L’intelligence artificielle peut aujourd’hui résoudre des exercices de mathématiques en quelques secondes. Mais cela signifie-t-il que les étudiants apprennent réellement ?
Dans ce nouveau podcast de Tioh Academy, je m’appuie sur plusieurs études scientifiques pour examiner les effets de l’IA sur l’apprentissage des mathématiques.
Une étude publiée en 2025 dans la revue PNAS montre notamment que des élèves utilisant un assistant d’IA classique peuvent obtenir de meilleurs résultats pendant leurs exercices, tout en réussissant moins bien lorsqu’ils sont évalués sans assistance.
Je m’intéresse également aux conséquences pour les étudiants, les doctorants et les futurs chercheurs, ainsi qu'aux changements nécessaires dans nos méthodes d’enseignement et d’évaluation.
Comment utiliser l’IA sans compromettre l’acquisition des connaissances et l’autonomie intellectuelle ?
📚 Ressources scientifiques
• Bastani et al. (2025) — Generative AI without guardrails can harm learning, PNAS.
https://doi.org/10.1073/pnas.2422633122
• Kestin et al. (2025) — AI tutoring outperforms in-class active learning, Scientific Reports.
https://doi.org/10.1038/s41598-025-97652-6
• Martingale Foundation (2026) — Mathematics in the Age of AI.
https://martingale.foundation/about-us/reports/mathematics-in-the-age-of-ai/
• OCDE (2026) — Digital Education Outlook 2026.
https://doi.org/10.1787/062a7394-en
🎙️ Dr Clotilde Djuikem
Mathématicienne, chercheuse en mathématiques appliquées et fondatrice de Tioh Academy.
▶️ YouTube : https://www.youtube.com/@tiohacademy
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