Le PédagoFlash d'IMT-Business School – Details, episodes & analysis

Dans cet épisode de "Pédago Flash" 🎙️, Julien accueille Flavien Bassenet, maître de conférences en entrepreneuriat et stratégie à IMT-BS. Flavien partage son expérience passionnante autour de la création et du développement de la chaire "Inventivité Digitale", un projet innovant axé sur l'enseignement de la créativité numérique. Ensemble, ils explorent les différentes initiatives mises en place, telles que le Master IDE, les semaines de créativité et les défis entreprises. Flavien dévoile également les enjeux, les partenariats avec des entreprises et les perspectives d'évolution pour cette chaire pédagogique unique.

Dans cet épisode spécial de "PédagoFlash" 🎙️, Julien Morice vous offre un tour d'horizon complet des outils pédagogiques d'IMT-BS pour l'année scolaire 2024-2025 📚. 🔹 Moodle - Découvrez la plateforme Moodle actualisée, maintenant hébergée avec IP Paris. 🔹 Edusign - Découvrez comment Edusign simplifie la gestion des présences avec des QR codes en visitant : https://bit.ly/outiledusign 🔹 Smowl - Approfondissez vos connaissances sur Smowl et ses capacités de surveillance des examens en ligne ici : https://bit.ly/outilSmowl 🔹 NOLEJ - Explorez les possibilités offertes par NOLEJ pour transformer des contenus en modules d'apprentissage via ce lien : https://bit.ly/outilNolej 🔹 Turnitin - Informez-vous davantage sur la manière dont Turnitin aide à détecter et prévenir le plagiat en cliquant sur : https://bit.ly/outilTurnitin 🔹 ChallengeMe - Pour en savoir plus sur l'évaluation par les pairs avec ChallengeMe, consultez : https://bit.ly/outilChallengeMe 🔹 Wooclap - Découvrez comment rendre vos cours plus interactifs avec Wooclap en visitant : https://bit.ly/outilWooclap 🔹 Outils IA (Microsoft Copilot, ChatGPT-4, Perplexity) - Apprenez comment intégrer l'intelligence artificielle dans votre enseignement avec ces outils en suivant ce lien : https://bit.ly/outilCopilot

🎙️ Un podcast à 3 voix animé par Julien MORICE et réalisé durant les journées Médiane de l'IMT avec :

• Ben HILL : Concepteur de programme de langues.
• Seadna O'MAOLDOMHNAIGH : Enseignant et chargé d'enseignement en langues et science humaines.

Nous abordons dans ce podcast l'intérêt du jeu de rôle longue durée pour les apprenants 🎲. Ce dernier permet :

• De s'entrainer à la prise de décision professionnelle,
• De diriger leur propre apprentissage ,
• De recevoir des commentaires basés sur des critères du monde réel .

Vous verrez ici concrètement de quelle manière a été conçu et mis en place le jeu "World of Workcraft" pour l'apprentissage de l'anglais 🇬🇧 directement depuis une plateforme MOODLE 💻.

Ressources complémentaires 📚 :

• MOOC sur coursera offert par Wharton School 🎓 : https://fr.coursera.org/learn/gamification.
• Livre 📖 : The multiplayer Classroom : https://www.amazon.fr/dp/B085RJ81QN/ref=dp-kindle-redirect?_encoding=UTF8&btkr=1

Dans cet épisode du podcast "PédagoFlash", Mélissa Boudes, enseignante-chercheuse, partage son expérience de mise en place de l'évaluation par les pairs dans le cadre d'un projet "Social Innovation Game". Les étudiants travaillent en équipe sur des défis concrets proposés par des entreprises et organisations partenaires, axés sur des enjeux de développement durable. L'évaluation par les pairs a été facilitée par la start-up ChallengeMe, qui a permis de définir des critères pour que les étudiants s'évaluent entre eux à la fin du projet. Les critères choisis sont la communication au sein du groupe, la qualité du travail réalisé, la résolution de problèmes et le self-management. Mélissa souligne la facilité d'utilisation de l'outil et l'intérêt pour les étudiants de pouvoir s'auto-évaluer et recevoir des évaluations de leurs pairs. L'évaluation par les pairs a été prise en compte pour ajuster la note finale des étudiants, en appliquant un bonus ou un malus selon leur performance par rapport à la moyenne. Mélissa envisage de prolonger l'utilisation de ce dispositif pour les années à venir et éventuellement l'étendre à d'autres cours.

Découvrez comment la Business Ludoparty peut aider les managers à acquérir de nouvelles compétences rapidement et efficacement. Dans cette vidéo, Aurélie Dudezert, professeur en management des systèmes d'information au sein du département TIM à IMTBS, présente le dispositif pédagogique qu'elle a mis en place. La Business Ludoparty consiste à faire concevoir un jeu à destination des managers autour d'une thématique managériale émergente, tout en leur fournissant une base de académique solide. Les étudiants animent même le jeu qu'ils ont conçu et les managers y jouent, ce qui leur permet d'apprendre les uns des autres.  Dans ce podcast, vous découvrirez comment la Business Ludoparty peut aider les managers à acquérir de nouvelles compétences tout en s'amusant.
#BusinessLudoparty #formationprofessionnelle #manager #transformationdigitale #connaissancesacadémiques #jeupédagogique #pratiquesmanagériales #innovation #IMTBS

Dans ce podcast, Julien Morice de la cellule practice s'entretient avec Ben Hill, enseignant d'anglais, sur la thématique du questionnement en classe.
Ben explique que poser des questions est une pratique courante en classe, mais qu'il est possible de rendre cette pratique beaucoup plus efficace en changeant la manière de poser les questions. Ils discutent de différentes techniques de questionnement pour inspirer les enseignants à améliorer leur pratique.  
Ben suggère de poser des questions ouvertes pour approfondir les sujets et aider les élèves à développer leurs compétences. Il conseille également d'utiliser des techniques de pause pour augmenter le temps de réflexion des élèves et de ne pas nommer les élèves immédiatement lorsqu'on pose une question pour éviter de favoriser certains élèves.  
Julien et Ben discutent également de la théorie du triangle pédagogique et de la nécessité pour l'enseignant de se retirer de la phase de l'apprentissage pour permettre aux étudiants de réfléchir par eux-mêmes.  
Ben admet que changer sa manière d'enseigner prend beaucoup de temps et d'énergie, mais il est important de casser les habitudes pour évoluer.
Il conseille de repenser les questions que l'on pose et de les suivre par des commentaires et des pourquoi pour approfondir la compréhension des élèves.  (Résumé de GPT3)

Dans cet épisode, nous vous proposons d'écouter un échange avec Emelina, coordinatrice et conceptrice du programme LV2 et LV3, sur l'usage du COIL (Collaborative Online International Learning). Cette méthode pédagogique utilise les technologies de l'information et de la communication pour connecter des étudiants et des enseignants de différents pays afin qu'ils travaillent ensemble sur des projets et des tâches. Cela permet aux étudiants de découvrir de nouvelles cultures, de développer des compétences interculturelles, et de pratiquer une langue étrangère dans un contexte réel.

Ressources pour cet épisode :

• https://coilconnect.org/ : Plateforme permettant de trouver des établissements volontaires pour la pratique du COIL.

Épisode consacré à l'hybridation de l'enseignement à l'Institut Mines-Télécom Business School accompagné de Daniel Lang, enseignant-chercheur en système d'information à l'IMT-BS.

Ressource de l'épisode : https://imtpn.imt.fr/
Coursera : https://fr.coursera.org/
EDX : https://www.edx.org/

Animé par Julien Morice et mis à disposition par la cellule PracTice.

Dans cet épisode de "Pédago Flash" 🎙️, Julien accueille Maryse Combanaire, chargée de mission diversité et référente handicap pour les étudiants à IMT-BS 🎓, ainsi qu'Audrey Gallineau, infirmière et référente handicap pour les étudiants et le personnel 🏥. Ils discutent de la prévention des risques liés aux handicaps invisibles en utilisant des casques de réalité virtuelle 🥽.

Ces expériences immersives permettent aux participants de se mettre dans la peau de personnes souffrant de handicaps invisibles tels que la surdité et la dyslexie ♿. Les sessions comprennent une expérience immersive suivie d'un débriefing pour échanger sur les ressentis et améliorer la compréhension et l'empathie envers les personnes handicapées 💬.

L'IMT-BS s'engage à organiser régulièrement ces sessions pour sensibiliser son personnel et ses étudiants, rendant ainsi les formations plus interactives et mémorables, tout en favorisant un environnement inclusif et bienveillant 🌍.

Dans cet épisode du podcast, Audrey Stavrevitch discute de son module innovant sur l'intelligence émotionnelle pour les étudiants de Master à l'Institut Mines-Telecom Business School. 🎓Le cours, d'une durée de 54 heures, adopte une approche pratique à travers des ateliers artistiques, permettant aux étudiants de ressentir et comprendre les émotions directement. 🎭 Le module est optionnel, attirant des étudiants motivés et favorisant un apprentissage engagé. 🌟 Les activités sont conçues pour renforcer la cohésion et la confiance au sein du groupe, éléments clés pour une exploration libre des émotions. 👥 L'approche combine théorie et pratique, avec une équipe de quatre experts enrichissant le contenu pédagogique. 📚 Les retours des étudiants ont été unanimement positifs, validant l'efficacité et l'impact de cette approche pédagogique.