Dopo l'episodio sugli schermi nei primi anni di vita, in questo episodio ragioniamo sulle audiostorie. Proviamo a capire insieme, con la scienza in mano, quando l'audio è una risorsa preziosa e quando invece rischia di diventare un'altra potenziale problematica.
E come sempre, diversi spunti pratici per orientarsi tra dispositivi, sottofondo continuo e momenti di ascolto condiviso.
Buon ascolto.
Bibliografia e sitografia
- Hutton J.S., Dudley J., Horowitz-Kraus T., DeWitt T., Holland S.K. (2020). Differences in functional brain network connectivity during stories presented in audio, illustrated, and animated format in preschool-age children. Brain Imaging and Behavior https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30377932/
2. Center on the Developing Child, Harvard University. Serve and Return.
https://developingchild.harvard.edu/science/key-concepts/serve-and-return/ 3. Roseberry S., Hirsh-Pasek K., Golinkoff R.M. (2014). Skype me! Socially contingent interactions help toddlers learn language. Child Development
https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC3962808/ 4. Kuhl P.K. (2004). Early language acquisition: cracking the speech code. Nature Reviews Neuroscience,
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/15496861/ 5. Ma J., van den Heuvel M., Maguire J., Parkin P., Birken C. (2019). Mobile Media Device Use is Associated with Expressive Language Delay in 18-Month-Old Children. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30753173/ 6. Massachusetts Institute of Technology, McGovern Institute for Brain Research. Studio sull'apprendimento del vocabolario tramite audiolibri e istruzione individuale, pubblicato su Developmental Science.
7. World Health Organization (2019). Guidelines on Physical Activity, Sedentary Behaviour and Sleep for Children under 5 Years of Age.
8. American Academy of Pediatrics, Council on Communications and Media (2016). Media and Young Minds. Pediatrics,
9. Children and Screens — Institute of Digital Media and Child Development. Guide for Early Child Development and Media Use: Infants and Children Ages 0-5.
10. Clinton-Lisell V. (2022). Listening ability and comprehension: a meta-analysis comparing reading and listening. Review of Educational Research
*utilizziamo l'IA come supporto per la biblio e sitografia al fine di velocizzare la costruzione delle fonti.
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