Warum es auf den Moment ankommt und nicht auf Noten

Stefan Ruppaner ist einer der bekanntesten Schulleiter Deutschlands. Er leitet die staatliche Alemannenschule Wutöschingen. Er hat außerdem langjährige Erfahrung in der Ausbildung von Lehrer:innen. Im Jahr 2007 kam ihm die Erkenntnis, dass Lernen auch anders geht, denn “Unterricht ist aller Übel Anfang”, wie er sagt. Wie er zu dieser Erkenntnis gekommen ist, erfährst du in der Folge. 

Paula Duwan ist Co-Gründerin von “Mirocco”, einem Unternehmen, das Software zum Skill-Mapping entwickelt hat. Während ihrer eigenen Schulzeit hat sie die Erfahrung gemacht, dass dort stärker auf die Defizite geachtet wurde, während in ihrem privaten Umfeld ihre Stärken gefördert wurden. Sie ist fest davon überzeugt, dass wenn wir uns mehr auf die Stärken fokussieren, Menschen ihr Potenzial frei entfalten können, ohne dass wir Leistungsdruck ausüben müssen. 

Auch die Alemannenschule arbeitet mit Kompetenzrastern anstelle von Prüfungen und Noten. Stefan Ruppaner ist davon überzeugt, dass dieser Weg das Lernen deutlich besser fördert. Paula Duwan befürwortet wiederum das fächerübergreifende Lernen der Alemannenschule. So tauschen sich die beiden im Laufe unserer Podcast-Folge über Lernprozesse aus und geben Beispiele, wie man diese durch die Gestaltung der Lernräume und Lernbegleitung erfolgreich fördern kann. Sie sind gemeinsam der Meinung, dass Unternehmen nicht länger auf Noten schauen sollten, sondern die Kompetenzen in den Fokus rücken müssten, damit sich das Bildungssystem nachhaltig verändern kann. Das käme auch den Unternehmen zugute, da sie sich im Bewerbungsprozess auf die tatsächlichen Bedürfnisse zur Erreichung ihrer eigenen Ziele konzentrieren könnten, um passende Teammitglieder zu finden.

Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!

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Wie wir das Unglück ins Glück verwandeln können und vom Haben zum Sein kommen

Das beschreiben Maike Plath und Cathy Narriman in unserer neuesten Podcast-Folge von EduVisionaries. Sie stellen das Veto-Prinzip und das Gerne-Prinzip vor und wo sich beide Konzepte treffen, um die Bildungs- und Arbeitswelten unserer Gesellschaft so zu verändern, dass       sich Menschen als schaffend und richtig fühlen können.

Maike Plath ist Autorin, Dozentin, ehemalige Lehrerin und Teil des Leitungsteams von “ACT e.V. – Führe Regie über dein Leben!” Sie ist Begründerin des Veto-Prinzips, das sie aus der jahrelangen Praxis an einer Berliner Brennpunktschule heraus entwickelt hat.

Cathy Narriman ist Beraterin und Moderatorin. Nachdem sie mehrere Jahre als Projektleiterin bei “Schule im Aufbruch” gearbeitet hat, gründete sie ihr Unternehmen “Flipped Job Market”, um mit ihrem Gerne-Prinzip Menschen in der Arbeitswelt zu begleiten.

Cathy kam über die Arbeitswelt in die Bildung und Maike über die Bildung in die Arbeitswelt und etwa in der Mitte des Weges haben sie sich getroffen. Dabei stellten sie fest, wie sich ihre Konzepte nahtlos zusammenfügen: Das Veto-Prinzip fragt zunächst “Was will ich nicht?” und das Gerne-Prinzip fragt dann “Was will ich?”

Gemeinsam tragen sie die Impulse aus dem einen in den anderen Bereich hinein. Denn auch in der Bildung gibt es eine Arbeitswelt und im Bildungsbereich erwachsen wichtige Erkenntnisse, die in die Gesellschaft getragen werden müssen.

Wir verzichteten dieses Mal auf unser übliches “Warum, Wie und Was?” und spiegelten stattdessen Cathy und Maike ihre eigenen Fragen: “Was wollt ihr nicht? Und was wollt ihr gerne?”

Wir schlagen den Bogen von der Bildung zum gesamtgesellschaftlichen System, von individuellen, menschlichen Bedürfnissen zu systemischen Bedingungen. Im Laufe des Gesprächs wird eine klare Vision sichtbar, von einer Welt, in der sich jede:r Mensch richtig fühlt und als schaffend versteht. Wie wir dahin kommen können, erläutern Cathy und Maike einfach und für jede:n nachvollziehbar mithilfe ihrer Konzepte, Erfahrungen und anhand von Beispielen aus dem Leben.

Hier findest du Maike Plath auf LinkedIn:

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Weitere Links zu den Gästinnen: 

https://flipped-job-market.de/

Das Gerne-Prinzip: Jobsuche auf den Kopf stellen : Narriman, Cathy: Amazon.de: Bücher

Das Veto-Prinzip: Die sieben Säulen gleichwürdiger Pädagogik. Mit E-Book inside und Online-Material - Plath, Maike - Amazon.de: Bücher

Weiter Buchempfehlungen aus der Sendung:

Vom Mythos des Normalen: Wie unsere Gesellschaft uns krank macht und traumatisiert – Neue Wege zur Heilung - New York Times und Spiegel Bestseller : Maté, Gabor, Maté, Daniel, Hunke-Wormser, Annegret, Möller-Giesen, Elisabeth: Amazon.de: Bücher

Stoffwechselpolitik: Arbeit, Natur und die Zukunft des Planeten | Vom kolonialen Dreieckshandel bis zur Care-Krise (edition suhrkamp) : Schaupp, Simon: Amazon.de: Bücher

Haben oder Sein: Die seelischen Grundlagen einer neuen Gesellschaft : Funk, Rainer, Fromm, Erich, Stein, Brigitte: Amazon.de: Bücher

Eine technische Schwierigkeit, die wir erneut zu entschuldigen bitten: Madita hat leider im letzten Drittel der Folge ein "Knacken" ihres Mikrofons aufgenommen, das sich nicht rauseditieren lässt. ---- In dieser neuesten Podcast-Folge treffen wir auf Ute Volz, Geschäftsführerin von Eleven, und Stefan Deines, Wirkungsmanager bei Education Y, die über das aufregende Thema "Wirkungsmanagement" sprechen. Erfahre, wie Strategie, Daten, Steuerung und Kommunikation dabei eine Rolle spielen. Die Diskussion beleuchtet den steinigen Weg zur Wirkungserzeugung und präsentiert den beeindruckenden Collective Impact-Ansatz für gemeinsame Ziele. Besonders interessant ist die Jugendempowerment durch Handlungs- und Gestaltungsmacht, unterstützt durch Mentoring und innovative Kontrollgruppen. Die Entwicklung von Wirkungsorientierung zeigt bereits Erfolge, während Organisationen dringend effizienter Geldmittelverteilung und mehr Netzwerkbildung bedürfen. Was hat das alles zu bedeuten? Tauche ein in diese inspirierende Diskussion!

Eine technische Schwierigkeit, die wir zu entschuldigen bitten: Madita hat leider über die ganze Episode hinweg ein "Knacken" ihres Mikrofons aufgenommen, das sich nicht rauseditieren lässt. ---- In dieser Folge erfahren wir von Thomas Küll, Abteilungsleiter bei NORDMETALL und Podcast-Host von "Bildung, Arbeitsmarkt, Fachkräfte", sowie Johann-Georg Vogelhuber, Gründer von SynaptEd UG und Lehrer, wie sie die Bildungsrevolution mit KI vorantreiben. Wie kann Technologie Lehrkräfte entlasten und Kommunikation ermöglichen? Erfahre, was die Corona-Pandemie damit zu tun hat. Warum brauchen wir Chatbots im Bildungssystem? Welche Risiken kommen im Umgang damit auf einen zu? Denn Kinder sollten lernen, diese Werkzeuge zu nutzen und ihre Vor- und Nachteile verstehen. KI kann helfen, Neues anzustoßen, birgt jedoch auch Risiken wie Datenschutz. Bei der Nutzung sind Lese- & Schreibkompetenz unabdingbar, Kritikfähigkeit und das Einordnen von Daten ebenso. Höre, was Thomas und Georg dazu sagen, wie die Herausforderungen der KI im Unterricht bewältigt werden können und welche Grenzen gezogen werden müssen, um die persönliche, empathische Ebene zu wahren!

In dieser Episode sprechen wir mit Dennis Sawatzki, dem Leiter des Instituts für Schulentwicklung und Hochschuldidaktik in Bochum. Das Institut bietet Fort- und Weiterbildungen, Supervision und Coaching an und trägt den Namen ISH, was nicht nur für "Institut für Schulentwicklung und Hochschuldidaktik" steht, sondern auch für "Institut für systemische Haltung". Und Franz Neumeyer, Gründer der "Initiative Bildungswandel", unterstützt mit systemischem Coaching die Transformation im Bildungswesen. Bereits seit 2007 verfolgt er das Ziel, Veränderungen in Schulen durch Coaching und Transformation zu begleiten. Dennis und Franz diskutieren, wie es möglich ist, als Externer im Bildungssystem zu wirken und sprechen über die Herausforderungen, Coaching im Schulsystem zu platzieren. Außerdem wird der Unterschied zwischen systemisch und systematisch erläutert und die Bedeutung von Qualitätssicherung im Coaching betont, besonders wenn es auf ein Schulsystem trifft, das noch wenig Erfahrung damit hat. Der Austausch geht weiter zur Rolle der Lehrkraft als Coach und der damit einhergehenden Veränderung von der Wissensvermittlung zum Lernbegleiter. Themen wie Fehlerkultur, Reframing und die Zukunft der Fortbildung im Bildungswesen werden ebenfalls behandelt, einschließlich der Professionalisierung von Netzwerkarbeit.

Willkommen zu einer neuen Folge von "EduVisionaries". Heute sprechen wir mit Manuela Mohr, Co-Founder & CEO von "Education Innovation LAB", und Rahel Tschopp, die den Bildungswandel mit ihrer Schulreise bzw. Lernreise unterstützt. Beide teilen ihre spannende Perspektive über die Schule und das Lernen der Zukunft mit uns. Wie können Schulpflicht und grundlegende Kompetenzen wie Schreiben, Lesen und Rechnen in einem neuen, freien Konzept kombiniert werden, das verstärkt auf Verantwortungsübernahme, Teamarbeit und Diversität setzt? Durch welche Schritte kann fächerübergreifendes Lernen besser stattfinden? Und was hat das alles mit Sehnsucht zu tun? Um die Antworten zu bekommen, höre rein und lass dich inspirieren. Vielleicht wird auch deine Sehnsucht geweckt!

In dieser Folge laden wir zwei tolle Köpfe ein, die mit durchdachte Raumgestaltung in Bildungseinrichtungen Lernen und Wohlbefinden fördern. Unsere Gäste teilen ihre Erfahrungen über die Kraft von Farben, Formen und kreativen Konzepten.

In dieser inspirierenden Folge sind Stefan, ein Schulsozialarbeiter, und Steven, ein Schülersprecher zu Gast, um über die aktuellen Veränderungen und Bedeutung der Schulentwicklung zu sprechen. Sie unterhalten sich über die Notwendigkeit eines würdevollen, partizipativen und auf den Menschen fokussierten Bildungssystems, wie man Kommunikation neu denkt & weshalb auch staatliche Schulen neue Bildungskonzepte ausprobieren müssten.

In dieser Episode tauchen wir tief ein in die Welt der Bildungsinnovation. Wir diskutieren mit Start-up-Gründerin Joana Beste und Schulleiter Peter Rösner über die Herausforderungen und Chancen im modernen Bildungssystem. Wir beleuchten, wie ihre revolutionären Ansätze in der Praxis aussehen – von einer Schule ohne Klassen und festgelegte Stundenpläne bis hin zur direkten Verknüpfung von Schule und Berufswelt. Diese Folge zeigt dir faszinierende Einblicke in Bildungskonzepte, welche Schülerinnen und Schülern praktische Erfahrungen und eine starke Berufsorientierung bieten.

In dieser Folge gehen wir in den Austausch mit zwei Menschen, die sich mit ganzem Herzen für einen erweiterten Inklusionsbegriff einsetzen, für eine Bildung, in der jeder Mensch darin unterstützt wird, sein Potenzial auszuschöpfen. Vivian Breucker ist aktuell Direktorin des Innovation Lab der Offenen Schule Köln. Diese Schule hat ein ganz besonderes Konzept, nämlich dass sie sich als Schule für Alle versteht. Sie schreibt auf LinkedIn, dass sie zur diversitätssensiblen inklusiven Gemeinschaftsbildung, und zur Soziokratisierung und Modernisierung der Schulen beitragen möchte. In dieser Folge beschreibt sie genauer, was das bedeutet. Friedo Scharf hat während eines Sabbatjahrs als Lehrkraft mal eben ein Unternehmen gegründet, das inzwischen erfolgreich auf dem deutschen Bildungsmarkt etabliert ist. Und zwar hat er mit seinem Unternehmen die Software Splint entwickelt. Damit erleichtert er tagtäglich zahlreichen Lehrkräften die Arbeit und hilft ihnen dabei, sich deutschlandweit zu vernetzen. Auch die Perspektive der Schüler:innen kommt bei der Entwicklung nicht zu kurz. Unsere Gäst:innen zeigen auf, dass trotz und mit den Rahmenbedingungen für Schulen in Deutschland, Inklusion lebbar und erlebbar sein kann.

In dieser spannenden "EduVisionaries"-Episode diskutieren Judith Holle, Geschäftsführerin von BeWirken, und Teresa Zierer, Projektleiterin und Fundraiserin bei Bewirken, innovative Bildungskonzepte. Sie tauchen ein in das Projekt "UnLearn School", das zukunftsfähige Lernumgebungen fördert und einen Wandel in der Lernkultur anstrebt. Schwerpunkte sind eigenständiges Handeln der Lernenden, die Rolle der Lehrkräfte als Lernbegleiter und die Gestaltung von Lernorten. Ihre Kampagne und das Buch „UnLearn School“ liefern inspirierende Einblicke und praktische Ansätze für Bildungsinnovationen.

Bildungsfrühstück, BildungsDinner und die Visionen für zukunftsorientiertes Lernen

In unserer neuesten Podcast-Folge treffen wir auf zwei Gäste, die sich intensiv mit innovativen Räumen beschäftigen: 

Veronika Mercks ist Learning-Designerin bei "Forever Day One" und gestaltet ganzheitlich Räume für Erfahrungen, Lernen, Verbindung und Kollaboration. Zusätzlich organisiert sie gemeinsam mit Govinda und Mara die BildungsDinner in Berlin und Hamburg. Björn Nölte ist ehemaliger Lehrer und derzeit Schulrat bei der Evangelischen Schulstiftung in der EKBO. Privat hat er mit vier anderen das Bildungsfrühstück ins Leben gerufen, das seit über sechs Jahren in unregelmäßigen Abständen stattfindet.

Auf die Frage, warum er tut, was er tut, erklärt Björn, dass er viel Motivation daraus gewinnt, wenn seine Arbeit etwas bewirkt. Für ihn ist es wichtig, gute Bedingungen zu schaffen, damit Lernen möglich wird. Dabei verschwimmen für ihn oft die Grenzen zwischen Arbeit und Privatleben. Besonders freut es ihn, Menschen, die sich noch nicht kennen, wie beim Bildungsfrühstück, zusammenzubringen. Veronika beschreibt ihre Motivation ähnlich: Sie möchte Räume schaffen, in denen anders als gewohnt gelernt werden kann. Durch die BildungsDinner bringt sie Menschen in einem privaten Setting in Begegnung. Sie spricht auch darüber, wie der Lernraum aussehen würde, den sie sich als Schülerin gewünscht hätte. 

Im Gespräch mit Björn diskutieren wir darüber, welche Räume es für eine gelingende Kooperation braucht.

Auf die Frage, was Veronika tut, wenn Dinge schwer planbar werden, betont sie, dass zwar die Räume und die darin stattfindenden Ereignisse geplant werden können, nicht jedoch die Erfahrungen, die die Menschen in diesen Räumen wirklich machen. 

Im weiteren Verlauf vergleichen Veronika und Björn die Intentionen und den Einladungsprozess von BildungsDinner und Bildungsfrühstück, wodurch auffällt, dass sich beide doch mehr unterscheiden, als zu Beginn angenommen. 

Außerdem sprechen wir kurz über das neue, spezielle “Bildungspicknick” von Govinda und Nick Anfang Juli und stellen die abschließende Frage, was Veronika und Björn als Bildungsminister:in ohne Ressourcenprobleme umsetzen würden.

Ist dein Interesse geweckt? Dann schalte ein!

[Hier] findest du Veronika Mercks auf LinkedIn

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Lass dich in unserer neuesten Podcast-Folge mit auf eine Reise in die Schulen der Zukunft nehmen! Stell dir vor, du reist zur Arktis, beobachtest Eisbären und tauchst in die Welt der Forschung ein – alles vom Klassenzimmer aus. 🙌 Franziska von Heartucate macht genau das möglich. Und dann gibt's da noch Gert – den visionären Leiter der Don-Bosco-Schule, der Bildung lebendig und kontrovers gestaltet. Willst du wissen, wie? Dann hör rein und lass dich inspirieren. Es geht um Leidenschaft, Zukunft und die Power, Bildung neu zu denken! 💡

Herzlich willkommen bei EduVisionaries - dem Podcast, der die Visionen für die Bildung von morgen in den Fokus rückt. Wir sind Robin, Govinda und Madita, und zusammen wollen wir mit dir die vielseitigen Facetten der Bildungslandschaft erkunden. Was das bedeutet, erzählen wir Dir in dieser Folge. Lass die Kreidezeit hinter dir und blicke gemeinsam mit uns auf die Bildung von morgen 🙌

Was ist eigentlich Spiel? Definition und Rolle im Bildungssystem

In dieser Folge begrüßen wir Avo Schönbohm, Professor an der Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin, und Stefan Köhler, Dozent an der Universität Hildesheim und aktiver Lehrer. Beide teilen ihre Leidenschaft und Neugier für Serious Gaming und Gamification, stets im Kontext dessen, was diese Ansätze mit Lernen zu tun haben könnten.

Wir sprechen über unsere Vorlieben für Spiele, seien es zum Beispiel Storyspiele, Aufbauspiele oder Live Action Role Playing (LARP) und diskutieren, was eigentlich kein Spiel ist - Sind Puzzles noch Spiele?

Die Diskussion dreht sich weiter um die Definitionen und Unterschiede zwischen Serious Games und Gamification. Ein Beispiel ist Monopoly, das ursprünglich als Serious Game gedacht war, um Menschen vor den Gefahren des Kapitalismus zu warnen, heute jedoch als Unterhaltungsspiel beliebt ist. Stefan äußert Kritik am Begriff “Serious Game” und schlägt Alternativen vor. Die Gäste betonen die Bedeutung von Spielen als Möglichkeit, neue Räume zu schaffen und sich kreativ auszuleben. Dabei wird deutlich, dass die Definition von Spiel komplexer ist, als man zunächst denkt.

Avo und Stefan stellen ihre eigenen Projekte vor. Dazu gehört zum Beispiel ein Wahlpflichtfach zum Game Design von Stefan, in dem Schüler:innen selbst Spiele entwickeln oder Regeln bestehender Spiele modifizieren. Eine weitere interessante Frage wird aufgeworfen: Was unterscheidet ein Arbeitsblatt von einem Escape Room?

Am Ende spricht  Avo noch ein spannendes Thema an, das er “Dopamin-Wettlauf” nennt. Um die Aufmerksamkeit der “aufgedrehten Gehirne” zu gewinnen, müssen wir dopaminfördernde Sozialinteraktionen schaffen – eine Herausforderung, angesichts der hohen Standards, die Plattformen wie TikTok setzen.

Hör rein, um mehr über die spannende Welt des Gaming zu erfahren und wie wir das Lernen damit revolutionieren können!

[Hier: https://www.ludeo.de/] geht es zur Website von “LUDEO”

[Hier: https://schulprojekte-reformation.de/spiel/] geht es zur Website vom Schulprojekt Reformation, wo ihr das Spiel “Martin Luther auf der Spur” herunterladen könnt

[Hier: https://www.robotheartlab.com/] geht es zur Website von “RobotHeart Lab”

[Hier: https://heartucate.eu/] geht es zur Website von “HEARTUCATE”

[Hier] findest du Avo Schönbohm auf LinkedIn [Hier] findest du Stefan Köhler auf LinkedIn

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Die Stimme der Jugend: Schülerinnen im Kampf für eine bessere Bildung

In der neuesten Podcastfolge treffen wir auf zwei engagierte Schülerinnen, die sich leidenschaftlich für Verbesserungen im Bildungssystem einsetzen: Alva Wywiol, die Präsidentin ihres Schüler:innenparlaments am Internat Louisenlund, und Lina Diedrichsen aus der Landesschüler:innenvertretung in Hamburg berichten von ihren Erfahrungen. Dabei macht Lina auf Landesebene eher enttäuschende Erfahrungen, während Alva von großer Unterstützung durch die Erwachsenen erzählen kann. Dadurch werden uns einerseits schmerzlich die Augen geöffnet, wie wenig Gehör die meisten Schüler:innen finden, und andererseits wird uns gezeigt, wie Partizipation gelingen kann.

Sie diskutieren ihre Forderungen, wie den erfolgreichen Notenschutz, aber auch unbeantwortete Anliegen wie kostenloses Schulessen. Interessanterweise stellen sie fest, dass Lehrkräfte an Privatschulen oft engagierter sind. 

Wir fragen uns gemeinsam, was an Schulen funktioniert und was sich ändern muss. Dabei werfen wir einen Blick auf die Unterschiede zwischen öffentlichen und privaten Schulen und fragen die Schülerinnen direkt, was sie zum erfolgreichen Lernen benötigen. 

Außerdem sprechen wir über typische Drucksituationen in der Schule und was die traditionellen Noten damit zu tun haben. 

EduVisionaries gibt jungen Menschen eine Stimme, schalte ein und höre, was sie zu sagen haben!

Forderungspapier SKH: SKH Forderungen für zukunftsgerechte Schulbildung 001jg.pdf (cdn-website.com)

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Freiheit zu Lernen: Colearning und Homeschooling in der Schweiz

In der heutigen Folge tauchen wir tief in die Welt des alternativen Lernens ein und haben dazu zwei faszinierende Gäste eingeladen: Sibille Tschanz, eine mutige Schulleiterin aus der Schweiz, die durch ihren eigenen Sohn auf das Konzept des "Colearning" gestoßen ist. Begleitet wird sie von Christoph Schmitt, einem herausragenden Schweizer LinkedIn Top Voice, der das Colearning als radikale Alternative zur herkömmlichen Schule beschreibt.

Dabei spielt auch Homeschooling eine Rolle und wir werfen einen Blick darauf, wie es in der Schweiz möglich gemacht wird. Während wir über die Möglichkeit diskutieren, ob wir Schule überhaupt noch brauchen, stoßen wir auf eine entscheidende Frage: Ist es für jede:n möglich, sich autonom die Räume zum freien Lernen zu schaffen?

Wie zum Beispiel in der Colearning Academy - was verbirgt sich hinter diesem Konzept genau? Weg vom traditionellen Gedanken, dass Erwachsene den jungen Menschen Wissen vermitteln, hin zur Bewusstwerdung darüber, dass Lernen überall und für jeden zugänglich ist. Doch wie sieht der Alltag im Colearning aus? 

Diesen Fragen gehen wir auf den Grund und lassen uns von unseren Gästen Einblicke in ihre Erfahrungen geben.

Abschließend diskutieren wir außerdem über die Chancengleichheit und die Sorgen vieler Eltern bezüglich des alternativen Lernens. Sind diese berechtigt oder gibt es Wege, um diese Bedenken zu mindern? Findet es heraus in unserer neuesten Podcastfolge!

[Hier] findest du Sibille Tschanz auf LinkedIn

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Hier: geht es zur Website vom Projekt “Colearning Academy”

Hier: geht es zur Erklärung von “Colearning”

Alles dreht sich um die Frage: Wie lernen Menschen?

In unserer neuesten Podcast-Folge treffen wir auf zwei dynamische Persönlichkeiten, die die Bildungslandschaft revolutionieren: David Salim, Lehrbeauftragter an der Universität Göttingen und Gründer (& Geschäftsführer) von MyGateKeeper, sowie Joana Kompa, CEO von NEXTGEN.LX und Referentin für Erwachsenenbildung bei MyGateKeeper.

MyGateKeeper entstand aus der Idee, den öffentlichen Diskurs zu stärken und Menschen im Umgang mit digitalen Medien zu unterstützen. Wir tauchen tiefer in diese Idee ein und entdecken, wie sie die Bildungswelt transformiert.

Zudem werfen wir einen Blick auf das Startup NEXTGEN.LX und enthüllen, was es mit dem Konzept des "sozialen Klebers" auf sich hat.

Außerdem beschäftigen wir uns mit der Frage der Netzwerkvisualisierung, wobei David auf die Methoden des Projektmanagements zu sprechen kommt, um den Überblick zu behalten.

Wir diskutieren die Notwendigkeit, die Schule nach außen zu öffnen und außerschulische Lernorte zu nutzen, um bessere Lernergebnisse zu erzielen. Und sprechen über den Unterschied zwischen Bildungs- und Wirtschaftsbereich.

Immer wieder wird die Rolle der sozialen Resonanz thematisiert, und wir wagen den Gedanken, was geschehen könnte, wenn wir das traditionelle Organigramm (um)drehen würden.

Hör doch rein und teile uns gerne deine Gedanken mit!

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[Hier: https://mygatekeeper.de/] geht es zur Website von “MyGateKeeper”

[Hier: https://www.nextgenlx.com/] geht es zur Website von “NEXTGEN.LX”

[Hier: https://www.realutopien.de/] kommt ihr zur Website von “Reinventing Society”

Die von David erwähnten weiteren Ressourcen:

Kurs: Kursübersicht - Multiprofessionelle Zusammenarbeit in der Ganztagsschule | openelec (moodle-nds.de) Rückblick auf das Barcamp vom 16.04 im Congress Centrum Hannover: Portal Demokratiebildung (bildungsportal-niedersachsen.de)

Welcher außerschulische Lernort ist dir besonders in Erinnerung geblieben? Lernen und Entwicklung ohne Wertungen und Vorurteile, Inspiration und Spaß, aber vor allem wertvolle soziale Bindungen bieten Jugendtreffs, Vereine und viele weitere Angebote. Damit niemand mehr verpasst, was es in seiner Stadt alles gibt, hat Sebastian Gluschak die “Mein Klub”-App ins Leben gerufen. Die kostenlose Anwendung macht es Jugendlichen leicht, ihren nächsten Treff zu finden. Damit setzt sich Sebastian aktiv dafür ein, die Lebenswelten der Jugendlichen zu bereichern. Vereine und Co. können die App nutzen, um Sichtbarkeit zu gewinnen. Zum Beispiel Werner Herkert mit seiner Schreibwerkstatt, die vor einiger Zeit das besondere Projekt “JVA goes Schule” gestartet hat. Die Häftlinge der Jugendstrafanstalt hatten die Idee, ihre Geschichten in die Schulen zu bringen, um Prävention zu leisten. Ein starkes Projekt. Sebastian und Werner berichten uns in dieser Folge von ihren spannenden Erfahrungen rund um die Jugendarbeit und außerschulische Lernorte. Gemeinsam diskutieren wir, wie wichtig es ist, frei von Form und Lehrplänen Räume zur Entwicklung zu bieten. Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein! --- Unterstütze uns: https://gofund.me/5163308e --- Folge uns auf unseren Kanälen Spotify: https://podcasters.spotify.com/pod/show/eduvisionaries Apple Podcasts: https://podcasts.apple.com/us/podcast/eduvisionaries-bildung-die-gelingt/id1713525598?uo=4 RSS: https://anchor.fm/s/f5969e20/podcast/rss --- Triff uns und unsere Gäste auf LinkedIn Werner: https://www.linkedin.com/in/werner-herkert/ Sebastian: https://www.linkedin.com/in/sebastian-gluschak/ Madita: https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/ Govinda: https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/ Robin: https://www.linkedin.com/in/joseph-robin01/ --- Weitere Links aus der Show zu unseren Gästen https://meinklub.app/ https://nejako.de/der-schulausflug-in-den-knast --- Wir danken unserem Support! https://educational-greenhouse.org/

In der heutigen Podcast Folge erwartet euch ein fesselndes Gespräch mit Jamila Tressel, einer Autorin und Speakerin im Bildungsbereich, sowie Antonia Schulte, einer innovativen Projektleiterin des "Schultransform"-Projekts. Sie enthüllen spannende Einblicke in eine wegweisende Initiative, die alle Schulformen erreicht und Schüler*innen aktiv einbezieht. Erfahrt, wie Jamilas eigene Schulerfahrung an einer avantgardistischen Schule aussieht und welche bahnbrechenden Erkenntnisse sie dabei gewonnen hat. Außerdem wirft die Frage “Was würdet ihr als Bildungsminister*in tun?” spannende Vorschläge auf, die Bildung revolutionieren könnten. Diese Folge verspricht Inspiration, Einblicke und wegweisende Ideen für die Zukunft der Bildung, hört rein!

In der neuesten Podcast-Folge treffen wir auf zwei faszinierende Persönlichkeiten: Carsten Bangert, ein Schulleiter, Autor und Referent, der sich auf die Lehrer*innen-Gesundheit und Unterrichtswirksamkeit spezialisiert hat, und Stephan Portner, ehemaliger Lehrer und Gründer einer Schülerfirma, der nun Fortbildungen für Pädagogen anbietet. Wir diskutieren, warum viele Lehrkräfte den Sinn in ihrem Beruf verlieren und wie sie ihn wiederfinden können. Carsten betont die Bedeutung von Gesundheit und innerer Zufriedenheit, während Stephan sich für gewaltfreie Kommunikation und unterstützende Schulbeziehungen einsetzt. Beide plädieren für eine Schule, die auf menschliche Beziehungen und Zukunftsfähigkeit setzt. Außerdem sprechen wir darüber, was ein Werkzeugkasten für Lehrer*innen beinhalten sollte und welche Methoden es zur Verbesserung des Schulsystems gibt. Höre rein und schaue auch gerne bei LifeTeachUs vorbei: https://www.lifeteachus.org/

Wie Reichweite und Sichtbarkeit zum Erfolg von Projekten führt

In unserer heutigen Folge begrüßen wir zwei Influencer, die mit ihrer Arbeit vor allem auf LinkedIn große Reichweiten erzielt haben: 

Kai Ziesmann alias der Erlebnisbuchbinder erzielt mit seinen täglichen Geschichten auf LinkedIn eine hohe Reichweite. Er setzt sich für die Bedürfnisse junger Menschen ein, um ihre verborgenen Potenziale zu entfesseln und individuelle Wege zu ebnen.

Andreas Wollermann alias der GENfluenZer zeichnet sich dadurch aus, dass er der jungen Generation aktiv zuhört und sich mit den wandelnden Lebensrealitäten der Generationen auseinandersetzt. Er hilft, die Perspektiven besser zu verstehen. 

Warum engagieren sie sich als Influencer, obwohl sie sich selbst ungern so bezeichnen? Was möchten sie mit ihrer Reichweite bewirken? Wieso macht es für jede:n Sinn, sich auf LinkedIn zu vernetzen? Wir tauschen uns über diese und weitere Fragen aus.

Gemeinsam, jeder auf seine eigene Weise, engagieren sich Kai und Andreas in der Berufsorientierung und Nachwuchskräftegewinnung und bauen damit Brücken zwischen den Generationen, indem sie ihnen eine Stimme geben. 

Hört rein in diese Folge, wenn ihr euch selbst schon einmal mit der Idee beschäftigt habt, auf Social Media Sichtbarkeit für euch und eure Projekte zu gewinnen und erhaltet einen Einblick in die Arbeit von Kai und Andreas und die vielen spannenden Geschichten, die sie erzählen können.

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Kai Ziesmann auf LinkedIn

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Wie evidenzbasierte Ansätze und digitale Technologien die frühkindliche Bildung transformieren

In der neuesten Episode von EduVisionaries begrüßen wir Prof. Dr. Gerlind Große und Georg Johann Alt, zwei Visionäre im Bereich der frühkindlichen Bildung, die spannende Einblicke in ihre innovativen Projekte geben.

Prof. Dr. Gerlind Große, Professorin für frühkindliche Bildungsforschung an der FH Potsdam, hat nebenbei die Leipziger Modellschule mitgegründet, die zeitgemäßes Lernen ermöglicht und wichtige Impulse in das Quartier gibt, in dem sich die Schule befindet. Erfahre, wie diese Schule entstanden ist und wie Gerlind ihre Forschung im frühkindlichen Bereich mit der Schulentwicklung verbindet.

Georg Johann alt, Head of Innovation and International Affairs bei Fröbel, erzählt uns von seinem Engagement für die frühkindliche Bildung und dem geplanten Early Education Hub - einem Innovationszentrum bei Fröbel, das Innovationsförderung, Wissenstransfer und Vernetzung betreibt. 

Gemeinsam diskutieren wir, ob und wie wir gesellschaftliche Herausforderungen durch eine Transformation unseres Bildungssystems angehen können, warum der frühkindliche Bereich mindestens ebenso viel Aufmerksamkeit verdient, wie Schulen und Hochschulen und wie digitale Medien und insbesondere KI frühkindliche Bildung bereichern können - und wir hier mehr Forschung und Erprobung brauchen.

Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!

https://www.froebel-gruppe.de/

https://www.froebel-gruppe.de/digitale-medien

https://www.paedagogikblog.de/digitale-medien-im-kindesalter-eine-kontrovers-gefuehrte-debatte/?preview_id=2298&preview_nonce=578ee6e402&preview=true&_thumbnail_id=2305

https://www.fh-potsdam.de/hochschule-netzwerk/personen/gerlind-grosse

https://www.leipzigermodellschule.de/

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Wie wir Bildung ganzheitlicher praktizieren können In der heutigen Folge von EduVisionaries beschäftigen wir uns mit der Frage: Machen wir zu viel Lärm um Achtsamkeit? Gemeinsam mit unseren Gästen Nils Altner und Mike Sandbothe werfen wir einen Blick auf systemische Achtsamkeitsblockaden und erforschen, wie wir Bildung auf ganzheitliche Weise praktizieren können.

Nils Altner ist Berater, Coach und Supervisor für MBSR (Mindfulness-Based Stress Reduction). Er ist außerdem Dozent, Autor und Bildungs- und Gesundheitswissenschaftler an der Universität Duisburg-Essen sowie aktiv in der AG Gesundheit & Prävention am Lehrstuhl für Naturheilkunde und Integrative Medizin in der Klinik Essen-Mitte.

Mike Sandbothe ist Professor für Kultur und Medien an der Ernst-Abbe-Hochschule in Jena und Geschäftsführer von Achtsam.Digital. Sein Motto „Less is more. Slow down. Keep it simple.“ spiegelt sich in seiner Arbeit wider, die ein erweitertes Verständnis von Achtsamkeit in die Welt bringen möchte.

In dieser Episode beleuchten wir die systemischen Achtsamkeitsblockaden, die in der Praxis auftreten können, und diskutieren, wie wir diese Hindernisse überwinden können. Wir werfen einen Blick darauf, wie Achtsamkeit in der Bildung integriert werden kann, um eine ganzheitliche und zukunftsorientierte Praxis zu fördern. Unsere Gäste teilen ihre wertvollen Einsichten und Erfahrungen, wie wir Achtsamkeit sinnvoll in unseren Bildungsalltag einbinden können.

Wir beginnen die Episode mit einer gemeinsamen Meditation zur Einstimmung und präsentieren im Laufe der Folge auch eine live Dyaden-Meditation. Außerdem haben unsere Gäste reichlich praktischer Beispiele und Geschichten mitgebracht.

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Ein gemeinsamer Rückblick und Ausblick nach einem Jahr EduVisionaries

Dies ist eine ganz besondere Folge. Vor einem Jahr startete unser Projekt “EduVisionaries - Bildung, die gelingt!”. Wir blicken zurück, wie alles begann und blicken voraus, was noch kommen wird. Denn endlich dürfen wir verkünden, dass unser treuer Support durch Educational Greenhouse um den Support von MyGatekeeper erweitert wird. Beide Unternehmen werden unser Projekt in Kooperation unterstützen und mit uns gemeinsam weiterentwickeln.

Zu Gast sind deshalb Lars Dietrichkeit, Gesellschafter von Educational Greenhouse und David Salim, Geschäftsführer von MyGatekeeper. Govinda zeigt sich außerdem dieses Mal nicht als Moderator, sondern ebenfalls als Gast, nämlich in seiner Rolle als Geschäftsführer von Educational Greenhouse.

Wir sprechen darüber, wie die Kooperation für dieses Projekt zustande kam, wie und warum David und Lars uns unterstützen möchten und welche Ziele wir verfolgen: Wir möchten unsere Bemühungen verstärken, Bildungsakteure miteinander zu vernetzen und dabei auch über die Bildungsbubble hinausgehen. Wir möchten noch öfter Jugendliche zu uns auf die Bühne einladen, um ihre Stimme hörbar zu machen. 

Und viele weitere Ideen! Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein:

Was wünscht ihr euch von EduVisionaries? Schreibt es uns!

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Ein Gespräch über Gemeinschaft, Quellenergie und die Zukunft der Teach First Community im Karwendelgebirge

In dieser besonderen Folge von EduVisionaries nehmen wir euch mit auf eine Wanderung im malerischen Karwendelgebirge! Organisiert von Juli Stratmann, Co-Founder und Wandercoach bei MovingMountains, und Jens Becker, Team Leader bei der Hacker School und Geschäftsführer der Teach First Community (TFC), haben wir vier Tage lang in der Natur verbracht, gemeinsam mit zehn Menschen und einem Hund.

Diese Episode ist einzigartig: Die erste Hälfte wird sowohl hier bei EduVisionaries als auch im Podcast „Nach der großen Pause“ der TFC ausgestrahlt. In der zweiten Hälfte, exklusiv bei EduVisionaries, sprechen wir mit Annalena Szigeth, Vorstandsmitglied der TFC und Leiterin der Geschäftsstelle der ARGE des GKV-Bündnisses für Gesundheit in Baden-Württemberg, sowie Svenja Heißner, Community Managerin der TFC und freiberuflicher Coach.

Wir diskutieren spannende Fragen wie: Was macht die TFC? Was ist Teach First Deutschland und wie ist die TFC entstanden? Wir beleuchten die Idee des Wanderns, die Entstehung von Gemeinschaft und wie das alles mit Quellenergie zusammenhängt. Außerdem werfen wir einen Blick darauf, wie es im nächsten Jahr weitergehen wird.

Diese Folge ist ein Experiment: Kann man beim Wandern einen Podcast aufnehmen? Ja, und wie! Denn beim Laufen entstehen die besten Gespräche.

Neugierig geworden? Dann hört rein und lasst euch inspirieren!

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Annalena Szigeth auf LinkedIn

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Ein Gespräch über Partizipation, Adultismus und den Mut junger Menschen, Veränderungen zu initiieren

In dieser Folge sprechen wir über Jugendbeteiligung und Demokratiebildung in zwei Teilen.

Im ersten Teil ist Lilia Bilawer zu Gast, Vorstandsvorsitzende des NDJ und des Jugendparlaments Wolfenbüttel. Lilia erzählt von ihrem Engagement und den Herausforderungen, die sie gemeinsam mit anderen Jugendlichen überwunden hat, um einen autofreien Sonntag in ihrer Stadt zu initiieren. Sie reflektiert über die oft unterschätzten Fähigkeiten von Jugendlichen und wie viel sie durch solche Projekte über sich selbst und die Welt lernen können. Lilia hebt hervor, was junge Menschen von Erwachsenen benötigen, um sich aktiv in politische Prozesse einzubringen.

Im zweiten Teil sprechen wir mit Dejan Mihajlović, Lehrer an der Pestalozzi-Schule und Referent für Demokratiebildung am Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung. Mit Dejan thematisieren wir die Zusammenhänge von Adultismus und Demokratiebildung im Schulsystem. Wir beleuchten, wo der Machtmissbrauch von Erwachsenen und älteren Schüler:innen ausgehen kann und wie man dagegen vorgehen kann.

Dejan und Lilia fordern eine kritische Reflexion über bestehende Strukturen und betonen die Notwendigkeit, jungen Menschen den Raum zu geben, den sie brauchen, um Selbstwirksamkeit zu erfahren und Verantwortung zu übernehmen.

Diese Episode zeigt, wie wichtig es ist, die Stimmen junger Menschen zu hören und zu unterstützen.

Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!

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Rückblick und Ausblick mit unseren großartigen Gäst:innen

In dieser ganz besonderen Folge von EduVisionaries feiern wir Weihnachten mit einer großen Runde – und einer besonderen Überraschung: Wir haben einige unserer bereits bekannten Gäste aus den vergangenen Folgen eingeladen, um gemeinsam auf das Jahr 2024 zurückzublicken und einen Ausblick auf 2025 zu geben.

In dieser fröhlichen Runde sind dabei:

• Gert Mengel, Schulleiter der Don-Bosco-Schule in Rostock

• Vivian Breucker, Direktorin des Innovation Labs der Offenen Schule Köln

• Joana Kompa, CEO von NEXTGEN.LX

• Franziska Weser, Gründerin von Heartucate

• Carsten Bangert, Schulleiter und Experte für Lehrer*innen-Gesundheit

• Stefan Fischer, systemischer Coach und Bildungsexperte

Mit weihnachtlichen Getränken in der Hand und einer entspannten Atmosphäre blicken wir auf das vergangene Jahr zurück, teilen Erlebnisse und Erkenntnisse und schauen voller Vorfreude auf das kommende Jahr. Was haben wir aus 2024 gelernt? Welche Themen begleiten uns auch im neuen Jahr und welche Herausforderungen möchten wir anpacken?

Setzt euch mit uns in die gemütliche Runde, lasst uns auch ein wenig albern sein und Inspiration tanken. Es ist eine Folge zum Zuhören, Mitfühlen und Nachdenken – und eine Einladung, das Jetzt zu genießen und gemeinsam neue Perspektiven zu entwickeln.

Hört rein, freut euch auf anregende Gespräche und eine gute Portion Weihnachtsstimmung!

#EduVisionaries #Weihnachtsspecial #Podcast #Rückblick #Ausblick #Inspiration #Weihnachten2024 #Bildung #Gemeinsam #ZukunftGestalten

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Erfahrungen machen, scheitern dürfen und warum das in der Schule so wichtig ist

In der 29. Folge von EduVisionaries begrüßen wir zwei spannende Gäste, die ihre Erfahrungen und Visionen zur Erlebnispädagogik teilen: Jonas Grünewald und Jan Peilert.

Jonas Grünewald ist der Gründer von Xperiential und Digi-EP: Digitale Erlebnispädagogik. Mit mehr als zehn Jahren Erfahrung in der Arbeit mit Gruppen und Teams stellt er diese vor herausfordernde Aufgaben und moderiert die Reflexionen über die Zusammenarbeit. Erlebnispädagogik ist für Jonas ein wertvolles Werkzeug, um Persönlichkeitsentwicklung und Teamdynamik zu fördern – und er ist überzeugt, dass solche Methoden auch in Schulen ihren festen Platz finden sollten.

Jan Peilert ist CEO von Der Bildungstexter und kombiniert seine Fähigkeiten als Berater, Copywriter und Erlebnispädagoge, um Unternehmen dabei zu unterstützen, Azubis zu gewinnen. Jan ist ebenfalls ein leidenschaftlicher Verfechter von Erlebnispädagogik und teilt in der Folge mit uns, warum er sich entschied, den Weg der Selbstständigkeit zu gehen, um die Veränderungen außerhalb des schulischen Systems voranzutreiben.

In dieser Folge sprechen wir darüber, warum Erlebnispädagogik ein fester Bestandteil schulischer Lernreisen sein sollte, und welches Potenzial sie auch für die Lehrkräftebildung bietet. Beide Gäste schildern, wie Wildnispädagogik und Erlebnispädagogik zusammenhängen und sich voneinander abgrenzen – und wie wichtig es ist, Freiräume und Vertrauen für diese Ansätze in der Schule zu schaffen. Ganz im Geiste der Erlebnispädagogik fühlt sich das Gespräch fast so an, als säßen wir selbst am Lagerfeuer mit Stockbrot und tauschten Geschichten aus.

Hör dir diese inspirierende Folge an, die voll von Erlebnissen, Ideen und wichtigen Impulsen für die Bildungsarbeit ist.

Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!

#EduVisionaries #Podcast #Erlebnispädagogik #Lehrkräftebildung #Schule #Persönlichkeitsentwicklung #Lernreisen

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Weitere Links:

https://digiep.com/

https://xperiential.de/

Jugendliche lernen partizipativ und selbstwirksam in der Gemeinschaft

In dieser inspirierenden Folge begrüßen wir zwei beeindruckende Persönlichkeiten, die sich mit Herz und Verstand für Veränderung und die Mitbestimmung von Jugendlichen einsetzen: Rebekka Dober und Lisa Praeg.

Rebekka, die Gründerin von YEP – Stimme der Jugend, lebt nach dem Motto: “If you don’t make a change, nothing will change.” Als Social Entrepreneur, Keynote Speakerin und Moderatorin hat sie ihre Leidenschaft für Veränderung und Empowerment in die Tat umgesetzt. Sie teilt mit uns, wie sie ihre Erfahrungen und Überzeugungen in die Gründung von YEP einfließen ließ, einer Plattform, die jungen Menschen eine Stimme gibt und sie dazu ermutigt, sich aktiv an der Gesellschaft zu beteiligen.

Lisa setzt sich als Organisationsberaterin, Prozessbegleiterin und Initiatorin unter anderem aktiv mit Soziokratie auseinander – einem Modell, das sie in der Arbeit mit Jugendlichen und Bildungsprozessen auf kreative Weise anwendet. Lisa erklärt, warum für sie Konsent wichtiger ist als Kompromisse und wie dieses Prinzip dabei hilft, eine nachhaltige Zusammenarbeit auf Augenhöhe zu schaffen. Sie zeigt auf, wie Soziokratie dazu beiträgt, Beteiligungsprozesse zu gestalten, die wirklich Wirkung entfalten, und wie dieses Modell auch die Grundlage ihrer Arbeit mit Jugendlichen bildet.

In der Folge diskutieren die beiden, warum es so wichtig ist, Wirkungsverträge in Beteiligungsprozesse zu integrieren, und warum dies den Unterschied zwischen wirklicher Teilhabe und bloßer Mitbestimmung ausmacht. Sie schildern, welche konkreten Ergebnisse und Erkenntnisse ihre Zielgruppe aus diesen Prozessen mitnimmt. Dabei wird klar, dass nur wenn die Jugendlichen wirklich Verantwortung übernehmen können, ihre Stimme gehört wird und ein klarer gemeinsamer Zweck definiert ist, nachhaltige und tiefgreifende Veränderungen erzielt werden können.

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Weitere Links:

https://www.yep-austria.org/

https://www.rebekkadober.com/

https://www.levelupdemocracy.com/de

https://learn.sociocracyforall.org/de/gruppenbezogene-entscheidungsfindung-fuer-klimaaktivisten/ 

https://www.kollaborationskultur.com/world/sncp 

Die Challenge 2023: Wie Startups und Wohlfahrtsorganisationen gemeinsam Chancen nutzen

In dieser Folge von EduVisionaries sprechen wir über die Challenge 2023, ein Programm der social impact gGmbH, das Startups und Wohlfahrtsorganisationen zusammenbringt. Felix Bastam, Co-Geschäftsführer von Erdmännchen & Bär, und Wiebke Lorch vom Martinsclub Bremen e.V. teilen ihre Erfahrungen und Einblicke in die Kooperation, die durch die Challenge ermöglicht wurde. 

Erdmännchen & Bär ist eine Bildungsagentur aus Heidelberg und gestaltet inklusive Lernangebote. Der Martinsclub Bremen e.V. setzt sich seit 1973 für Menschen mit Beeinträchtigung ein. Gemeinsam haben sie in einem partizipativen Prozess barrierearme E-Learnings erstellt.

Erfahrt von Wiebke und Felix, wie innovative Partnerschaften zur Lösung sozialer Herausforderungen beitragen können!

Im Anschluss haben wir Elisabeth Sinner von der Social Impact gGmbH und Melanie Volkelt von der ING zu Gast. Beide Unternehmen richten gemeinsam die Challenge aus. Sie erläutern, warum und wie die Challenge zustande gekommen ist und welche Ziele sie damit verfolgen. 

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Weitere Links

https://erdmaennchenundbaer.de/

https://www.mcolleg.de/

https://www.martinsclub.de/

https://socialimpact.eu/

https://www.ing.de/ueber-uns/nachhaltigkeit/gesellschaft-verantwortung/fairantwortung-programme-kooperationen/social-impact/?msockid=087759d89a0664f034094cc79b6d650f