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今回は急遽の番外編になります。

「高校に行かない選択肢を普通にする」ことを目的として始めたSkipping School PROJECT。

もう3年ぐらいやってますが、色々な気づきがあるのでそちらをシェアします。

4期生の生徒受け入れはまだやってますので、気になる方はこちらからお問い合わせください。

https://stairz.jp/ssp

わからないことが増える。

これを楽しめるかどうかが大事なところで、教育で伝えたい部分だなと思いました。

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📚参考文献

・暴走する能力主義　中村高康　ちくま新書

・私たちはどう学んでいるのか　鈴木宏昭　ちくまプリマー新書

・教育は何を評価してきたのか　本田由紀　岩波新書

・大衆教育社会のゆくえ　苅谷剛彦　中公新書

・格差の“格”ってなんですか？無自覚な能力主義と特権性　勅使河原真衣　朝日新聞出版

・働くということ「能力主義」を超えて　勅使河原真衣　集英社新書

・よい教育とはなにか　倫理・政治・民主主義　ガート・ビースター　白澤社

AIに本の要約をしてもらうのと、自分で本を読むことは全然違う。

これが教育の根幹では、と考える今日この頃。

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・働くということ「能力主義」を超えて　勅使河原真衣　集英社新書

・よい教育とはなにか　倫理・政治・民主主義　ガート・ビースター　白澤社

日本の教育の歴史を取り扱うのもこれで3回目です。

明治以降の教育の歴史についてこんなに話してるPodcastは他にないのではなかろうか。

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「誰でもがんばれば100点をとれる」は

美しい反面自己肯定感を下げる可能性がある。

教育者はこれをどう考えるのか。

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能力主義について調べていくと、そもそも教育で何を変えればよくなるかがわからなくなりました。

学んでる！って感じがして楽しい。

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元々イギリスの小説が初の言葉が、日本に輸入される際にポジティブとネガティブの両方の言葉で使われた背景がおもしろい。

自分たちの言いたいことを言うために新しい言葉を使う現象は今も変わらないなと思いました。

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教育すると、人間は本当に能力が向上するのか？

能力という概念自体が仮説でしかないのに。

特に教育する側は常に心に留めておく必要があると思う。

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国語のテストが読解力がはかれるか？について疑問に思う人は多いと思いますが、算数のテストだとどうでしょうか？

実は算数のテストでも、採点基準を自由にすると点数が人によって30点も変わります。

そんな話。

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能力って本当にあるのか？

「能力がある」と思いこんでいるのはなぜか？

当たり前のことだと思っていることが、実は当たり前ではないということに気づいてもらえると嬉しいです。

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能力と能力主義編スタートです！

当たり前にあるとされている、能力とは何か？本当にあるのか？

能力で評価されることは本当に平等か？

能力がない場合、教育は何をするのか？

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子どもに選ばせることはいいことなのか？

「学ぶ側が主体を持てるようになる」という社会になるためには、「選ぶ力」が必要という話。

楽じゃないことを選ぶのは大人でも難しい。

山口さんにデザインしてもらった素敵なHP

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株式会社STAIRZ代表の山田が勝手に黒歴史をさらす回。

反社会的な行為はしていないのでセーフ。

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引き続きデザイナーの山口さんをゲストにお招きし、STAIRZがどんな事業をしているのかを紹介してます。

多分同じことをやっている会社はないと思うぐらい、ユニークで謎の事業をやってます。

教育の構造を変えるための事業とは？

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Podcastのバナーを制作いただき、運営している株式会社STAIRZ（ステアーズ）のHPのデザインも手掛けていただいた山口菜月さん（https://x.com/ssf_0913）にゲストできていただきました！

Podcastをやっている株式会社STAIRZとは何か？が遂に明かされます。

山口さんにデザインしてもらった素敵なHP

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職業教育編の最終回です。

これまでの話を踏まえて、お互いの教育観について話しています。

職業教育は今後どうなると思いますか？

みなさんは必要だと思いますか？

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📚参考文献

・学校におけるキャリア教育と職業教育‐中等教育から大学へ至るキャリア形成‐

森谷一経　

第一公報社

・日本と世界の職業教育

堀内達夫　佐々木英一　伊藤一雄　佐藤史人

法律文化社

・教育の職業的意義‐若者、学校、社会をつなぐ

本田由紀

ちくま新書

アメリカ・ドイツ・イギリスの職業教育を取り上げながら、具体的な違いについてお話しています。

それぞれの国の文化や伝統が深く根差していることがわかります。

教育内容を変えるのは一筋縄ではいかない。

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・学校におけるキャリア教育と職業教育‐中等教育から大学へ至るキャリア形成‐

森谷一経　

第一公報社

・日本と世界の職業教育

堀内達夫　佐々木英一　伊藤一雄　佐藤史人

法律文化社

・教育の職業的意義‐若者、学校、社会をつなぐ

本田由紀

ちくま新書

そもそも日本が職業教育だと思っていることと、海外の職業教育の基準が違うのは知ってましたか？

ジョブ型採用の文脈とも関わる大事な議論ではないかと思います。

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森谷一経　

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・日本と世界の職業教育

堀内達夫　佐々木英一　伊藤一雄　佐藤史人

法律文化社

・教育の職業的意義‐若者、学校、社会をつなぐ

本田由紀

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1980年代以降の歴史を振り返ると、職業教育とキャリア教育がどう接続されるのかがわかります。

ここまで見てくると、これからどうしていけばよいのかが議論しやすくなります。

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・教育の職業的意義‐若者、学校、社会をつなぐ

本田由紀

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戦後教育では、実は職業教育に注力されようとしてきたことは忘れられています。

公教育で職業教育をしようとすると陥る罠について、歴史から学ぶよい機会となりました。

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・日本と世界の職業教育

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法律文化社

・教育の職業的意義‐若者、学校、社会をつなぐ

本田由紀

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職業教育の歴史を調べていった結果、明治時代までさかのぼってしまいました。

150年前と今では何が変わっているのでしょうか？

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職業教育への反論について、二人でディスカッションしています。

教育とは何か？という問いに立ち戻る必要があるのがおもしろい。

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本田由紀

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キャリア教育編に対するアンチテーゼです。

色々な学者さんが、色々な意見を言ってますね。

それらを踏まえて教育のことを考えるっていいですよね。

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堀内達夫　佐々木英一　伊藤一雄　佐藤史人

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・教育の職業的意義‐若者、学校、社会をつなぐ

本田由紀

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今回から新シリーズです。

キャリア教育編の続きとして聞いていただけるとわかりやすいと思います。

職業教育も奥が深い。

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・学校におけるキャリア教育と職業教育‐中等教育から大学へ至るキャリア形成‐

森谷一経　

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・日本と世界の職業教育

堀内達夫　佐々木英一　伊藤一雄　佐藤史人

法律文化社

・教育の職業的意義‐若者、学校、社会をつなぐ

本田由紀

ちくま新書

Q1．不登校やいじめの発生件数が減ることはよいことでしょうか？

Q2．不登校の基準は何なのでしょうか？誰が決めている？

エビデンスを元にした教育が叫ばれています。

それ自体は非常に重要ですが、数字を扱う人にとって加工することは容易です。

基準があいまいなことが多い教育の領域では、注意してみるようにしていきましょう。

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📚参考文献

・よくわかる教育社会学

酒井朗　多賀太　中村高康　編著　ミネルヴァ書房

・教育の社会学〈常識〉の問い方、見直し方

苅谷剛彦　濱名陽子　木村涼子　酒井朗　著 有斐閣アルマ

・これからの教育社会学

相澤真一　伊佐夏実　内田良　徳永智子　著 有斐閣

Q1．世界経済フォーラムは、各国の男女格差を測るジェンダーギャップ指数を公表している。2021年の結果から、男女の格差が日本よりも大きい国は次のうちどれでしょうか？

インドネシア、韓国、インド、タイ

Q2．OECDに加盟する国のうち、男性の大学進学率（四年生）が女性を上回る国はおよそ何割あるでしょうか？

日本のジェンダーギャップ指数は先進国の中でみるとかなり悪いです。

まずはそれを自覚すること、そして教育から変えないと埋められないことだと思います。

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・よくわかる教育社会学

酒井朗　多賀太　中村高康　編著　ミネルヴァ書房

・教育の社会学〈常識〉の問い方、見直し方

苅谷剛彦　濱名陽子　木村涼子　酒井朗　著 有斐閣アルマ

・これからの教育社会学

相澤真一　伊佐夏実　内田良　徳永智子　著 有斐閣

Q1．「家庭の教育力が低下している」といわれ始めたのはおよそいつごろからでしょうか？

Q2．全国学力・学習状況調査の保護者対象調査のなかでは、子どもにどこまで進学を希望するのかを尋ねている。保護者の学歴・所得が最も高い層が大学までの進学を希望する割合は80%だった。最も所得が低い層の大学進学希望割合はどの程度でしょうか？（2017年の調査で中学3年生の保護者が対象）

家庭が教育をするのは、歴史的にみると当たり前ではありません。

家庭での教育がどれぐらい、何に影響しているかの研究をご紹介しています。

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・よくわかる教育社会学

酒井朗　多賀太　中村高康　編著　ミネルヴァ書房

・教育の社会学〈常識〉の問い方、見直し方

苅谷剛彦　濱名陽子　木村涼子　酒井朗　著 有斐閣アルマ

・これからの教育社会学

相澤真一　伊佐夏実　内田良　徳永智子　著 有斐閣

Q1．最近の調査である2019年時点で、1人の子どもが一番進学者の多い公立小学校、公立中学校、公立高校と進んだ場合、大学に入るまでに学校外教育費も含めて平均でいったいいくらかかるでしょうか？

Q2．2019年の調査で、日本の「子どもの貧困率」は何人に1人と算出されているでしょうか？

Q3．世界で絶対的貧困状態にある子どもの人数は、2020年時点でどのくらいだと推定されているでしょうか？

格差と不平等と教育の関連性についての研究を紹介しています。

関連はありそうだと思うものの、実態がどうなっているかという数字を根拠に考えていくのも教育社会学の特徴です。

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・よくわかる教育社会学

酒井朗　多賀太　中村高康　編著　ミネルヴァ書房

・教育の社会学〈常識〉の問い方、見直し方

苅谷剛彦　濱名陽子　木村涼子　酒井朗　著 有斐閣アルマ

・これからの教育社会学

相澤真一　伊佐夏実　内田良　徳永智子　著 有斐閣

Q1．日本全体で、18歳人口に対する大学進学率が50%を超えたのは何年代でしょうか？

Q2．世紀の日本で最も低い大卒求人倍率は1.09だが、それは何年のことでしょうか？

今回は学歴についての研究をご紹介しています。

大学に行く必要はあるのか？という議論をよくみかけることがあると思いますが、実はかなりの数の研究がすでにあるんです！

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・教育の社会学〈常識〉の問い方、見直し方

苅谷剛彦　濱名陽子　木村涼子　酒井朗　著 有斐閣アルマ

・これからの教育社会学

相澤真一　伊佐夏実　内田良　徳永智子　著 有斐閣

Q1．現在、日本の１８歳のうち、およそ何％くらいの人が大学生でしょうかい？

Q2．先進諸国の大学入学平均年齢は何歳でしょうか？

Q3．日本の中学1年生の学習指導要領に定められた国語・社会・数学・理科・外国語の合計時限数は、中学1年生の授業全体の何%でしょうか？

今回から教育社会学の観点で教育の課題についてシェアしていきたいと思います。

教育と社会の関係性を研究する教育社会学は、教育をどう変革していけばよいかを考える重要な知見です！

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📚参考文献

・よくわかる教育社会学

酒井朗　多賀太　中村高康　編著　ミネルヴァ書房

・教育の社会学〈常識〉の問い方、見直し方

苅谷剛彦　濱名陽子　木村涼子　酒井朗　著 有斐閣アルマ

・これからの教育社会学

相澤真一　伊佐夏実　内田良　徳永智子　著 有斐閣

今回は雑談会です。

教育実習の裏側とは！？

家元くんがいった教育実習について、教育実習に行ったことない起業家が色々質問してます。

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キャリア教育編の最終回です。

悲観的な文脈で語られ気味な教育において、キャリア教育として何をしていくのか？について改めてまとめて話しました。

キャリア教育とは、

「未来を明るいものとして見通す力を育む」

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📚参考文献

・キャリア教育フォービギナーズ

藤田晃之 著　実業之日本社

・キャリア教育基礎論

藤田晃之 著　実業之日本社

・キャリア教育のウソ

児美川孝一郎 著　ちくまプリマ―新書

・キャリア教育がわかる 実践をデザインするための〈基礎・基本〉

児美川孝一郎 著　ちくまプリマ―新書

キャリア教育編の第5回です。

欧米のキャリア教育がどのようになっているかをみていきましょう。

比較してみることで、日本のキャリア教育の足りていないところが浮き彫りになってくると思います。

海外と日本の教育を比較する回をいつかやりたい。

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・キャリア教育フォービギナーズ

藤田晃之 著　実業之日本社

・キャリア教育基礎論

藤田晃之 著　実業之日本社

・キャリア教育のウソ

児美川孝一郎 著　ちくまプリマ―新書

・キャリア教育がわかる 実践をデザインするための〈基礎・基本〉

児美川孝一郎 著　ちくまプリマ―新書

キャリア教育編の第4回です。

EP05で話していた内容と比べながら聞いてみると、新たな視点が得られると思います。

教育として、「やりたいこと」とどう向き合えばよいかは考え始めると深いです。

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📚参考文献

・キャリア教育フォービギナーズ

藤田晃之 著　実業之日本社

・キャリア教育基礎論

藤田晃之 著　実業之日本社

・キャリア教育のウソ

児美川孝一郎 著　ちくまプリマ―新書

・キャリア教育がわかる 実践をデザインするための〈基礎・基本〉

児美川孝一郎 著　ちくまプリマ―新書

キャリア教育編の第3回です。

ぜひ聞きながら以下の資料を参照してみてください。

キャリア教育は何を目指しているのかがわかりやすくなっていると思います！

■四領域・八能力 ⁠https://www.nier.go.jp/shido/centerhp/22career_shiryou/pdf/2-01.pdf⁠ ■キャリア教育の更なる充実のためにー期待される教育委員会の役割ー国立教育政策研究所（2011年）⁠https://www.nier.go.jp/shido/centerhp/27career_shiryoushu/1-2.pdf

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・キャリア教育フォービギナーズ

藤田晃之 著　実業之日本社

・キャリア教育基礎論

藤田晃之 著　実業之日本社

・キャリア教育のウソ

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・キャリア教育がわかる 実践をデザインするための〈基礎・基本〉

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キャリア教育編の第2回です。

特にキャリア教育の定義がVer1.0から3.0への変遷について話をしています。

教育に興味がある人は、この流れを理解しておくと議論がはかどると思います！

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・キャリア教育基礎論

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・キャリア教育のウソ

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・キャリア教育がわかる 実践をデザインするための〈基礎・基本〉

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今回から全6回のキャリア教育編をお送りします。

学校教育でも取り入れられて20年ほど、キャリア教育の重要性が叫ばれることが多くなっています。

これまでの変遷や意義を改めて学ぶことで、より建設的な議論ができる一助となれば幸いです。

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・キャリア教育のウソ

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・キャリア教育がわかる 実践をデザインするための〈基礎・基本〉

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今回は雑談として、「やりたいこと」について考えています。

来週から新シリーズ「キャリア教育編」が始まります。

その導入でもあります。

後半部分は完全に持論です！

毎週木曜6時に配信中📻

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【社会学とキャリアの結びつきを考える】

世の中の全てのなぜ？が学問になりうる。

当たり前を疑う態度は今後の社会で必須のスキル！

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📚参考文献

世の中を知る、考える、変えていく～高校生からの社会科学講座～　

飯田 高、近藤 絢子、砂原 庸介、丸山 里美　編

有斐閣 www.amazon.co.jp/dp/4641126453

【法学とキャリアの結びつきを考える！】

法学って弁護士になるための学問ではないんです。

ルールは社会を反映する。

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世の中を知る、考える、変えていく～高校生からの社会科学講座～　

飯田 高、近藤 絢子、砂原 庸介、丸山 里美　編

有斐閣 www.amazon.co.jp/dp/4641126453

【政治学とキャリアの結びつきを考える！】

政治学って耳慣れないけど結構身近なんです。

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世の中を知る、考える、変えていく～高校生からの社会科学講座～　

飯田 高、近藤 絢子、砂原 庸介、丸山 里美　編

有斐閣 www.amazon.co.jp/dp/4641126453

【経済学とキャリアの結びつきを考える！】

就職のときに有利だから経済学部を進める先生が未だにいるんですよねぇ。

学生も周囲の大人も、ちゃんと知っておいたほうがよい知識だと思ってます。

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