Explore every episode of the podcast 享說書- 西遊記

熏風時送野蘭香，濯雨才晴新竹涼。艾葉滿山無客採，蒲花盈澗自爭芳。

求經脫障向西遊，無數名山不盡休。兔走烏飛催晝夜，鳥啼花落自春秋。微塵眼底三千界，錫杖頭邊四百州。宿水餐風登紫陌，未期何日是回頭。

註：昴日星在希臘屬於金牛座，稱為昴宿星團，約由200個恆星所組成，其周圍灰塵所反射的雲氣，是最接近地球的星雲之一。

錦繡嬌容如糞土，金珠美貌若灰塵。

那裏會惜玉憐香，只曉得修真養性。

「鼓角樓臺通貨殖，旗亭候館掛簾櫳。」

　　丰姿英偉，相貌軒昂。牙齒潔淨如白銀，唇色紅潤口四方。額頭寬闊飽滿，眉目清秀有神。氣質高雅，超群脫俗。

洗淨口孽身乾淨，消化凡胎體自然。

遠遠看見，河的那邊有柳陰垂碧，微微露著茅屋幾間。

修行就是一個又一個的圈子，只想著逃出腳下的圈子，結果只不過是掉進魔王那白森森的圈子。大家都只看到套住自己的圈子，但有誰真正跳出了圈子？又有誰不是在圈子裡？你看我頭上這個圈子，是誰套的啊？

遊戲山水三百年，不得飛昇上九霄。

立志拜投方寸地，虔心穎悟修仙道。

學成變化無量法，萬里長空任逍遙。

下海降龍找寶物，才有金箍棒一條。

花果山前為帥首，水簾洞裏聚群妖。

玉皇大帝傳宣詔，封我齊天極品高。

幾番大鬧靈霄殿，數次曾偷王母桃。

天兵十萬來降我，層層密密布槍刀。

戰退天王歸上界，天將負痛領兵逃。

小聖真君能變化，老孫硬賭跌一交。

又被老君助一陣，二郎擒我到天曹。

將身綁在降妖柱，命令神兵把頭梟。

刀砍鎚敲不得壞，又教雷打火來燒。

老孫其實有手段，全然不怕半分毫。

送在老君爐裏煉，六丁神火慢煎熬。

期滿開爐我跳出，手持鐵棒遶天跑。

縱橫到處無遮擋，三十三天胡亂鬧。

我佛如來施法力，五行山壓老孫腰。

整整壓過五百載，幸逢三藏出唐朝。

吾今皈正西方去，海角天涯轉一遭。

你去乾坤四海問一問，我是歷代馳名第一妖。

不知是那代那朝的元帥，何邦何國的將軍。想來是當時豪傑，今日卻淒涼如此。

聖僧奉旨拜佛陀，水遠山遙災難多。

意志心誠不懼死，白鱉馱渡過天河。

洋洋光浸月，浩浩影浮天。千層洶浪滾，萬疊峻波顛。 燈火稀，人煙靜，半空皎月如懸鏡。

野花閒草滿地愁，龍爭虎鬥幾春秋？ 勝敗乃兵家常事，不用怕輸。 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇；

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

推雲童子顯神威，茫茫然街道昏暗﹔佈霧郎君施法力，濃漠漠飛煙蓋地。昏霧朦朧，烏雲密佈。

雷公奮怒，倒騎火獸下天關﹔電母生氣，亂掣金蛇離斗府。唿喇喇施霹靂﹔淅瀝瀝閃電光。　　

樓頭聲滴滴，窗外響瀟瀟。天上銀河瀉，街前白浪滔。真個桑田變滄海，霎時陸岸滾波濤。

三陽轉運，滿天明媚開圖畫﹔萬物生輝，遍地芳菲設繡茵。

花香風氣暖，雲淡日光新﹔道傍楊柳舒青眼，膏雨滋生萬象春。

別說話，靜觀其變

炎炎烈烈盈空烤，赫赫威威遍地燒。這火不是人間凡火，非天火，非野火，乃是妖魔修煉成真三昧火

一葉浮萍歸大海，為人何處不相逢。

一飲一啄，莫非前定！

翠縷千條細，丹心一點紅。

一點真心，專要到西方見佛，更無一個夢到我。

真是清酒紅人面，黃金動道心。

青天就是屋瓦，日月則是窗戶，四山五岳都是梁柱，天地就是我家大廳。

明月清光皎潔，玉宇深沉，一輪高照，大地分明。

水在長江月在天，只要心念清淨如水，其實到處都是西天，身心意三個本來就是合一的，西天是無處不在的。

「白日一照，浮雲自開。」

「父兮生我，母兮鞠我。哀哀父母，生我劬勞。」

那長老真的變作一隻斑斕猛虎：四蹄崢嶸﹔爪鉤鋒利。猙獰壯碩施猛烈，陣陣威風吹內殿。

古人說：「與人方便，自己方便。」

行到水窮處，坐看雲起時。
山重水複疑無路，柳暗花明又一村。

千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

感謝許多家庭的支持與贊助，「享說書」虎年開始恢復上傳。但考量阿明的製作非常緩慢， 每逢滿月才會更新 ，請孩子們多包涵，感謝。

感謝許多家庭的支持與贊助，「享說書」虎年開始恢復上傳。但考量阿明的製作非常緩慢， 每逢月圓才會更新 ，請孩子們多包涵，感謝。

大聖搖身一變，變做一個風度翩翩的老道士，鶴髮蓬鬆，神清目朗。
棋逢對手，將遇良才。好似南山惡虎相鬥，北海蛟(交)龍相爭。這一個翻翻復復，有千般解數；那一對來來往往，無半點放閑。威風逼得斗牛寒，怒氣勝如雷電險。

輕風吹柳綠如絲，佳景最堪題。海棠庭院來雙燕，正是賞春時。

澗水有情，曲曲灣灣多繞顧。峰巒不斷，重重疊疊自週迴。崖前草秀，嶺上梅香。花開花謝，雲去雲來。

一佛國在一沙中。一粒沙含大千界。（原出自17回心猿歸正）

楓葉滿山紅，黃花耐晚風。可憐數行雁，點點遠排空。
大紅春聯上寫著：「絲飄弱柳平橋晚﹔雪點香梅小院春。」

註：西遊記對婚姻的比喻是挺有趣的：矇著眼睛亂撈、明明不合身卻硬要綁住自己。

八百里流沙河。鵝毛飄不起，蘆花定底沉。

黃風嶺八戒爭先

雲棧洞收服豬悟能

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「捨身拚命往西去，莫靠傍人自主張。」

兒子在學齡前就無法滿足於 簡略版的西遊記，於是我開始講起了原文的版本，用更多細節架構起一個奇幻時空，也因而容納了更多艱澀的語句，孩子會聽到許多從沒聽過的詞彙，卻又能夠在情境中有所意會，在不設限中，反而更深入西遊記的傳奇，跟著孫悟空，來一場修練之旅。

同樣是脫離五行山，在原文中卻有更多的細節可以品味。

好的故事，可以再聽第二遍第三遍，那時又會有新的、不同的體會。能打開自己的經驗世界，與不同時空的人們相互碰撞、相互觸動、相互融入。

這是一個生氣蓬勃的故事，從束縛到解脫，歷經著千難萬險的追尋，過程奇妙詼諧、馳騁幻想。我想作的是，盡可能呈現出原著開放的精神，讓作品回歸到作品本身，讓孩子可以在聆聽中建構出自己的奇幻時空。（但這其實很難，每一個講故事的人，都不可避免的呈現了自己對故事的理解與體會）

星月皎潔，銀河在天，夜空似水，浩瀚無邊。

「心生，種種魔生；心滅，種種魔滅。」這一回，主要是在講玄奘法師，我刪減了非常多的原文，情節上較為單薄些。

兒子在還沒上學前，就聽我講原文的西遊記；女兒現在五年級了，仍會反覆重聽。這是一個生氣蓬勃的故事，是一場由束縛到解脫的修練之旅，歷經著千難萬險的追尋，過程奇妙詼諧、馳騁幻想。
我想要盡可能呈現出原著開放的精神，將作品回歸到作品本身（但這其實很難，每一個講故事的人，都不可避免的呈現了自己對故事的理解與體會。）
設定的對象是小學中年級的孩子。稍有一些困難的詞彙，但又要能感受其間的情境，可以在聆聽中自行建構出西遊記的奇幻時空。
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在整部西遊記中，觀音菩薩其實是相當重要的角色，前後串起了相關的人物。而在這一集中，也是沙僧和八戒出場，初次展現其性格。

兒子在還沒上學前，就聽我講原文的西遊記；女兒現在五年級了，仍會反覆重聽。這是一個生氣蓬勃的故事，是一場由束縛到解脫的修練之旅，歷經著千難萬險的追尋，過程奇妙詼諧、馳騁幻想。
我想要盡可能呈現出原著開放的精神，將作品回歸到作品本身（但這其實很難，每一個講故事的人，都不可避免的呈現了自己對故事的理解與體會。）
設定的對象是小學中年級的孩子。稍有一些困難的詞彙，但又要能感受其間的情境，可以在聆聽中自行建構出西遊記的奇幻時空。
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機會是什麼？要掌握機會嗎？有沒有什麼事是穩賺不賠的啊？作出了約定，一定要遵守嗎？約定都是對的嗎？有什麼樣的約定是錯的？如果你是芙蕾雅，你願意花三天去陪那個你很討厭但卻很努力的石匠嗎？努力就一定會成功嗎？所有的努力會不會都只是一場空呢？城牆本身是不是就已經是偉大的成就了呢？

衰老的眾神能救回伊登嗎？洛基到底是在搗蛋還是在幫忙？真相會是如何？知道真相會有不同嗎？

故事中的反派是巨人族，讓黑暗與惡魔變得更具體，但這些巨人族呈現出一種中性的性質，並不懷有絕對的惡意，很像是北歐環境中的火山、冰川、風暴、巨浪……也像是生活中必然的挑戰、挫折、困頓……。它就在那裡，等著你迎向它而去。

而角色的個性也呈現著人們的各種面向：主神奧丁對人嚴苛，對自己更嚴苛，貪婪的追求知識，總是想要知道更多、更多；雷神索爾總是衝動、魯莽、想要馬上用武力解決事情，卻又心地良善；洛基聰明機智又常常忍不住惹事生非；侏儒們手藝高強，卻非常虛榮好勝，被人一激就埋頭苦幹失去理智。而作為反派的巨人族也常常幫助神族，巨人與神族之間的界線並非壁壘分明。

北歐民族的生存環境嚴苛，生活也充滿了嚴酷的挑戰，或許如此，在神話的一開始就預告了「諸神黃昏」，也就是世界末日的絕望情境。讓人看到，即使諸神也不是高高在上、不可動搖。但眾神依然坦率面對這最終結局。

面對環境的絕望，我感覺到北歐民族反而有一股坦然，他們用幽默來化解，用恢諧的方式來調節生活，而這種態度又正好呈現了他們沒有放棄，即使明知結局悲愴，他們仍然大踏步的向前走，面對生活中各種必然的挫敗，他們勇敢無畏。女武神、惡龍、怪物、維京英雄以及讓諸神永保青春的神奇蘋果，這些奇幻元素交織出錯綜複雜的關係，讓人感到充滿活力與驚奇。北歐神話相信當萬物消亡之時，新的生命將再次形成，世界上的一切都是循環的。

所有的生命都會死亡，沒有誰能永遠長生不老，但是眾神和人類稍有不同，他們有一個特別的秘密，那就是青春女神伊登……

北歐民族的生存環境嚴苛，生活也充滿了嚴酷的挑戰，或許如此，在神話的一開始就預告了「諸神黃昏」，也就是世界末日的絕望情境。讓人看到，即使諸神也不是高高在上、不可動搖。但眾神依然坦率面對這最終結局。

面對環境的絕望，我感覺到北歐民族反而有一股坦然，他們用幽默來化解，用恢諧的方式來調節生活，而這種態度又正好呈現了他們沒有放棄，即使明知結局悲愴，他們仍然大踏步的向前走，面對生活中各種必然的挫敗，他們勇敢無畏。女武神、惡龍、怪物、維京英雄以及讓諸神永保青春的神奇蘋果，這些奇幻元素交織出錯綜複雜的關係，讓人感到充滿活力與驚奇。北歐神話相信當萬物消亡之時，新的生命將再次形成，世界上的一切都是循環的。

故事中的反派是巨人族，讓黑暗與惡魔變得更具體，但這些巨人族呈現出一種中性的性質，並不懷有絕對的惡意，很像是北歐環境中的火山、冰川、風暴、巨浪……也像是生活中必然的挑戰、挫折、困頓……。它就在那裡，等著你迎向它而去。

而角色的個性也呈現著人們的各種面向：主神奧丁對人嚴苛，對自己更嚴苛，貪婪的追求知識，總是想要知道更多、更多；雷神索爾總是衝動、魯莽、想要馬上用武力解決事情，卻又心地良善；洛基聰明機智又常常忍不住惹事生非；侏儒們手藝高強，卻非常虛榮好勝，被人一激就埋頭苦幹失去理智。而作為反派的巨人族也常常幫助神族，巨人與神族之間的界線並非壁壘分明。

故事中的反派是巨人族，讓黑暗與惡魔變得更具體，但這些巨人族呈現出一種中性的性質，並不懷有絕對的惡意，很像是北歐環境中的火山、冰川、風暴、巨浪……也像是生活中必然的挑戰、挫折、困頓……。它就在那裡，等著你迎向它而去。

而角色的個性也呈現著人們的各種面向：主神奧丁對人嚴苛，對自己更嚴苛，貪婪的追求知識，總是想要知道更多、更多；雷神索爾總是衝動、魯莽、想要馬上用武力解決事情，卻又心地良善；洛基聰明機智又常常忍不住惹事生非；侏儒們手藝高強，卻非常虛榮好勝，被人一激就埋頭苦幹失去理智。而作為反派的巨人族也常常幫助神族，巨人與神族之間的界線並非壁壘分明。

北歐民族的生存環境嚴苛，生活也充滿了嚴酷的挑戰，或許如此，在神話的一開始就預告了「諸神黃昏」，也就是世界末日的絕望情境。讓人看到，即使諸神也不是高高在上、不可動搖。但眾神依然坦率面對這最終結局。

面對環境的絕望，我感覺到北歐民族反而有一股坦然，他們用幽默來化解，用恢諧的方式來調節生活，而這種態度又正好呈現了他們沒有放棄，即使明知結局悲愴，他們仍然大踏步的向前走，面對生活中各種必然的挫敗，他們勇敢無畏。女武神、惡龍、怪物、維京英雄以及讓諸神永保青春的神奇蘋果，這些奇幻元素交織出錯綜複雜的關係，讓人感到充滿活力與驚奇。北歐神話相信當萬物消亡之時，新的生命將再次形成，世界上的一切都是循環的。

奧丁為什麼要用眼睛換泉水？奧丁不斷的看，到底想看到什麼？如果不斷的看，我們能看到什麼？當那兩隻烏鴉不斷的在網路中搜尋，到底要搜尋什麼？奧丁看到了什麼樣的未來？他有了什麼樣的決定？奧丁面對未來，有一種不安，他想要透過外在的追尋來解決不安，但當我們知道的更多，我們會更安心嗎？我們到底要知道什麼？知識真的可以帶來美好的生活嗎？

你認為宇宙由什麼組成？會有東西貫穿這個宇宙嗎？如果沒有，宇宙怎會如此？神為什麼會分派別？宇宙是永恆不變的嗎？

北歐民族的生存環境嚴苛，生活也充滿了嚴酷的挑戰，或許如此，在神話的一開始就預告了「諸神黃昏」，也就是世界末日的絕望情境。讓人看到，即使諸神也不是高高在上、不可動搖。但眾神依然坦率面對這最終結局。

面對環境的絕望，我感覺到北歐民族反而有一股坦然，他們用幽默來化解，用恢諧的方式來調節生活，而這種態度又正好呈現了他們沒有放棄，即使明知結局悲愴，他們仍然大踏步的向前走，面對生活中各種必然的挫敗，他們勇敢無畏。女武神、惡龍、怪物、維京英雄以及讓諸神永保青春的神奇蘋果，這些奇幻元素交織出錯綜複雜的關係，讓人感到充滿活力與驚奇。北歐神話相信當萬物消亡之時，新的生命將再次形成，世界上的一切都是循環的。

故事中的反派是巨人族，讓黑暗與惡魔變得更具體，但這些巨人族呈現出一種中性的性質，並不懷有絕對的惡意，很像是北歐環境中的火山、冰川、風暴、巨浪……也像是生活中必然的挑戰、挫折、困頓……。它就在那裡，等著你迎向它而去。

而角色的個性也呈現著人們的各種面向：主神奧丁對人嚴苛，對自己更嚴苛，貪婪的追求知識，總是想要知道更多、更多；雷神索爾總是衝動、魯莽、想要馬上用武力解決事情，卻又心地良善；洛基聰明機智又常常忍不住惹事生非；侏儒們手藝高強，卻非常虛榮好勝，被人一激就埋頭苦幹失去理智。而作為反派的巨人族也常常幫助神族，巨人與神族之間的界線並非壁壘分明。

11/21更新說明：
阿明因為出差的緣故，要暫停一週無法更新，很抱歉，等回來後會盡速開始新的單元。
感謝大家的回應與支持，西遊記的部份我會繼續試試看，但仍想先按照之前的想法，也嚐試不同的單元，看收聽的孩子會不會多一些，哈哈！
感謝支持。
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11/15
感謝你收聽享說書的第一個單元「西遊記的修練之旅」。阿明有不少講故事的經驗，但是像這樣，講給遠方的人聽，是不曾有過的，我因為很喜歡西遊記的故事，有認真的作這件事，不過，有個狀況令我苦惱，就是看不到現場的聽眾，我不知道你聽得如何，那些是你認為精彩的？那些是你覺得無聊的？那些是讓你迷罔的？那些令你期待？那些使你非常神往？那些是你有感動的？

期望能得到你的回應：可以把你的意見回應給我，譬如訂閱我的故事，或讓我知道我講的這些故事可以得到幾顆星星？ 或是可以幫我留言評論，或是給我些建議，或是給我些批評，這樣我比較能知道怎麼進行會更合適。

目前看起來，收聽這個節目的人不多，所以我想暫停西遊記的單元，就暫停在上次的13回，悟空被壓在五行山下，等五百年後再繼續。接下來，我想試試看另一個單元，是我自己也很喜歡的故事，一個西方的神話，期望你也會喜歡接下來的新單元。

不管如何，我仍很高興有你的收聽。祝福你。我們下個單元見。

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• 兒子在還沒上學前，就聽我講原文的西遊記；女兒現在五年級了，仍會反覆重聽。這是一個生氣蓬勃的故事，是一場由束縛到解脫的修練之旅，歷經著千難萬險的追尋，過程奇妙詼諧、馳騁幻想。
  
• 我想要盡可能呈現出原著開放的精神，將作品回歸到作品本身（但這其實很難，每一個講故事的人，都不可避免的呈現了自己對故事的理解與體會。）
  
• 設定的對象是小學中年級的孩子。稍有一些困難的詞彙，但又要能感受其間的情境，可以在聆聽中自行建構出西遊記的奇幻時空。
  
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• 我想要盡可能呈現出原著開放的精神，將作品回歸到作品本身（但這其實很難，每一個講故事的人，都不可避免的呈現了自己對故事的理解與體會。）
  
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• 我想要盡可能呈現出原著開放的精神，將作品回歸到作品本身（但這其實很難，每一個講故事的人，都不可避免的呈現了自己對故事的理解與體會。）
  
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• 兒子在還沒上學前，就聽我講原文的西遊記；女兒現在五年級了，仍會反覆重聽。這是一個生氣蓬勃的故事，是一場由束縛到解脫的修練之旅，是歷經千難萬險的追尋，而過程奇妙詼諧、馳騁幻想。
  
• 我想要盡可能呈現出原著開放的精神，將作品回歸到作品本身（但這其實不可能，每一個講故事的人，都不可避免的呈現了自己對故事的理解與體會。）
  
• 設定的對象是小學中年級的孩子。稍有一些困難的詞彙，但又要能感受其間的情境，可以自行建構出西遊記的奇幻時空。
  
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