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Pour ce deuxième épisode, nous sommes retournés à l'Université ! L'IA générative a fait une entrée fracassante chez les étudiants, et les professeurs doivent même envisager un changement dans leur mode d'évaluation ! Nous avons rencontré Gérard Biau, professeur de statistique à Sorbonne Université et directeur du Sorbonne Center for Artificial Intelligence (SCAI). Il a été élu à l’Académie des sciences.

Pour découvrir le SCAI : https://scai.sorbonne-universite.fr/

Qui doit contribuer à la formation à l’intelligence artificielle ?
Que pensent les élèves qui ont pu tester cet outil en classe ?
Comment leur transmettre les bonnes pratiques ?
Et que faire en tant que parent ou en tant qu’enseignant face à la vague de l’IA ?

Ces questions-là, on se les pose comme vous, et pour trouver des éléments de réponse, on est allés voir le chef de projet de la CREIA, Clément Fantoli.

La CREIA, c’est la communauté de réflexion et de pratique en éducation sur l’Intelligence Artificielle. 
Elle a été lancée par la DNE – la direction du numérique pour l’éducation au sein du Ministère de l’Éducation Nationale. 
Clément Fantoli, chef de projet de la CREIA, est également professeur de technologie dans l’académie d’Amiens.
Ses deux casquettes lui permettent de porter un regard pointu sur l’IA et l’enseignement.

Bienvenue dans le premier épisode du podcast Via pedagogia.

Lorsqu’en novembre 2022, open AI offre gratuitement chat GPT au monde entier, la boite de Pandore est ouverte : nous entrons dans l’ère de l’IA. Notre rapport au savoir est bousculé. 

Selon des études récentes, "60% des Français auraient déjà utilisé chatGPT", et "près de 51% des professeurs feraient déjà appel à l’intelligence artificielle pour préparer leurs cours". Selon un article de La Croix, “le recours à l’IA générative est devenu systématique chez les élèves”.

Notre rôle, en tant qu’enseignants et parents, ne serait donc pas de les guider vers un usage raisonné de l’intelligence artificielle ? Exploiter la puissance de chatGPT, est-ce forcément tricher ? D’ailleurs, l’IA générative a-t-elle toujours raison ? Et gagne-t-on vraiment du temps avec chatGPT ?

 C’est pour répondre à ces nombreuses questions que nous allons faire dialoguer la communauté enseignante et les experts de l’IA.

Bienvenue dans Via pedagogia, votre nouveau rendez-vous où l’éducation rencontre l’intelligence artificielle pour repenser notre manière d’enseigner, d’apprendre et de s’adapter à un monde en pleine évolution.

Deux fois par mois, chaque épisode apportera un nouveau regard sur les défis éthiques et pédagogiques qui se cachent derrière cette révolution numérique.

Je suis Mégane, professeure de Lettres modernes depuis 8 ans et passionnée par les pédagogies innovantes.

Je suis Frédéric, consultant en IA depuis 8 ans, et professeur de Lettres modernes.

Au fil de nos épisodes, nous donnerons la parole à des experts, enseignants, étudiants, élèves, entrepreneurs et parents d’élèves.

Notre objectif ? Vous donner les outils pour vous faire votre propre avis, et comprendre, questionner, utiliser l’intelligence artificielle dans vos pratiques d’enseignants et votre quotidien de parents.

Vous voulez témoigner, débattre, obtenir des réponses claires sur l’apport de l’IA à l’éducation, contactez-nous ! C’est aussi votre podcast.

On compte sur vous pour vous abonner, et partager notre podcast à votre entourage.

Via Pedagogia, février 2025, l’IA et l’éducation, en podcast.

A bientôt !

Via pedagogia

1,4 milliard, c’est le nombre de photos qui sont prises dans le monde chaque année. Ce chiffre est vertigineux, pourtant en l’espace d’un an, les intelligences artificielles génératives ont produit plus de 15 milliards d’images !

Mais comment sont-elles produites ? Pourquoi elles ne sont pas forcément bridées ? Sont-elles une menace pour la création artistique ? Pour répondre à ces questions, nous avons rencontré Aurélien Gomez, fondateur de Sezam ai, startup française qui propose une plateforme d’intelligence artificielle générative d’images.

Si l’IA générative d’images permet de créer des images totalement originales et inédites, la technologie deepfake, quant à elle, permet de manipuler, truquer des images, vidéos ou voix existantes de façon très réalistes. Elle ouvre la porte à la production en masse de contenus pouvant tromper le grand public : ainsi tel acteur mort est ressuscité pour un nouvel opus, tel candidat à une élection présidentielle est placé dans des situations scabreuses à partir d’une simple photo récupérée sur Internet.

Plus grave, ces outils sont maintenant disponibles dans les magasins d’apps et les jeunes peuvent se les approprier pour produire images et vidéos pouvant être à l’origine de situation de harcèlement. Quel impact ces technologies ont-elles sur les jeunes générations ? Célia Zolynski, professeur de droit du numérique à Panthéon Sorbonne, et Co-directrice de l'Observatoire de l'IA de Paris 1, nous présente la manière dont le cadre législatif est en train d’être réajusté, pour protéger les jeunes générations.

François Rastier nous raconte comment l'IA l'a tué, un récit étonnant.