Unterwegs in Gottes Welt - Staffel 2 – Details, episodes & analysis

Dieser herausfordernden Kinderfrage gehe ich im Gespräch mit Edda Böcker nach.

Wie sieht es im Schulleben aus, wenn Kinder Fehler machen? Wie begegnen wir ihnen als Grundschullehrer*innen und im Religionsunterricht?

Edda Böcker stellt in dieser Folge drei Ideen für den Religionsunterricht in den Klassen 3 und 4 vor:

1) Ein Armband als Erinnerung an die Inhalte des Religionsunterrichts,

2) Den Fehlerstein, der den Neuanfang sichtbar macht,

3) Das Herz der Vergebung, das hilft, neu anzufangen und sich zu entschuldigen.

In der Auseinandersetzung mit dem Gleichnis vom barmherzigen Vater (Lk 15,11-32) erleben Schülerinnen und Schüler, was Barmherzigkeit bedeutet.

Nach dem Motto "Wie Gott mir, so ich dir" können Kinder sich darin üben, barmherzig mit sich und anderen zu sein.

Doch zuallererst kommt es auf die Haltung der Lehrkraft an.

Die hier vorgestellten Ideen stammen von Edda Böcker, Grundschullehrerin an einer Grundschule in Hamm.

Herzlichen Dank, liebe Edda, für deine Ideen!

Dank dir, Fedor, fürs Einsprechen der Kinderfrage!

"Segen fühlt sich warm an" - "Dann fühl ich mich geborgen" - So äußern sich Kinder spontan, wenn sie Segen im Religionsunterricht kennenlernen.

In dieser Folge gehen wir der Frage nach, wie Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufen 1 und 3 Segen mit Hilfe performativer Elemente erlebbar gemacht werden kann.

Johannes Künzel - Grundschullehrer und Moderator für Lehrerfortbildungen in der EKiR - erklärt, wie Kinder Segen erleben, wo das Thema im Lehrplan verortet ist und wie performatives Lernen im Religionsunterricht gelingen kann.

Er gibt Erkenntnisse aus seinem Unterricht und seiner Fortbildungstätigkeit weiter:

Dabei geht es um:

1) Auflegen der Hände

2) Kindersegnung mit performativen Elementen

3) Planung einer Segensfeier

4) Lieder zum Thema Segen

Lied: Vom Anfang bis zum Ende

https://youtu.be/kKDERm8JPo0

Lied: Gott, dein guter Segen

https://youtu.be/crVk6HKnX9M

Lied: Der Segen Gottes möge dich umarmen

https://youtu.be/OvzzSteUd9A?si=mNNCaO6q7YyGURlb

Performative Elemente im Religionsunterricht:

https://handreichung-ev-ru.de/wp-content/uploads/2024/02/TeilA-Performativeelemente.pdf

Segen - segnen - bibeldidaktisch:

https://www.die-bibel.de/ressourcen/wirelex/4-inhalte-i-bibeldidaktik/segen-segnen-bibeldidaktisch-grundschule

Herzlichen Dank, Johannes, für das Teilen deiner Unterrichtsideen.

Christiane Koziolek, Grundschullehrerin aus Hamm, hat Schülerinnen und Schüler gefragt: "Wann fühlst du dich friedlich?" Frieden ist für Kinder in der Grundschule an Freude geknüpft: Sie fühlen Friedensmomente, wenn sie zum Geburtstag eingeladen sind oder wenn Besuch kommt.

Sie sagen selbst: "Ich fühle mich friedlich, wenn ich male, wenn ich bastle, wenn ich eine Geschichte angucke." Dann, wenn sie im Flow sind und es keine Anforderungen gibt, wenn sie einfach sein dürfen, ist Frieden für sie spürbar.

In der Vorweihnachtszeit geht es oft besonders unruhig und kribbelig zu und der Druck nach Perfektion und die Erwartung auf das, was kommt, ist hoch.

Wie kann es da gelingen, etwas Frieden in der Schule einkehren zu lassen?

Neben Ritualen, der Haltung und dem Glauben daran, dass wir Jesus als Friedensbringer nacheifern können, bringt Christiane diese drei Ideen für den Unterricht ein:

1) Lied: Hevenu schalom alechem

2) Die Weihnachtsgeschichte erzählt aus Sicht einer Taube, die auf der Suche nach Frieden ist

3) Klassenrat mit der (Friedens-)Taube

Christiane entfaltet in dieser Folge eine Einheit für den Unterricht unter dem Aspekt "Frieden" zur Weihnachtsgeschichte.

Vielen Dank fürs Teilen deiner Ideen!

Weitere Inspirationen auch hier:

Die Friedensdenkschrift der EKD 2025:

https://www.ekd.de/kirchenkonferenz/friedensdenkschrift-2025-91393.htm

Weitere Ideen auf der Seite des PI Villigst zum Thema:

Mit Klängen des Friedens durch die Weihnachtszeit

https://www.pi-villigst.de/fileadmin/userupload/schule/primar/material/dateien/FriedenUnterrichtseinheit_Material.pdf

Eine friedliche segensreiche Vorweihnachtszeit allen, die uns zuhören!

Fine, die Schnecke, ist in dieser Folge- ebenso wie bei Matthias im Religionsunterricht - mit dabei.

Matthias Heidemann, Grudschullehrer in Duisburg, setzt seit vielen Jahren eine Handpuppe im Religionsunterricht ein.

Er erklärt, wie Fine, die Schnecke den Schülerinnen und Schülern den Einstieg in die Schule und den Religionsunterricht erleichtert, wie Kinder durch Fine animiert werden, Regeln zu erklären und erste mündliche Beiträge zu wagen.

Matthias berichtet, wo die Handpuppe in seinem Religionsunterricht zum Einsatz kommt:

1) Handpuppen im Anfangsunterricht

2) Rituale in der Schuleingangsphase

3) Fine als Vermittlerin zwischen Lebenswelt und biblischen Geschichten

Handpuppen im Unterricht der Grundschule:

https://ernst-klett-verlag.de/themendienst/lernen-zum-leben-erwecken-wie-handpuppen-den-unterricht-in-grundschulen-bereichern/

https://www.cornelsen.de/magazin/beitraege/handpuppen-in-der-grundschule

Handpuppen im Religionsunterricht:

Dominique Draeger: Methoden für den Religionsunterricht von Grundschulkindern. Das Erzählen mit Handpuppen, GRIN-Verlag, München 2021.

https://www.rpi-loccum.de/material/pelikan/pel1-08/moepup

Die in der Folge genannten Ideen stammen von Matthias Heidemann, Lehrer an einer Grundschule in Duisburg.

Herzlichen Dank, Matthias, fürs Teilen deiner Ideen!

Kinder empfinden Gefühle verschiedenster Facetten, wenn sie über den Verrat des Petrus nachdenken. "Das geht gar nicht" und "Das hätte mir auch so gehen können" sind Äußerungen, die dabei vorkommen.

Sarah Riedl - Grundschullehrerin und Fachleiterin im Fach Evangelische Religionslehre am ZfsL Hagen - entfaltet in dieser Folge drei unterrichtspraktische Ideen zum Ostergeschehen und nimmt dabei die Freundschaft von Jesus und Petrus in den Blick.

Dabei geht Sarah im Unterricht von wichtigen Fragen aus:

Was macht gelingende Freundschaft aus? Wie fühlt es sich an, verraten zu werden? Wie geht es Petrus, als ihm klar wird, was er getan hat?

Diese drei unterrichtspraktischen Ideen werden entfaltet:

1) Bodenbild mit Hosentaschenbuch

2) Tagebucheintrag

3) Bildbetrachtung Otto Dix (1936): "Petrus und der Hahn"

(gemeinfrei im Internet zugänglich und frei nutzbar)

Materialien und Ideen zum Teil zu finden in:

Zeitschrift: Grundschule Religion 62/ 2018: Petrus - von Ostern bis Pfingsten

Weitere Empfehlungen:

Loccumer Pelikan 1/1994: Die Verleugnung des Petrus von Elke Condrad

https://www.rpi-loccum.de/material/pelikan/pel1-94/conpet

Loccumer Pelikan 4/2009: Petrus begegnen - Annäherungen an den Verleugner von Matthias Günther (für Hintergrundinfos)

https://www.rpi-loccum.de/material/pelikan/pel4-09/sek2_guenther

Handreichungen Evangelischer RU in NRW (zum Biografischen Lernen)

https://handreichung-ev-ru.de/inhalt/biografisches-lernen-im-religionsunterricht/

Lieder:

Daniel Kallauch: Jesus, mir fehlen die Worte

z.B. in: Feiert Jesus - Kids Liederbuch - 2020

Daniel Kallauch: Komm, wir wollen Freunde sein

https://youtu.be/V_5ZDytNyvk?si=3q2r6faOTyiONZ0Q

Daniel Kallauch: Du bist mein Fels

https://youtu.be/V_5ZDytNyvk?si=3q2r6faOTyiONZ0Q

Danke, Sarah, für deine Ideen!

Danke, Jaron, für das Einsprechen der Kinderfrage!

"Was kannst du denn besonders gut?" - "Ich weiß gar nicht, was ich sagen soll. - Ich kann gar nichts."

Wir können nicht immer davon ausgehen, dass Kinder wissen, was sie gut können oder oft gesagt bekommen, wo ihre Stärken sind. Auch wissen sie nicht immer sicher, dass sie wertvoll sind unabhängig von ihrem Können und einfach so gut sind, wie sie sind.

Hier kann der Religionsunterricht bei den Schülerinnen und Schülern einen wertvollen Beitrag leisten, indem er ihr Selbstwertgefühl und ihre Selbstwirksamkeit stärkt und ihre Resilienz fördert.

Jasmin Hennig - Grundschullehrerin an einer Schule mit hohem Sozialindex in Duisburg - liegt das Thema sehr am Herzen.

Sie entfaltet in dieser Folge drei Gedanken:

• Jede*r kann etwas aber keine*r kann alles,

• Du kannst der Welt mit dem, was du kannst, nützen,

• Wieviel du wert bist, hängt niemals davon ab, wieviel oder was du kannst.

Drei Unterrichtsideen werden mit diesen Gedanken verknüpft:

• Lied: "Du bist du und ich bin ich" von Kurt Mikula

  https://youtu.be/maEeDnAXyag?si=Va0BzQtm4rXpEWl3

• Ritual: Schatzbücher

  Scholz, F: Stärken-Schatzkiste für Kinder und Jugendliche: 120 Karten mit 12-seitigem Booklet, Beltz-Verlag, Weinheim, Basel 2018.

• Bilderbuch: Lucado, M.: Du bist einmalig, Holzgerlingen 2022.

Der Gedanke, dass jede*r einmalig ist, wie Gott ihn/ sie geschaffen hat, wird an vielen Punkten spürbar und greifbar und eröffnet im Religionsunterricht die Möglichkeit, eine Vorstellung von Gott zu entwickeln, die stärkend auf das Selbstwertgefühl der Schülerinnen und Schüler wirkt.

Es ist egal, was oder ob wir etwas besonders gut können. Gott liebt uns, so wie wir sind.

Auch wir als Lehrkräfte bringen unsere Gaben und Talente täglich in der Schule ein.

DANKE an alle, die im Religionsunterricht vermitteln, dass Kinder genauso gut sind, wie sie sind, so dass sie sich angenommen fühlen und ihr Selbstwert gestärkt wird!

DANKE, Jasmin, für deine Ideen!

DANKE, Jaron, für das Einsprechen der Kinderfrage!

In der Jahreslosung 2026 heißt es: Siehe, ich mache alles neu (Offenbarung 21,5).

Einige Ideen für den Religionsunterricht werden in dieser Folge von mir in einer Gedankenreise entfaltet:

1) Der Psalmvers: Ich bin wie ein zerbrochenes Gefäß (Psalm 31,12)

2) Das Lied "Siehe, ich mache alles neu" für den Einsatz ab Klasse 3 bietet Anknüpfungspunkte zu theologischen Gesprächen:

• Was soll in unserer Welt erneuert werden?

• Wie zeigen sich Menschlichkeit und Mitgefühl?

• Wie werden sich Menschen in der neuen Welt verhalten?

• Welche Tränen sollen nicht mehr geweint werden?

• ...

  3) Wir werden Erneuerungsforscher - Biblische Geschichten als Erneuerungsgeschichten

Das Lied als Mitsingvideo hier:

https://youtu.be/CpzlqpTV7iE?si=XTDw-tNtYkr6nz0c

Die Unterrichtsideen zum Nachlesen hier:

https://www.pi-villigst.de/fileadmin/userupload/schule/primar/material/dateien/jahreslosung26/Unterrichtsidee.pdf

Dank an SC_SOUND - Recording & Media

"Kinder haben mit ihren Emotionen zu kämpfen und Wut ist ein alltägliches Phänomen" , so Annkatrin Schüth in der neuen Podcastfolge.

Die Frage: Warum bin ich immer wütend und kann nicht aufhören? beschäftigt Kinder in der Grundschule.

Ann-Katrin teilt ihre Erfahrungen aus (Religions-)Unterricht und Schulalltag. Die emotionale und soziale Förderung liegt ihr besonders am Herzen.

Kinder sind wütend, wenn etwas nicht geklappt hat, wenn sie Streit haben, wenn sie etwas als ungerecht empfinden, wenn ein Stift fehlt oder jemand anders auf ihrem Platz sitzt. Kinder werden wütend, werden handgreiflich und hinterher tut es ihnen leid.

Wut ist wichtig, sie zeigt Grenzen auf und zeigt: Ich brauche etwas.

Kinder lernen in der Grundschulzeit, mit ihrer Wut umzugehen und sich zu regulieren.

Religion(sunterricht) bietet Deutungsansätze und biblische Geschichten erzählen von Emotionen.

Wenn Kinder erfahren, dass Jesus in der Geschichte der Tempelreinigung wegen Ungerechtigkeit wütend wird und vor Wut Tische umwirft, sind sie überrascht und erkennen, dass Wut normal ist. Die Frage, wie kann ich mit meiner Wut umgehen, was darf ich tun, wenn ich wütend bin, kann dann in den Blick genommen werden.

In dieser Folge werden diese drei unterrichtspraktischen Ideen entfaltet:

1) Bilderbuch von Nanna Nesshöver: Wenn ich wütend bin, Hamburg 2019

2) Auch Jesus war mal wütend: Tempelreinigung (Joh 2,13-22)

3) Werkzeuge zur Unterstützung der Selbstregulation/ Selbstwirksamkeit: Atem- und Körperübungen, Miniauszeiten

Empfohlene Literatur:

• Udo Baer, Gabriele Frick-Baer: Wie Kinder fühlen, Beltz-Verlag, Weinheim 2021

• Lorena Schönfeld: Selbstregulation spielerisch erlernen, Edition Lunerion, Jemgum 2023

• Maria Holl: Achtsamkeitsübungen für entspanntes Lernen, 30 Bildkarten für Kinder, Don Bosco, München 2024

Herzlichen Dank, liebe Annka, für deine Ideen!

Danke, lieber Fedor, für das Einsprechen der Kinderfrage!

Anja Kneffel, Grundschullehrerin und Fachleiterin für das Fach Evangelische Religionslehre am ZfsL Solingen erlebt in ihrer Unterrichtspraxis den hohen Wert des Faches für Schülerinnen und Schüler.

Kinder freuen sich, wenn sie Reli haben, sie lieben es, Geschichten zu hören und schätzen Rituale, Lieder und die wertschätzende zugewandte Atmosphäre.

Ganz besonders im Anfangsunterricht kommt der Lehrkraft die Aufgabe zu, zu begleiten, Bedürfnisse wahrzunehmen und Sicherheit zu geben.

Der Multidiversität der Lerngruppen im Hinblick auf Vorläuferfähigkeiten, Sprache und religiöse Bildung begegnet Anja indem sie sagt: "Es ist gut, dass es so ist. Wir lernen miteinander."

Anja möchte im Anfangsunterricht die Neugier und die Fragehaltung der SuS wecken und ihnen angedockt an die eigene Erfahrungswelt biblische Geschichten erzählen.

Dazu entfaltet sie drei unterrichtspraktische Ideen:

1) Schatzkiste

2) Erzählen biblischer Geschichten

3) Fragenbaum

Darüber hinaus gehen wir ins Gespräch zu den Fragen:

Welche Materialien sollte die Religionslehrkraft immer am Start haben und welche Rituale helfen Kindern, im RU anzukommen? Wie können Kinder lernen, ihre Gefühle zum Ausdruck zu bringen?

Zum Weiterlesen empfiehlt Anja die Handreichungen zum Lehrplan Ev. RU in NRW :

https://handreichung-ev-ru.de/

Als Material hat sich unter anderem die Symbolkartei von Rainer Oberthür bewährt:

https://www.rainer-oberthuer.de/veroeffentlichungen/die-symbol-kartei/

Infos zum Godly Play gibt es hier:

https://godlyplay.de/

Vielen Dank, liebe Anja, für deine Ideen und die Ermutigung, biblische Geschichten zu erzählen: "Es kann nichts passieren!"