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La veille de l'enregistrement, Olivier discute avec Thibaut, un de ses étudiants, qui fait synthétiser ses cours par Claude Code. Il lui demande comment il apprend en utilisant l'IA. Réponse de Thibaut : "j'apprends surtout quand je relis la synthèse pour la valider". Olivier reste perplexe, et apporte la question à Simon Brazey et Clément, aux micros de Rendez-vous en terre digitale.

Simon Brazey est docteur en psychologie cognitive. Sa thèse portait sur le rôle des émotions dans l'apprentissage multimédia. Aujourd’hui, il est consultant et accompagne formateurs et entreprises dans l'utilisation concrète des sciences cognitives.

Et dans cet épisode, Simon va répondre à Olivier ! Il y développe un point important : « On a besoin de manipuler l’information pour apprendre et d’avoir des retours sur ce qu’on fait, d’avoir des feedbacks. »
On parle aussi des chatbots de cours ouverts 24 h sur 24 (utiles, à condition de se réserver du temps pour s'en servir), de l'IA qui ne rend pas stupide mais creuse les écarts entre ceux qui savent qu'apprendre demande un effort et les autres. Son conseil : pour apprendre, l'IA ne doit pas faire gagner du temps, elle doit aider à mieux l’utiliser.

Un épisode à ne surtout pas manquer pour tous ceux qui s'intéressent à l'impact de l'IA sur les mécanismes de l'apprentissage.

Deux livres recommandés par Simon :
- Apprendre ! de Stanislas Dehaene, publié chez Odile Jacob
- Activer ses neurones de Steve Masson, publié chez Odile Jacob.

Simon Brazey : https://www.linkedin.com/in/simon-brazey-827009150/

Sa newsletter : https://www.linkedin.com/pulse/le-cerveau-face-aux-fausses-informations-%C3%A9p0-pourquoi-simon-brazey-6fdre/

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Evalbox est une plateforme française de QCM. On se constitue une banque de questions, on les étiquette par thème et par niveau, on crée sa classe, et l'outil tire un examen au sort.

La saisie est moche mais rapide. Un plus devant la bonne réponse, un moins devant les mauvaises, et c'est plié. Import Excel possible. Ensuite, deux options.

• Soit le papier, et les copies portent un QR code : on les passe dans le bac du photocopieur, Evalbox corrige et note tout seul.
• Soit l'écran, et le formateur voit en direct qui quitte la page du test. Il existe aussi un mode entraînement, sans note et sans surveillance.

Ça nous a surtout relancés sur la question qui revient partout en ce moment : comment évaluer, maintenant qu'un assistant rédige un mémoire en trois minutes ? Olivier raconte l'époque où il faisait écrire les questions d'examen par ses étudiants. Ils avaient tous entre 15 et 20. Ses collègues trouvaient ça suspect. Lui trouvait surtout qu'ils avaient travaillé. Gratuit, avec des formules payantes à partir d'un centime la copie.

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Clément traîne sur GitHub. C'est sa nouvelle lubie, avec les échecs. Il tombe sur un petit projet appelé bloub, et le même après-midi, un post LinkedIn lui explique ce que c'est. Le hasard fait bien les choses.

bloub, c'est un éditeur d'avatars animés. On choisit une forme (un nuage, une goutte, un œuf, un hexagone), une couleur, une expression, et on exporte. En image, en GIF, ou en petite animation montée sur une ligne du temps, avec la forme qui passe d'un état à l'autre. Fond transparent si besoin. C'est gratuit, ça tourne dans le navigateur, il n'y a rien à installer. De quoi glisser un petit personnage dans une slide de consigne, un module e-learning ou un montage vidéo.

Derrière, il y a Jérémy Perret, étudiant en informatique, qui a publié le projet en open source. Il nous a répondu sur LinkedIn : 80 % du code vient d'une IA générative, et tout le reste, c'est du temps passé à la main pour que ça n'ait pas l'air d'un truc sorti d'une IA générative.

À tester : https://bloub.vercel.app/

Le code : https://github.com/jeremy-prt/bloub

Jérémy Perret : https://www.linkedin.com/in/jeremy-prt/

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Dans cet épisode, on découvre la méthode Feynman, une approche qui consiste à vérifier que l’on a vraiment compris un concept en essayant de l’expliquer avec des mots simples, comme si l’on s’adressait à quelqu’un qui découvre totalement le sujet.

On explore aussi tout l’intérêt pédagogique de l'outil créé par Laurent Abbal, chargé de cours à Keio University (Japon) et enseignant au Lycée Français International de Tokyo. : faire reformuler une notion, repérer ce qui reste flou, obliger l’apprenant à structurer sa pensée, donner des exemples… puis recommencer jusqu’à obtenir une explication plus claire et plus convaincante.

Et ce n’est pas tout : l’outil permet aussi de travailler la qualité de la prise de parole… autant d’éléments utiles pour les formateurs, les enseignants, les étudiants ou toute personne qui souhaite gagner en aisance à l’oral.

Bref, un outil particulièrement intéressant pour faire travailler à la fois la compréhension d’un sujet (le fond) et la manière de le transmettre (la forme).

Pour tester et aller plus loin :
Le lien vers l'outil : https://feynman.mon-oral.net/
Et aussi : https://www.mon-oral.net/

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Dernier épisode 🏝️🏄Série été 2026 - Les grands courants de la pédagogie | Ep. 6 - Kolb
Dans cet épisode, nous explorons, avec Yasmina et Irène, l’apprentissage expérientiel à travers les travaux de David Kolb, un courant pédagogique qui conçoit l’apprentissage comme un cycle dynamique mêlant expérience concrète, réflexion, conceptualisation et expérimentation, particulièrement pertinent pour la formation des adultes.
Cet épisode de la série estivale été 2026 de Rendez-vous en terre digitale,a été enregistré avec les étudiants de l'Astrolabe.
Il fait partie d'une série qui regroupe les grands courants et les grands noms de la pédagogie.

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🏝️🏖️Série été 2026 - Les grands courants de la pédagogie | Ep. 5 - Dewey
Dans cet épisode de notre série estivale, Nicolas nous fait découvrir le Learning by doing à travers les travaux de John Dewey, une approche pédagogique qui place l’expérience, l’action et la résolution de problèmes au cœur des apprentissages, en faisant de l’activité réelle un levier essentiel de formation, notamment chez l’adulte.
Cet épisode de la série estivale été 2026 de Rendez-vous en terre digitale a été enregistré avec les étudiants de l'Astrolabe.
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🏝️🏖️Série été 2026 - Les grands courants de la pédagogie | Ep. 4 - Siemens et Downes
Perrine nous a préparé un épisode sur le connectivisme, en s'intéressant aux travaux de George Siemens et Stephen Downes, un courant pédagogique qui considère que l’apprentissage se construit dans les réseaux, les interactions et l’accès aux connaissances distribuées, au cœur des environnements numériques.
Cet épisode de la série estivale été 2026 de Rendez-vous en terre digitale a été enregistré avec les étudiants de l'Astrolabe.
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🏝️🏄Série été 2026 - Les grands courants de la pédagogie | Ep. 3 - Bruner
Dans cet épisode, nous explorons, avec Sophie, le cognitivisme à travers les travaux de Bruner, un courant pédagogique qui s’intéresse aux processus mentaux de l’apprenant et à la manière dont il construit activement ses connaissances, ouvrant la voie à des approches pédagogiques centrées sur la compréhension, la découverte et le sens.
Cet épisode de la série estivale été 2026 de Rendez-vous en terre digitale a été enregistré avec les étudiants de l'Astrolabe.
Il fait partie d'une série qui regroupe les grands courants et les grands noms de la pédagogie.

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🏖️Série été 2026 - Les grands courants de la pédagogie | Ep. 2 - Skinner
Dans cet épisode, avec Yen nous plongeons dans le behaviorisme à travers les travaux de Skinner, un courant pédagogique qui considère l’apprentissage comme le résultat de conditionnements observables et mesurables, et qui a profondément marqué la formation, l’évaluation et l’ingénierie pédagogique des adultes.
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🛖Série été 2026 - Les grands courants de la pédagogie | Ep. 1 - Piaget
Dans cet épisode, nous découvrons avec Diahara, étudiante à l'Astrolabe, le constructivisme à travers les travaux de Jean Piaget, un courant pédagogique qui considère l’apprentissage comme un processus actif de construction des connaissances, où l’apprenant transforme ses expériences pour donner du sens au réel.
Cet épisode de la série estivale été 2026 de Rendez-vous en terre digitale a été enregistré avec les étudiants de l'Astrolabe.
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Cet été, nos deux singes quittent un peu leur baobab (pour des vacances)… mais pas leurs micros !
Pour cette série qui sera diffusée tout au long de cet été 2026, le jeune singe et le vieux singe feront quelques apparitions; mais ils ont confié les lianes de Rendez-vous en terre digitale aux étudiants de l’Astrolabe (by Flowbow) de la promo de l'année passée. Merci à Nicolas Darregert, Gorecki Sophie, Yen Nguyen Le Ngoc, Diahara Hydara, Perrine Piat pour la préparation ce cette saison estivale. Merci aussi à Yasmina El Mankouri et Irène Sirugue pour leur épisode sur l'apprentissage expérientiel.
Leur mission tout au long de cet été 2026 ?
Concevoir, écrire et enregistrer leur tout premier "podcast pédagogique" autour de six grands courants pédagogiques: le béhaviorisme, le cognitivisme, le constructivisme, le connectivisme, l'apprentissage expérientiel et le learning by doing.

Six épisodes pour découvrir ces approches, leurs grands représentants et leur influence sur nos pratiques en formation.

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Cette semaine, cet épisode vous présente deux objets physiques… à utiliser pour animer vos futures formations.

Premiers objets : Jack et Bob, les minuteurs personnifiés.

Jack (ou Bob) n’est pas seulement là pour compter les minutes et sourire. Il rend le temps visible. En formation, c’est précieux : les participants savent où ils en sont, le groupe peut s’autoréguler, et le formateur n’a pas besoin de rappeler qu’il faut avancer. En le posant sur une table, on délègue une partie de la gestion du temps à Jack (ou Bob).

Résultat : moins de tension pour le formateur et plus d’autonomie pour les participants.

Deuxième objet : les balles de parole.

Là encore, l’objet est simple, mais l’effet en animation est puissant. La petite balle en mousse matérialise le droit de parler. Celui qui l’a en main prend la parole, les autres écoutent. Et comme la balle circule, elle crée du rythme, de l’attention et de l’engagement.

Résultat : structuration des temps de débriefing : chacun peut contribuer, la parole est mieux distribuée, et le groupe reste concentré sur celui ou celle qui s’exprime.

Exemple de minuteur (Bob ou Jack) : https://amzn.eu/d/0b0hsxXi
Exemple de balles de parole : https://amzn.eu/d/0gjUHvvF

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Ludiz c'est un outil no-code qui permet de créer des jeux de piste digitaux, des parcours gamifiés, des escape games pédagogiques ou encore des activités interactives pour vos apprenants.
Bref, de gamifier facilement vos formations !

Dans cet épisode, Clément et Olivier explorent les nombreuses possibilités pédagogiques de cet outil : onboarding, chasse aux erreurs, visite virtuelle, évaluation gamifiée…

Dans les menus de cette application, on trouve : quiz, puzzles, memory, vrai/faux, géolocalisation, cadenas, indices, chronos, point & click, parcours conditionnels. Le tout assuré par une diffusion en ligne ou par un export SCORM

De quoi transformer une formation en une vraie aventure d'apprentissage.

Pour tester et aller plus loin :
Le lien vers l'outil : https://www.ludiz.com/fr

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CapCut est un outil de montage vidéo accessible, gratuit dans sa version de base, disponible sur ordinateur et mobile, avec une timeline, des transitions, de la musique, des effets, et même quelques options bien pratiques pour améliorer voix et images.

Côté pédagogie, CapCut peut servir à :
1) créer des capsules vidéo courtes pour introduire une notion ;
2) monter des interviews d’experts ou de professionnels ;
3) faire produire des vidéos par les apprenants directement depuis leur smartphone ;
4) transformer un retour d’expérience, une démonstration ou une consigne en support vidéo clair ;
5) ajouter sous-titres, transitions, musique ou habillage pour rendre une vidéo plus engageante.

Dans cet épisode, on parle aussi de matériels et de tournage avec des "équipements légers", de smartphone, de caméra DJI Osmo Pocket, de prompteur.

Pour tester et aller plus loin :
Le lien vers l'outil : https://www.capcut.com/

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Cette semaine, surprise : c'est le jeune singe qui passe de l'autre côté du micro ! Clément vient tout juste de sortir son livre "Immersive Learning : comment bien faire ?" chez Dunod. Une occasion en or pour Olivier de retourner la situation et de l'interviewer sur sa pratique de la VR pédagogique.

Au programme de ce podcast (immersif) :

• De l'activité à la modalité VR : le grand message du livre : arrêter de penser la réalité virtuelle comme une simple activité pédagogique. Clément défend une approche modalité, avec un avant (briefing), un pendant (immersion) et un après (débriefing) — souvent la phase la plus importante, et pourtant la plus négligée.

• L'effet placard, ce fléau de la VR en entreprise : 250 000 € investis, 15 casques achetés, un effet wow lors du lancement… et tout finit au placard 3 ans plus tard. Clément décortique pourquoi tant de projets VR s'arrêtent après le POC et donne ses clés pour dépasser cet écueil : intégrer dès le départ les formateurs, les services IT, les équipes logistiques.

• Le filtre RIDE pour choisir ses cas d'usage : Rare, Impossible, Dangereux, Expensive : un filtre simple pour savoir si la VR a vraiment une plus-value pédagogique sur un projet, ou si elle est juste un gadget technologique.

• Des canevas pratico-pratiques : cahier des charges simplifié, User Mapping Journey, aide à la sélection du matériel, checklist formateur… Clément partage généreusement ses outils de terrain, accessibles via des QR codes dans le livre.

• Le rôle (transformé) du formateur en VR : animer en réalité virtuelle, c'est un autre métier : moins de posture sachante, plus d'accompagnement et de débriefing. Et surtout, beaucoup de petites gouttes de sueur sur le front quand 10 apprenants partent dans les murs en même temps.

🎁 Surprise : Clément offre 2 exemplaires dédicacés de son livre. Tentez votre chance via le questionnaire en lien dans le post Linkedin.

Pour en savoir plus sur son livre et remplir le questionnaire pour tenter de gagner 1 livre : https://immersivelearning.pauuse.fr/

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L’outil de la semaine : StableDiffusion, une interface simple pour générer des images avec l’IA à partir d’un prompt textuel. L’outil permet aussi d’animer une image en courte vidéo, ce qui ouvre quelques pistes amusantes en formation.

Mais pour obtenir l'image recherchée, il faut aussi une méthode présentée également dans cet épisode : Souris-Chat, ou S-CAT :

S comme Sujet

C comme Contexte

A comme Apparence

T comme Technique

Une méthode simple pour mieux prompter une image, et se rappeler qu’en IA, l’outil compte… mais la méthode compte encore plus.

Pour tester et aller plus loin :
Le lien vers l'outil : https://stablediffusionweb.com/fr

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Zencastr est un outil dédié à l’enregistrement audio/vidéo à distance, simple à utiliser et avec une offre gratuite intéressante à tester. Il permet d'enregistrer un podcast audio ou vidéo à plusieurs, chacun avec sa propre piste, devant son propre ordinateur, sans devoir jongler entre plusieurs outils comme Zoom, Audacity,...

Dans cet épisode, nos deux singes vous présentent la manière dont cet outil simplifie l’enregistrement à distance : un simple lien à envoyer aux invités, des micros externes (de bonnes factures), des pistes audio séparées à récupérer à la fin de l'enregistrement, et même une transcription automatique bien pratique pour retravailler le contenu.

Clément nous partage aussi ses premiers retours d’usage : la qualité audio, les exports simples à réaliser, les possibilités de podcasts vidéos, mais aussi quelques limites rencontrées dans ses productions.

On explore enfin plusieurs pistes d'usages pédagogiques : réaliser des interviews d’experts, organiser des tables rondes à distance, ou encore demander aux apprenants de produire leurs propres capsules audio ou vidéo.

Pour tester et aller plus loin :

Le lien vers l'outil : https://zencastr.com/

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Padlet Arcade est une nouvelle fonctionnalité de Padlet qui embarque désormais une fonctionnalité capable de transformer un sujet, un document ou un lien en mini jeu pédagogique interactif : Quiz, flashcards, associations, séquençage, texte à trous… L'outil est très simple à utiliser on charge son contenu, l’IA propose une première version, puis on garde la main pour ajuster l’univers visuel, les questions et le storytelling.

Ce qu’on aime bien dans cette nouvelle fonctionnalité ?

- la prise en main rapide dans l'environnement Padlet

- la possibilité de "reprompter" et modifier le résultat obtenu

- le partage facile par lien ou QR code

- le petit classement final qui réveille les apprenants

Bref pédagogiquement parlant, c'est un outil malin pour faire de l’ancrage, du réinvestissement ou simplement remettre un peu de jeu dans la formation.

Pour tester et aller plus loin :

Le lien vers l'outil : https://arcade.padlet.com/

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Nous vous emmenons découvrir les boîtes à outils de YA+K : des ressources gratuites, belles, concrètes et directement utiles pour les formateurs, ingénieurs pédagogiques et équipes formation.

Au programme de l’expédition :

✅ des fiches mémo pour mieux rédiger ses objectifs pédagogiques
https://yaplusk.fr/ressources/rediger-ses-objectifs-pedagogiques/

✅ des repères très concrets autour des 4 piliers de l’apprentissage
https://yaplusk.fr/ressources/les-4-piliers-de-lapprentissage/

✅ un jeu “print and play” pour travailler le storytelling
https://yaplusk.fr/ressources/histoires-en-scene/

✅ un canevas de qualification pour mieux cadrer un besoin de formation
https://yaplusk.fr/ressources/collaborer-avec-le-commanditaire/

✅ un guide pratique pour faciliter à distance sans perdre sa tribu en route
https://yaplusk.fr/wp-content/uploads/2022/12/YAK-opensource-guide-facilitation-a-distance.pdf

Pour tester et aller plus loin :

Le lien vers l'outil : https://yaplusk.fr/

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Jan.ai est un outil qui permet d’installer une IA générative directement sur son ordinateur : vous téléchargez l’application… puis les modèles (Mistral & co), et tout fonctionne en local, sans Internet pour une confidentialité totale.
Vous pouvez traiter des documents sensibles sans risque, travailler hors ligne, et garder la maîtrise de vos données (rien ne part sur des serveurs externes). Mais attention, les modèles pèsent plusieurs gigaoctets et il faut donc un ordinateur un peu musclé (RAM et puissance). On restera donc sur des petits modèles, qui sont parfaits pour des tâches simples mais pas pour des analyses XXL et complexes.

Dans cet épisode, on parle aussi d’usages concrets comme :

- l'anonymisation de données

- le traitement de documents confidentiels

- une alternative aux outils cloud classiques

Pour tester et aller plus loin :

• Le lien vers l'outil : https://www.jan.ai/
  

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Cette semaine, les questions abordées, dans cet épisode des voix du digital learning, sont cruciales quand on conçoit un jeu pédagogique.
- Peut-on vraiment transformer un outil pédagogique en vrai jeu ?
- Est-ce qu’un jeu sérieux peut être… vraiment fun ?

Pour répondre à ces questions, on accueille un caméléon du game design : Didier Lenain-Bragard, auteur de jeux de société comme Qawale (Gigamic); et game designer - d'ailleurs il a accompagné nos deux singes dans la création de Pauuse•Playy.

Au programme de ce podcast (ludique) :

• Les secrets d’une bonne mécanique de jeu

Une mécanique, c’est ce qui fait avancer le jeu, “le moteur” comme le décrit Didier. Défausse, observation, prise de risque… chaque mécanique guide les actions des joueurs jusqu’à l’objectif final.

• Le fameux équilibre entre plaisir de jouer et objectifs pédagogiques

Créer un jeu pédagogique, c’est intégrer du contenu sérieux… sans perdre le plaisir de jouer. Toute la difficulté est là : trouver le bon équilibre entre amusement et objectif d’apprentissage.

• L’importance cruciale du prototype et des tests terrain

Un jeu ne naît pas parfait. Il passe par des prototypes, puis des dizaines (voire centaines) de tests. C’est en confrontant le jeu aux joueurs qu’on identifie ce qui fonctionne… et surtout ce qu’il faut améliorer.

• Pourquoi le storytelling change tout

Un thème n’est pas obligatoire… mais il peut aider à plonger les joueurs dans une expérience et rendre le jeu plus fluide si les actions sont cohérentes avec l’univers.

Alors, prêt à entrer dans la peau d’un game designer ?

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Skywork AI, c’est un peu le couteau suisse des créateurs de contenus boosté à l’IA. Une plateforme dans laquelle vous pouvez produire des documents, des images… et surtout des présentations.

Skywork promet, en partant d’un simple prompt ou d’un document, de génèrer des diapositives plutôt élégantes, variées, et surtout plus proches de ce que l’on ferait “à la main”.
Encore plus intéressant : vous pouvez importer vos propres templates (charte graphique, typo, couleurs…). Résultat ? Des slides qui respectent votre identité, sans passer des heures à tout refaire.

Pour tester et aller plus loin :

• Le lien vers l'outil : https://skywork.ai/

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Handy est un outil de Speech-To-Text (STT) qui permet de dicter du texte directement à l’endroit où se trouve votre curseur : dans un mail, un document, ChatGPT, Padlet, ou tout autre champ de texte.

Pourquoi cet outil mérite qu’on s’y arrête ?
- il est gratuit

- il est open source

- il fonctionne en local sur l’ordinateur

- votre voix n'est pas envoyée vers le cloud

- un système de raccourci clavier permet un mode "push-to-talk" très pratique

Côté usages pédagogiques, nos deux singes pensent tout de suite à la rédaction rapide de feedbacks, à la correction d’exercices, à la rédaction de prompts, de mails ou de commentaires personnalisés aux apprenants. C’est typiquement le genre d’outil, redoutablement efficace, qui peut faire gagner un temps précieux en formation.

Vous découvrirez aussi dans cet épisode que, cet outil a particulièrement séduit le vieux singe pour sa prise en main immédiate et son côté très pratique au quotidien.

Pour tester et aller plus loin :

• Le lien vers l'outil : https://handy.computer/

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Multy, un petit outil simple pour regrouper et diffuser plusieurs liens en un seul endroit.

Articles, vidéos, podcasts, liens Google Drive, ressources diverses… tout peut être rassemblé derrière un lien unique, facile à partager avec vos apprenants.

Ce qu’on aime particulièrement dans cet outil : son côté simple et ses multiples usages pédagogiques. Par exemple, Multy peut devenir une vraie "boîte à bonbons" pédagogique : une bibliothèque de ressources avant, pendant et après la formation; un mini parcours d’onboarding; ou encore un espace de veille collaborative construit par les apprenants eux-mêmes.

De plus, Multy se présente comme une alternative française à Linktree, avec une version gratuite pour démarrer et des options premium pour aller plus loin.

Pour tester et aller plus loin :

• Le lien vers l'outil : https://multy.me/

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Figy.ai est un outil simple, rapide et efficace. Vous importez un document, et l’outil vous génère automatiquement des flashcards (en plusieurs formats : Question-Réponse, QCM, Texte à trous); exactement ce qu’on aime quand on veut ancrer de nouveaux concepts sans y passer 3 heures.

🪧Les usages pédagogiques, testés et approuvés par les 🐒🐒, sont nombreux:
✅ AVANT la formation
- Autodiagnostic d’entrée : “Je suis prêt” vs “Je dois réviser”.
- Vrai/Faux sur des croyances pour faire émerger les représentations initiales des participants.
- Teaser : une info par carte pour inciter la curiosité et introduire le fil rouge de la formation.
✅ PENDANT la formation
- Check de compréhension à chaud : 3 à 5 cartes après une séquence.
- Débat-minute : 1 carte = 1 question à "pitcher" → 1 min d’échange → on retourne la carte pour consulter les arguments.
- Escape game express : une bonne réponse = un code au verso.
✅ APRÈS la formation
- Réactivation anti “courbe de l’oubli” : mini-séries régulières.
- Préparation à une certification : entraînement type examen en QCM.
- Micro-doing “par les apprenants, pour les apprenants” : ils créent leurs cartes comme preuve d’action et transfert terrain.

Pour tester et aller plus loin :

• Le lien vers l'outil : https://figy.ai/
  

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Pour cette nouvelle émission des "Voix du Digital Learning", nos deux singes acueillent Rochane Kherbouche, venu parler de son prochain livre, qui sortira en mai, sur un sujet qui touche aujourd’hui tous les formateurs et concepteurs pédagogiques à savoir l’évaluation à l’heure de l’IA générative.

Cet épisode démarre avec un constat très concret : 67% des répondants, à l'enquête menée pour son livre, estiment que leurs évaluations sont vulnérables face à l’IA, ce qui oblige à se demander “comment réinventer” le processus d'évaluation pour que celui-ci reste valide, utile et apprenant.

Cet épisode propose plusieurs pistes de réflexion autour de l'évaluation à l'ère de l'IA.

Rochane nous décrit trois postures différentes qui peuvent être adoptées face à l'IA; qui ont chacune leurs logiques, leurs bénéfices et leurs limites.

🪧La première posture, dite résistante, consiste à chercher à préserver les formes d’évaluation existantes en renforçant la surveillance, en verrouillant les consignes, ou en s’appuyant sur des outils de détection, mais il rappelle que cette stratégie se heurte vite à des limites, notamment parce que les “détecteurs” ne sont pas fiables, et parce que l’on se retrouve souvent dans une course sans fin entre contrôle et contournement.

🪧La deuxième posture, dite collaborative, assume au contraire que l’IA peut faire partie de l’environnement de l’apprenant, et propose donc de déplacer l’évaluation vers ce qui a le plus de valeur : le discernement, la capacité à justifier des choix, la traçabilité du raisonnement, les étapes successives, bref tout ce qui permet de rendre visible le chemin parcouru plutôt que de ne juger que la production finale.

🪧La troisième posture, dite formative, va encore plus loin en transformant l’IA en partenaire d’apprentissage, non pas comme une béquille qui “fait à la place de”, mais comme un outil qui “fait avec”, en aidant à s’entraîner, à confronter une idée à un contre-argument, à reformuler, et même à engager un questionnement plus profond via des approches de type dialogue socratique.

Tout au long de cet épisode passionnant, on comprend aussi que le vrai sujet n’est pas la “triche”, mais la question beaucoup plus structurante de l’alignement pédagogique, car, au final, l’IA nous force à clarifier ce que l’on veut réellement évaluer : un résultat, une méthode, une capacité à argumenter, une compétence transférable, une posture critique, ou une combinaison de tout cela.

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Pourquoi la souris MX4 de Logitech a fait gagner du temps à Clément et ce qui a changé quand il bosse sur plusieurs outils digitaux simultanément (classe virtuelle, navigation, montage audio et vidéo, etc.).

Côté formation, ça sert à quoi ?
- En classe virtuelle : un bouton = une action! Couper/remettre le micro, ouvrir le chat, partager l’écran, lancer un minuteur…
- En animation : basculer vite entre les différents supports (slides, tableau blanc, navigateur, notes) sans casser le rythme
- En production : créer des raccourcis pour capturer, annoter, naviguer, revenir en arrière et éviter les “attendez je retrouve l’onglet…”

Bref : ce n’est pas “juste une souris”, c'est une souris figitale !

Pour tester et aller plus loin :

• La souris MX4 de Logitech : https://www.logitech.com/fr-fr/shop/p/mx-master-4.910-007562?sp=1&searchclick=Logitech
  

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Tuxtimer, un outil libre et gratuit créé par Arnaud Champollion, aussi simple qu’un bon vieux sablier… mais en version numérique.
Minimaliste, sans fioriture, Tuxtimer permet de garder le rythme en formation, d'encadrer les travaux de groupe, ou de se challenger sur des exercices chronométrés… même sans connexion internet ! Et le tout sans se perdre dans mille options inutiles. Oui, on sait, ce n’est pas l’outil le plus sexy de la jungle. Mais souvenez-vous : "ce n’est pas parce qu’on n’est pas le plus beau qu’on n’est pas efficace"‼️

Pour tester et aller plus loin :

• Le lien vers Tuxtimer : https://educajou.forge.apps.education.fr/tuxtimer/

• Le site officiel de Educajou : https://educajou.forge.apps.education.fr/?categorie=toutes
  

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Dans cet épisode, Clément largue ChatGPT pour tomber dans les bras de Claude, le modèle développé par Anthropic. Oui, oui, vous avez bien lu. Pourquoi ce changement ?
Trois bonnes raisons :

1) Des réponses plus pertinentes et nuancées
Claude brille dans l’analyse sémantique et la reformulation. Il écrit et restructure vos contenus pédagogiques, améliore vos articles, et synthétise efficacement.

2) Les Skills : vos tâches sur-mesure
Créer un PowerPoint ou une proposition commerciale ? Claude apprend à le faire comme vous. Donnez-lui votre modèle, vos consignes, et il génère des documents avec votre style. C’est comme avoir un assistant formé à vos habitudes.

3) Le protocole MCP : Claude se branche à tout
Notion, Drive, Gmail, Agenda… Claude s’y connecte en 2 clics. Plus besoin d’API : il lit, écrit et automatise vos actions dans vos outils préférés en utilisant le protocole MCP (Model Context Protocol); publié en novembre 2024 par Anthropic.

Pour tester et aller plus loin :

• Le lien vers l'outil : https://claude.ai/login
  

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Cette semaine, Clément et Olivier reçoivent Olivia Rolin, fondatrice du studio de design Harmonic Fabrik. Auto-proclamée "baleine" du digital learning pour son besoin de liberté et de connexion, Olivia nous invite à repenser nos salles de formation non plus comme de simples lieux, mais comme de véritables leviers pédagogiques. Pourquoi apprend-on mieux dans un espace bien conçu ? Quel est le lien entre notre corps, notre cerveau et l'environnement physique ? Loin de la simple décoration, nous explorons l'ingénierie pédagogique des espaces.

Dans cet épisode, nous discutons :

• De la cognition incarnée : comment la lumière, l'acoustique et la qualité de l'air impactent directement notre capacité à apprendre (et pourquoi il faut se méfier des salles sans fenêtres !).

• Des typologies d'espaces inspirées par Rosan Bosch pour varier les dynamiques d'apprentissage.

• Du "Nudge Design", ou comment l'aménagement peut inciter subtilement à la collaboration ou à la concentration sans un mot.

• De la synchronie neuronale : comment un espace bien pensé favorise la connexion des cerveaux entre eux.

Un échange passionnant pour comprendre comment transformer une salle de classe classique en un écosystème apprenant, modulable et vivant.

Ressources et liens pour aller plus loin :

📩 Pour suivre Olivia :

• Sa newsletter mensuelle : Espaces de possibles - https://espacesdepossibles.substack.com/

🧠 Les concepts clés abordés :

• Les 5 espaces pour apprendre (Modèle de Rosan Bosch) : https://archiclasse.education.fr/Rosan-Bosch

• Le Nudge design (Influencer les comportements) : https://www.cmvrh.developpement-durable.gouv.fr/nudge-comment-influencer-les-comportements-humains-a4374.html

• La synchronie neuronale (Interactions sociales et cerveau) : https://www.pourlascience.fr/sd/neurosciences/comment-nos-cerveaux-se-synchronisent-quand-nous-interagissons-25645.php

📅 Agenda - Les salons pour découvrir du mobilier et des innovations :

• Salon Workspace Expo (Mars 2026) : https://www.workspace-paris.com/en

• Salon Educatech (Décembre 2026) : https://www.educatech-expo.com/

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Pour ce deuxième épisode de 2026, Clément et Olivier vous présentent Scormstack, un nouvel outil auteur "made in France" conçu par Yvain Demollière.

Au programme de cet épisode :

La découverte de cet outil qui propose de créer vos modules de e-learning en utilisant une approche par blocs sans aucune ligne de code :

• une interface intuitive permettant d'intégrer textes, images, carrousels, vidéos dans vos modules de formation.

• des fonctionnalités d'évaluation comme des flashcards, une large gamme de quiz (drag and drop, jauges de succès, appariement).

• une IA au service de votre production

• différents formats de diffusion : HTML, en paquets SCORM pour votre LMS, ou via un lien URL.
  

Les usages avant les outils

Nos deux compères rappellent, dans cet épisode, que la facilité technique ne doit jamais faire oublier la phase de conception et d'ingénierie pédagogique qui est l'élément clef d'un module e-learning efficace et immersif; et qui représente en réalité 60 % du travail.

Quelques idées d’usages pédagogiques explorées dans cet épisode :

1) Avant : proposer un module de découverte où l'apprenant doit venir en session avec un prototype pour la formation en présentiel.

2) Pendant : faire produire des modules e-learning par les apprenants eux-mêmes pour synthétiser des points clés.

3) Après : mettre en place du "microdoing" avec des micro-actions débloquées chaque semaine pour ancrer les acquis.

Pour tester et aller plus loin :

• Le site officiel : https://scormstack.io/

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🎲 Narradice : le storytelling et le "Vibe Coding" au service de la formation

Et si l'utilisation de dés numériques était le meilleur remède contre le syndrome de la page blanche du formateur ? Nos 2 singes explorent Narradice, un outil d'idéation gratuit inspiré des "dès pour inventer des histoires", créé par Cyrille Largillier.

Au programme de cet épisode :

• Le storytelling facilité : comment utiliser de 4 à 12 dés pour structurer des scénarios pédagogiques immersifs.

• Les 4 piliers d'une bonne histoire : Olivier nous livre sa recette : un héros (un allié) et un ennemi, un environnement, un lieu et un objet magique.

• L'IA générative et le Vibe Coding : découvrez comment Narradice a été codé grâce à ChatGPT et comment vous pouvez, vous aussi, créer vos propres micro applications pédagogiques (timers, roues de la fortune,... ) en langage naturel.

Idées d’usages pédagogiques :

• En Avant : utiliser le storytelling pour immerger immédiatement les apprenants dans une problématique concrète.

• En Pendant, comme brise-glace pour une équipe qui se connaît déjà : utiliser les dés pour révéler une facette cachée ou un talent méconnu d'un collègue.

• En Après : demander aux apprenants de synthétiser les acquis de la journée en se basant sur un tirage de dés.

Pour tester et aller plus loin :

• Le lien vers l'outil : Narradice

• La banque d'icônes mentionnée : The Noun Project

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Pour finir 2025 en beauté, nos deux singes se sont prêtés au jeu du Top 5 des outils digitaux qu’ils ont le plus utilisés cette année.

Résultat ? Un concentré d’outils malins, testés et approuvés, pour booster vos formations dès la nouvelle année 2026 qui arrive !

(Re)découvrez dans ce dernier podcast de l'année, des outils classiques ou vraiment originaux : du dictaphone intelligent au générateur de schémas, en passant par des outils de storytelling ou de création visuelle, chacun y va de ses coups de cœur… et pas toujours les mêmes !

Et vous ? C’est quoi votre top 5 ?

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Pour ce dernier épisode de l’année un outil made in France : Podcastics

Pourquoi parler de diffusion alors qu’on vous parle habituellement de création ?

Parce qu’un bon podcast pédagogique, ce n’est pas juste un bon micro et une belle voix : c’est aussi une diffusion bien pensée.

Avec Podcastics, on héberge ses épisodes, on les diffuse automatiquement sur toutes les plateformes (Spotify, Deezer, Apple Podcasts…), on suit ses stats, on crée un mini-site, et on fait tout ça en toute simplicité et à un cout maitrisé.

Un outil idéal pour les formateurs qui veulent se lancer dans le podcast avec une interface ultra accessible.

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L’IA Act, c’est la grande loi européenne sur l’intelligence artificielle. Et devinez quoi ?
La formation y est classée "à haut risque" (niveau 2) !

Cela implique :

- Une obligation de transparence : dire quand et comment on utilise l’IA

- Une formation des équipes à l’usage de l’IA

- Une documentation des outils utilisés

C’est là qu’intervient l'outil de ce lundi : badgeai.org, un générateur de badges qui vous permet d’indiquer visuellement si vos supports (sons, images, textes) sont 100% humains, coproduits avec l’IA, ou carrément IA only. Un petit outil, bien pratique, et simple à utiliser, pour se poser les bonnes questions et rester dans les clous… et amorcer une démarche réflexive autour de l’usage de l’IA en formation.

Et pour tester et aller plus loin :

• le lien vers l'outil https://www.badgeai.org/

• le lien vers le site de la loi européenne : l'IA Act

• le lien vers le vérificateur de conformité de l'IA Act

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Excalidraw c’est un tableau blanc collaboratif en ligne… sans inscription.
En un clic : un canevas vierge, des flèches, des formes géométriques en pagaille, et même des diagrammes générés par IA pour illustrer vos idées !
Les usages pédagogiques évoqués dans l’épisode sont nombreux :
✔ Activités collaboratives et brainstorming en synchrone (en présence ou à distance)
✔ Schémas projetés en classe virtuelle
✔ Mur de réflexion instantané (sans préparation nécessaire du formateur)
✔ Visualisation de parcours de formation
C'est un outil vraiment simple à utiliser, rapide, gratuit.

Et pour tester :

• le lien vers https://excalidraw.com/
  
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Episode 25 - Les voix du Digital Learning sur le thème de l'évaluation !

Raphaël GRASSET est à nos micros pour parler d’un événement qu'il organise et qui s’annonce… exceptionnel !
La première édition des TACO Days.

En mai 2026, au cœur du sud de la France, formateurs, pédagogues et curieux de l’innovation éducative se réuniront pour une retraite pédagogique pas comme les autres, sur le thème de l'évaluation. Les TACO Days, c’est un format original mêlant temps d’apprentissage, pratiques créatives et échanges entre pairs, dans un endroit idéal pour repenser nos façons d’évaluer… et d’apprendre.

Au programme : “L’évaluation comme levier d’innovation”

- ateliers immersifs, co-design, retours d’expérience

- partages informels, moments de respiration et d’exploration

- un cadre inspirant pour prendre du recul, créer, expérimenter autrement

- co-production par l’ensemble des participants d'un livrable directement réutilisable dans leurs pratiques.

Il reste encore quelques places pour celles et ceux qui veulent vivre une expérience pédagogique originale et repartir avec des idées concrètes pour transformer leurs pratiques.

📅 Les TACO Days auront lieu du 18 au 20 mai 2026, il reste encore des places !

=> https://traindy.io/fr/nos-solutions/taco-days/

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Cette semaine, Clément et Olivier présentent LearningApps, une plateforme suisse 100 % gratuite dédiée aux enseignants.

Ce n’est pas un outil, mais une véritable boîte à outils pour créer facilement des activités pédagogiques interactives comme des pendus, des quiz, des mots croisés ou même une course de chevaux multijoueur.

Chaque activité peut être testée via des exemples avant d’être personnalisée, facilitant ainsi la prise en main. Les formateurs peuvent créer des parcours complets, suivre la progression des apprenants et partager les activités via un simple lien.

L’outil permet également une intégration fluide dans des plateformes comme Genially ou des LMS. Le design est simple mais l’efficacité est au rendez-vous, notamment pour des évaluations formatives ludiques.

Les deux singes donnent également quelques idées d’usages pédagogiques concrets de cet outil.

Et pour tester :

• le lien vers https://learningapps.org/

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Découvrez les crayons MARKdry de STABILO , un ustensile… physique qui pourrait bien réconcilier les formateurs avec leurs tableaux blancs. Le kit est composé de 4 crayons - bleu, noir, rouge, vert -, d'un chiffon microfibre et d'un taille crayon (adapté).
Les avantages de ces crayons sont nombreux : écriture fluide, effaçage à sec, zéro solvant, utilisable sur paperboard, tableau blanc et ardoises : c’est magique, c’est pratique et c’est pédagogique !

Voici une synthèse précise des articles scientifiques évoqués par Clément, pour justifier l’intérêt d’écrire en formation, notamment sur tableau blanc :
💠La théorie de la charge cognitive – Sweller. Quand l'information est écrite et reste affichée, elle peut être réutilisée par l'apprenant à tout moment, contrairement à une slide ou une parole fugace.
💠Le fractionnement et la présentation séquentielle – Sweller. La lenteur d’écriture permet d’aligner le rythme pédagogique sur celui des apprenants, contrairement à une slide affichée en bloc.
💠La théorie du double codage – Paivio. L’écriture sur un paperboard accompagne naturellement le discours, et la cohérence entre l’image et le texte améliore la compréhension.

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Découvrez GenType, un outil expérimental de Google Labs qui permet de générer des alphabets imagés avec l’IA.

Dans ce podcast vous apprendrez comment transformer ces lettres rigolotes en séquences pédagogiques engageantes ! Entre cartes à jouer imprimées et "padlet de lettres" interactif, Clément et Olivier nous montrent comment un outil fun peut devenir redoutablement efficace pédagogiquement.

• en créant un jeu de cartes pour faire deviner des mots-clés en ouverture d'une formation - sur le blended learning - à l’aide des lettres imprimées; en favorisant la collaboration, la réflexion, et l'engagement… avec des buzzers et des points à gagner !

• en partageant une version digitale sur Padlet, où les apprenants déplacent les lettres en ligne pour reformer et ancrer les concepts en fin d'une séquence d'apprentissage.

Et en bonus : c’est gratuit, ludique, et ça donne du beau matériel pédagogique, à garder ou à réutiliser !

Et pour tester :

• le lien vers l'outil

• le lien vers le "padlet de lettres"

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Cette semaine, dans la série "Les voix du digital learning" découvrez l’univers des Open Badges, en compagnie de Lucile Mellier, responsable d'OF, formatrice et ambassadrice de la reconnaissance ouverte.
C’est quoi un Open Badge ? Une image numérique augmentée de métadonnées, capable de reconnaître vos compétences, vos talents, voire vos passions.

Dans ce nouvel épisode, nous discutons :

• d'autoreconnaissance

• de reconnaissance horizontale dans les parcours d’insertion ou d’apprentissage

• de plateformes pour créer et diffuser vos badges

Cet épisode est à écouter pour repenser la valeur des compétences dans et hors du cadre formel de la formation.

Quelques site web pour aller plus loin:

• Open badge Passport : https://openbadgepassport.com/

• le Dome : http://openbadges.ledome.info/generateur/

• Open badge factory : https://openbadgefactory.com/fr/

• Association Reconnaitre : https://reconnaitre.openrecognition.org/
  

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Cette semaine découvrez les petitsbonhommes.org, une pépite venue tout droit du Nord

C’est quoi ?

C'est un site simple, gratuit et qui regroupe pleins de petits dessins en style sketchnote, classés par thématiques, à intégrer dans vos supports : PowerPoint, e-learnings, prototypes de jeux, ...

Les images sont en PNG transparent, libres de droit (Creative Commons BY-SA) et signées par Benoît DE HAAS, qu’on remercie bien fort pour ce partage👏

En résumé, c'est l'outil parfait que ce soit pour illustrer, animer, prototyper ou simplement égayer vos supports de formation.

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Cette semaine Clément et Olivier nous embarquent à bord du Pédago Express et escaladent un Mur multimodal ⁉️

Ils nous partagent leur dernier projet Pauuse·Playy, leur tout nouveau jeu de co-conception de parcours pédagogiques !

C'est une série de 10 mini-jeux pour aider les équipes pédagogiques à concevoir et imaginer des parcours de formation multimodaux, depuis l'analyse de la demande jusqu'au processus d'évaluation.

Ces dix jeux combinent :

✔️ Des mécaniques de jeu solides

✔️ Un univers visuel immersif signé Raphael Samakh

✔️ Des outils ludiques et opérationnels pour concevoir vos parcours

Et en ce moment, ils proposent les deux premiers mini-jeux de Pauuse·Playy (Le mur d'escalade et Pédago Express), et cherchent leurs premiers soutiens sur My Moojo Crowdfunding, une plateforme de financement participatif ! La campagne ouvre dès ce matin et pour deux mois !

N'hésitez pas à visiter ce lien pour tester, soutenir ou juste rêver avec eux !

https://app.mymoojo.com/project/pauuseplayy

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Kimi Slide est un outil chinois gratuit qui vous propose une nouvelle manière de concevoir vos présentations pour vos formations.

Kimi vous oblige à structurer vos propos avant de générer les slides. L’IA vous accompagne tout au long du processus avec un sommaire détaillé, des templates variés, une recherche intelligente des contenus, et une logique de co-construction très pédagogique. Le tout, exportable en PPT, PDF, images, dans une interface... un peu austère, mais efficace !

Pour découvrir nos idées d’usages pédagogiques, écoutez le podcast de ce lundi !

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🎙️Pour ce nouvel épisode, nous deux singes ont eu le plaisir de recevoir Axel AZOULAY de l'IFCAM, passionné de pédagogie et de gamification.

Ensemble ils ont exploré le thème de la gamification en long et en large.

• Ce qu’est vraiment la gamification (et la ludopédagogie)

• Pourquoi le jeu favorise motivation, engagement et apprentissage actif

• Comment mettre en place des mécanismes de gamification dans vos formations : commencez simplement, puis aller vers des dispositifs plus immersifs!

• Le rôle essentiel du débriefing pour donner du sens à l’expérience de jeu

Des liens pour aller plus loin :

• Jeux de rôle : les formations dont vous êtes le héros - IFCAM

  https://ifcam-formation.fr/blog/2022/05/19/jeux-role-formations-heros/

• The Psychology of Massively Multi-User Online Role-Playing Games - Nicholas Yee

  http://www.nickyee.com/daedalus/archives/02_04/Yee_Book_Chapter.pdf

• Motivations for Play in Online Games - Nicholas Yee

  https://eclass.uniwa.gr/modules/document/file.php/EEE195/2023-2024/Online%20gaming%20addiction/yee%202006.pdf

• La ludification d'un contenu pédagogique, un nouveau mode d'apprentissage - Ac. Toulouse

  https://pedagogie.ac-toulouse.fr/documentation/la-ludification-d-un-contenu-pedagogique-un-nouveau-mode-d-apprentissage

• Gamification - U Bordeaux

  https://enseigner.u-bordeaux.fr/pedagogie-universitaire/pedagogies-actives/gamification

• La série "Diffuser sa formation" - Rendez-vous en terre digitale - Alain Commissione
  https://www.rdventerredigitale.com/diffuser-sa-formation

• Les mécanicartes - Prismatik

  https://fr.ulule.com/mecanicartes-nouvelle-edition/

  https://www.mecanicartes.com/

• Campagne Jeux Opla
  https://fr.ulule.com/soutien-jeux-opla/
  

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🤯 Base-44 : l'outil qui crée vos applications pédagogiques sur mesure, sans une ligne de code !

Olivier est survolté ! Il a déniché Base44. Le concept est simple : vous décrivez en français l'application de vos rêves, et une IA la code pour vous en quelques minutes. Pendant que le vieux singe bouillonne d'idées, le plus jeune, d'abord un peu blasé, doit bien admettre que cela ouvre des perspectives incroyables. La preuve par l'exemple : en 7 minutes et avec seulement 3 prompts, on a créé un "bandit manchot" (une machine à sous) entièrement fonctionnel pour animer vos formations !

Au programme de cet épisode :

• La découverte de l'outil et son modèle économique

• Le concept de "Vibe Coding"

• L'étude de cas du "Bandit Manchot"

• Le lien avec le modèle SAMR

  
  

Idées d’usages pédagogiques explorées :

• Créer des outils d'animation sur mesure

• Prototyper rapidement des applications

• Adapter l'outil en direct

• Dépasser la simple utilisation de l'IA

• Rendre les apprenants acteurs

Avec des outils comme Base-44, la seule limite devient votre créativité pédagogique. Un épisode pour comprendre comment l'IA générative est en train de transformer non seulement nos contenus, mais aussi nos outils, et pour vous donner envie de créer votre propre bibliothèque d'applications uniques.

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🚀 Parta : le chaînon manquant entre Storyline et Genially pour créer vos e-learnings ?

Marre des outils e-learning trop chers comme Storyline ou trop limités pour des scénarios complexes comme Genially ? Clément et Olivier 🐒🐒 ont exploré une troisième voie : Parta. Cet outil de création se positionne comme l'alternative parfaite, à mi-chemin entre la simplicité de Rise et la puissance d'un outil auteur plus robuste. Parta est une plateforme no-code qui vous permet de construire des modules e-learning interactifs et esthétiques en assemblant des blocs préconçus, sans sacrifier les possibilités de scénarisation.

Au programme de cet épisode :

• Le positionnement de Parta : pourquoi il se situe dans le "sweet spot" entre les outils simples et les usines à gaz.

• Un fonctionnement par blocs : découvrez la simplicité du "drag and drop" pour construire vos pages avec une grande variété de contenus (flashcards, dialogues, accordéons, carrousels...).

• Des fonctionnalités avancées : explorez comment créer des embranchements conditionnels, des mini-scénarios et des interactions qui vont au-delà du simple "pousse-bouton".

• La collaboration au cœur de l'outil : comment travailler à plusieurs sur un même projet, laisser des commentaires et gérer la conception en équipe.

• Les options de diffusion : exportez en SCORM pour votre LMS ou partagez simplement un lien direct pour un accès simplifié.

• Le modèle économique : un abonnement mensuel accessible qui offre une flexibilité rare sur ce marché.

  
  

Idées d’usages pédagogiques explorées :

• Créer rapidement des modules interactifs pour des formations complètes sans se ruiner.

• Mettre en place une classe inversée : fournir des capsules théoriques engageantes (5-10 minutes) que les apprenants consultent avant une session en direct.

• Concevoir des études de cas ou des mini-scénarios interactifs où l'apprenant doit faire des choix.

• Offrir une alternative simple aux experts métier pour qu'ils puissent créer leurs propres contenus sans une courbe d'apprentissage trop raide.

• Éviter l'effet "PowerPoint amélioré" en structurant une véritable progression pédagogique grâce aux différentes activités proposées.

Parta est-il le compromis idéal pour les concepteurs pédagogiques qui cherchent flexibilité, puissance et un budget maîtrisé ? Un épisode pour découvrir un nouvel acteur prometteur et pour ne pas oublier que la simplicité de l'outil ne remplace jamais la nécessité d'une solide scénarisation pédagogique.

Ressources mentionnées dans cet épisode :

• Parta : https://parta.io/

• Vidéo tutoriel : https://youtu.be/Mz8sahdQFoM?si=YpZtDKb4dXbUrCe_

  
  

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À l'heure où les téléphones sont bannis des salles de classe, comment maintenir l'interactivité d'un quiz en direct ? Olivier et Clément 🐒🐒 vous présentent Plickers, une solution magique et surprenante qui contourne toutes les contraintes technologiques. Le concept ? Un seul smartphone pour le formateur, et de simples cartes en papier pour les apprenants. Fini les problèmes de Wi-Fi, de batterie ou de comptes à créer !

Plickers est un outil qui permet de sonder une classe entière en quelques secondes, en transformant le téléphone de l'enseignant en scanner intelligent et les élèves en participants actifs, même sans aucun appareil numérique.

Au programme de cet épisode :

• Le principe de Plickers : découvrez comment l'outil fonctionne, de la préparation des questions sur ordinateur à l'animation en classe.

• La magie des cartes-réponses : chaque apprenant reçoit une carte unique (semblable à un QR code) qu'il oriente pour voter A, B, C ou D.

• Le scan en temps réel : le formateur balaie la salle avec l'application Plickers pour collecter instantanément toutes les réponses et afficher les résultats.

• Les deux erreurs de débutant à ne JAMAIS commettre (spoiler : attention à la plastification et au sens dans lequel vous tenez votre téléphone !).

Idées d’usages pédagogiques explorées :

• Briser la monotonie : entrecouper des séquences descendantes avec des quiz rapides pour réengager l'attention et vérifier la compréhension.

• Évaluation formative instantanée : évaluer rapidement le niveau du groupe sur un point précis sans la lourdeur d'une interrogation classique.

• Gamification simple : organiser un concours tout au long d'une formation en attribuant des points, en suivant les résultats de chaque apprenant grâce aux cartes nominatives.

• Inclusion numérique : permettre à tous de participer, quel que soit leur équipement ou leur aisance avec la technologie.

• Alternative au vote à main levée : obtenir des réponses plus honnêtes et individuelles, car les apprenants votent simultanément sans s'influencer.

  
  

Plickers est-il l'outil parfait pour allier la puissance du numérique à la simplicité du papier ? Un épisode pour redécouvrir une solution simple, robuste et incroyablement efficace, qui prouve qu'on n'a pas toujours besoin d'une artillerie technologique pour créer de l'engagement.

Ressources mentionnées dans cet épisode :

• Plickers : https://plickers.com/

🌐 Site internet - https://rdventerredigitale.com

👨‍💻 Compte LinkedIn - https://linkedin.com/company/rendez-vous-en-terre-digitale

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Pour le grand retour de "Rendez-vous en terre digitale" après la pause estivale, Clément et Olivier vous embarquent pour le lancement de la saison 8 ! Vous pensiez que l'IA avait pris des vacances ? Détrompez-vous ! Découvrez un tour d'horizon complet des dernières nouveautés et des débats qui ont marqué l'été.

📄 Au programme de cet épisode

• GPT-5 : décryptage de la nouvelle version qui se présente plus comme un "routeur" intelligent capable de sélectionner le modèle de langage le plus adapté à votre requête.

• Nano Banana : le nouveau modèle de génération d'images de Google qui promet une meilleure cohérence et facilite l'édition en langage naturel.

• Impact environnemental de l'IA : analyse des études publiées par Mistral et Google sur la consommation d'énergie et d'eau de leurs modèles, et sur la production de CO2.

• L'évolution des modèles pédagogiques : discussion autour d'un nouveau modèle, l'ADGIE (Analyse, Design, Génération, Individualisation, Évaluation), qui intègre l'IA dans le processus de conception pédagogique.

Les ressources associées à cette émission :

• NanoBanana sur Ai Studio : https://aistudio.google.com/ 

• Document Mistral : https://mistral.ai/news/our-contribution-to-a-global-environmental-standard-for-ai

• Document Google : https://services.google.com/fh/files/misc/measuring_the_environmental_impact_of_delivering_ai_at_google_scale.pdf

🌐 Site internet - https://rdventerredigitale.com

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Dans ce dernier épisode estival, nous recevons deux beaux messages et pleins d'idées pour préparer la prochaine saison :

🎮 Axel AZOULAY nous aborde la gamification comme levier pour motiver, engager et même plonger les apprenants dans un état de flow où l’apprentissage devient naturel.

🏅 Lucile MELLIER nous parle des open badges numériques, un outil de reconnaissance qui va bien au-delà des diplômes traditionnels, jusqu’à l’auto reconnaissance de ses propres compétences. Les open badges sont comme une nouvelle forme de certification et d’engagement, avec un vrai potentiel pour valoriser des compétences parfois invisibles.

Un épisode de clôture de cette série estivale qui résume bien l’esprit de Rendez-vous en terre digitale : des idées, de l’humour, et toujours l’envie de transformer nos pratiques pédagogiques.

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