En esta interesante charla, Javier García Cazorla comparte su visión sobre las conductas motivacionales docentes y su impacto en el alumnado de Educación Física. Exploramos el modelo circumplejo y cómo los estilos docentes pueden generar climas motivacionales positivos o negativos. También abordamos los desafíos en la formación de nuevos docentes, destacando la importancia de integrar estrategias pedagógicas que fomenten la autonomía, la implicación activa y la confianza de los alumnos. Un intercambio enriquecedor que invita a repensar la Educación Física como un espacio de aprendizaje integral. ¡No te pierdas este audio lleno de reflexiones y consejos prácticos!

En este post exploramos cómo la inteligencia artificial (IA) puede revolucionar la educación física, ofreciendo herramientas como chatbots que analizan y retroalimentan técnicas estudiantiles en tiempo real. Aunque la IA presenta limitaciones como la falta de interacción afectiva y física, también ofrece posibilidades para una educación más inclusiva y diversa. Discutimos estrategias para integrar efectivamente la IA en la educación física, abordando sus desafíos y maximizando sus beneficios pedagógicos.

ENLACES:Twitter: @JMPriet0Quick Review of Pedagogical Experiences Using GPT-3 in Education https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1418674.pdf¿Qué aporta ChatGPT al deporte y a la Educación Física? https://theconversation.com/que-aporta-chatgpt-al-deporte-y-a-la-educacion-fisica-218740DIRECTORIO DE HERRAMIENTAS DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL https://aifindy.comMake a song https://suno.comAIPin https://www.eldiario.es/tecnologia/pin-chatgpt-nueva-idea-silicon-valley-sustituir-moviles_1_10673701.html

En el episodio de hoy hablamos de nuevo con Coque Alvarez, que para quien no lo recuerde este curso 22-23 se encuentra en Houston (Texas) dando clase en un instituto de Español.

En este episodio, que es la continuación de un pequeña saga que vamos a hacer en esta temporada, Coque nos explica como son los centros escolares en su ciudad, y como es la relación que tiene con sus alumnos.

Seguro que la conversación tendrá momentos que te llamen mucho la atención, por lo menos a mi me ha pasado, y creo que puede que te haga reflexionar y hacerte muchas preguntas: ¿hacia donde vamos? ¿Les estamos siguiendo y acabaremos haciendo lo mismo? ¿Quiero que esto cambio o que no se produzca aquí?

La conversación con Coque ha sido un poco larga, por lo que hemos decidido dividirla en dos entregas, una este lunes y una segunda parte la semana que viene. Así la podrás disfrutar mejor, estoy seguro que te quedarás con ganas de escuchar la segunda parte.

ENLACES:

Twitter Coque: @coque107 https://twitter.com/coque107
Insta de Coque: https://www.instagram.com/coque107/

Episodio anterior: #99 Nos vamos a Houston con @Coque107 https://carlosminguez.com/99

Convocatoria Profesor visitante en Estados Unidos y Canadá: https://www.educacionyfp.gob.es/eeuu/convocatorias-programas/convocatorias-eeuu/ppvv.html
Twitter Consejería de Educación en Estados Unidos y Canadá. Embajada de España: https://twitter.com/SpainEdOffice
Guía general del programa para EE. UU. 2023-2024: https://sede.educacion.gob.es/publiventa/d/26486/19/0

Conversamos con Meritxell Mungillot, Luis Almirall y Carles Zurita de dos temas que actualmente están muy en boga, y que creo que son realmente importantes: la colaboración docente online y la gamificación de algunos contenidos de nuestras clases de educación física.

Hablamos de la importancia de este tipo de colaboración, de como puede llegar a favorecer la creatividad de los elementos de la programación, el feedback que se produce por el desarrollo de un contenido en diferentes contextos, el fantástico clima de trabajo (colaboración) que se produce en las aulas al conocer que ese trabajo se está desarrollando al mismo tiempo en otros centros escolares, etc.

Respecto a la gamificación, nos detenemos para intentar comprender cuáles deben ser las claves para lograr que nuestra propuesta llegue a buen fin. Un aspecto importante, que nos comentan es el que todas estas unidades gamificadas deben tener un relato, una historia que encardine los diferentes retos. También nos explican que es igualmente importante, no sólo que haya un objetivo final, sino que a lo largo de cada unidad, y nos insiste Luis que es importante que sea en cada sesión, exista un reto que deben superar con una recompensa inmediata, sin importar de qué tipo, al lograr superar cada uno de estos micro retos.

Por ultimo, no podíamos dejar pasar la oportunidad sin que nos contasen de primera mano algunos proyectos que a lo largo de estos años han ido desarrollando. De todos ellos os dejamos los enlaces.

ENLACES:
Twitter Meritxell https://twitter.com/mmonguillot
Twitter Carles https://twitter.com/carleszurita
Twitter Luis https://twitter.com/llalmirall

Blog de Meritxell http://txellmonguillot.blogspot.com.es
Blog Luis projecte-referents.blogspot.com.es


Mobile learning: una experiencia colaborativa mediante códigos QR: http://www.raco.cat/index.php/RUSC/article/viewFile/285043/373040

El WhatsApp como herramienta para la colaboración docente: http://emasf.webcindario.com/El_Whatsapp_como_herramienta_para_la_colaboracion_docente.pdf

Diseño de situaciones de aprendizaje mediadas por TIC en Educación Física http://carlosminguez.com/wp-content/uploads/2017/03/Diseño-de-situaciones-de-aprendizaje-mediadas-por-TIC-en-Educación-Física.pdf

Proyecto "Edufis Awaken" https://sites.google.com/site/edufisawakenef/edufis-awaken

Correm cap a París http://www.edubcn.cat/rcs_gene/.../15_Correm_cap_a_Paris.pdf

Junts fints l´Everest http://journals.uoc.edu/index.php/rusc/article/view/v11n1-monguillot-gonzalez-guitert-zurita

Play the game http://www.edubcn.cat/rcs_gene/extra/00_tecnologia_educativa/bones_practiques_2013_2014/projectes_individuals/15I.pdf

Healthyland http://www.edubcn.cat/rcs_gene/extra/00_tecnologia_educativa/bones_practiques_2014_2015/13I_HEALTHYLAND.pdf


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Musica CreativeCommons del programa: Patrick Lee - Quittin time
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En este episodio hemos tenido la suerte de contar con Andrés Izquierdo que nos ha presentado le Proyecto ECOFIT Isabella, un proyecto de centro que ha creado para su centro.

El proyecto es casi inabarcable, a pesar de la hora que nos hemos pasado hablando. En cualquier caso creo eu si se puede apreciar sin lugar a dudas las intenciones del proyecto, como se ha ido gestando y por supuesto, los contenidos-actividades que dan forma al proyecto.

A lo largo del audio Andrés nos explica los diferentes ámbitos de actuación con los que cuenta el proyecto: #FITisabella que busca una mejora en los hábitos activos y saludables de los alumnos, #PLAYisabella cuyo objetivo principal será la transformación del espacio para que este se diseñe nuevamente para los alumnos, #EATisabella centrado en el consumo y los hábitos saludables y por ultimo #ECOisabella que busca cambios en el consumo energético, los comportamientos y el funcionamiento sostenible tanto personal como del centro educativo.

Os dejo el twitter de Andrés para que os podáis poner en contacto y seguirle: @andres_i_g https://twitter.com/andres_i_g?lang=es



Enlaces de interés:

Hashtag en twitter: #FITisabella y #mcisabella

Proyecto Stars: http://eustarsmadrid.blogspot.com.es

Educar hoy por un Madrid sostenible: http://www.educarmadridsostenible.es

Blog de Juanma Murua: "Economía en chandal": https://economiaenchandal.com

Plataforma crowdfunding Goteo.org: http://www.goteo.org

Blog de micro cambios (Alumna de Andrés de 1ºBach): https://inesecke.wordpress.com/

Resumen del Proyecto: Ecofit Isabella 2016-17



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Episodio especial de No es gimnasia.
En este episodio nos unimos los tres creadores de podcast de educación física en españa. Básicamente con dos propósitos: dar a conocer a toda la comunidad los tres podcast de nuestra asignatura y hablar un rato sobre lo que más nos gusta: la educación y en concreto la educación física.

A lo largo del episodio podremos escuchar la presentación de los podcasters, las razones del lanzamiento de cada uno de los programas y la visión y experiencia de la educación física de cada uno tanto desde la perspectiva de alumno como de profesor.

Por supuesto también dejamos un hueco para comentar algunos proyectos paralelos de los que os dejamos los enlaces a continuación.


Enlaces de interés

Blog El valor de la educación física (https://www.elvalordelaeducacionfisica.com)
Blog Zapemoche (http://www.zapemoche.com)
Blog No es gimnasia (http://carlosminguez.com)

¿Quién soy? Xisco (https://www.elvalordelaeducacionfisica.com/quien-soy/)
¿Quien soy? Miguel (http://www.zapemoche.com/index.php/sobre-mi/)
¿Quien soy? Carlos (http://carlosminguez.com/carlos-minguez/)

Cursos de El valor de la educación física (https://www.elvalordelaeducacionfisica.com/cursos/)
Libro El amor no es suficiente (http://www.zapemoche.com/index.php/el-libro/)

Podcast Educación física (https://elvalordelaeducacionfisica.com/podcast)
Podcast Zapemoche (https://itunes.apple.com/es/podcast/zapemoche-educacion-fisica/id1110247441?l=en)
Podcast No es gimnasia (https://itunes.apple.com/podcast/title-of-podcast/id1103762515?mt=2&ls=1)

Twitter Xisco (https://twitter.com/elvalordelaef/)
Twitter Miguel (https://mobile.twitter.com/miguelfranco2?lang=es)
Twitter Carlos (https://twitter.com/carlosminguez)


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Música: David Cutter - Again https://soundcloud.com/dcuttermusic/again

En el podcast de este mes hemos hablado con Jorge Parra. Es un profesor de educación secundaria que recientemente ha escrito un libro que estoy seguro os va a resultar muy interesante sobre soluciones creativas en educación física, se llama ""Actividades creativas y útiles para las clases de educación física" de la Editorial Pila Teleña.

Nuestra conversación versa sobre los problemas que habitualmente nos encontramos muchos (por no decir todos) los profesores de educación física cada año.

Es muy interesante la visión que Jorge nos plantea de las situaciones comunes, de como debemos de ser conscientes en todo momento como cada una de las ocasiones a las que nos enfrentamos en nuestras clases son una oportunidad educativa, y de como el conocer y tener diferentes estrategias ante todas estos momentos pueden ser determinantes para lograr nuestros objetivos, lograr mantener un buen clima de aula, mantener silencio, aumentar el tiempo de práctica motriz , etc.

Contacto de Jorge: jorparcas1@gmail.com

Concurso:

Para participar en el concurso tendréis que responder cual es el nombre de la técnica nos recomienda Jorge para la realización de los exámenes con la que logramos que los "poco estudiosos" logren adquirir el aprendizaje, con los siguientes hashtags:

Twitt de ejemplo para el concurso: #Concurso #ActividadesCreativasYUtilesEF @noesgim (respuesta)


Recordad que en http://carlosminguez.com/noesgimnasia/10-soluciones-creativas-en-educacion-fisica podeis encontrar el resto de enlaces y contenido del que hablamos en el podcast.




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En este episodio de No es gimnasia hablamos con Gloria Herrero. Una profesora de secundaria de Andalucía para hablarnos de diferentes proyectos en educación física.

Gloria nos cuenta algunos de los proyectos que en sus 7 años de profesión ha llevado a cabo en lo diferentes centros que ha trabajado. Cada año en uno, con la dificultad que eso conlleva para la realización de estos tipos de proyectos.

Pero Gloria en su afán incansable no para de innovar y tiene absoluta pasión por esta profesión. Se pone el mundo por montera y cada año inicia el duro trayecto de ponerlos en marcha.

Durante el episodio nos centramos en tres de los proyectos que sale llevar a cabo cada año. Hablamos de #Quesepegue, #quesejuege y #kascomío.

Enlaces de interés:
Web de Gloria http://gloriaherrero.com/
Proyecto #Quesepegue http://gloriaherrero.com/tag/quesepegue/
Proyecto #quesejuege http://gloriaherrero.com/tag/quesejuegue/
Proyecto #kascomío http://gloriaherrero.com/tag/kascomio/
Twitter de Gloria https://twitter.com/gloriaherrero

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En el episodio de hoy de No es gimnasia tenemos como invitado a David Cañada (blog), licenciado en ciencias de la actividad física y el deporte, diplomado en educación física y actualmente profesor de educación física. Hoy nos viene a presentar su trabajo (entre otras cosas) como integrante en el grupo de trabajo de la Universidad Politécnica de Madrid denominado ImFine y su labor como autor de documentos muy importantes. Este grupo de trabajo entre otras muchas publicaciones y actividades, son los responsables del fantástico encuentro de educación física #conEFtados. Desde su creación en 2006 se ha convertido en unos de los grupos de trabajo más prolíficos de la U. Politécnica (que no es poca cosa).
En este episodio vamos a hablar largo y tendido sobre varios documentos en los que David ha participado de forma muy directa, bien como autor o coordinador. Todos ellos como nexo de unión tienen el fomento de un estilo de vida saludable en nuestros alumnos. Como descubriremos estos trabajos son realmente muy útiles para el profesorado de educación física, son muy prácticos y con los pies en la tierra. Tenemos la suerte de que están creados por profesionales de educación, profesores en activo, y por lo tanto, son perfectamente conscientes de lo que actualmente se puede llevar a cabo en el aula de educación física. También destacan por su calidad científica, y es que todas y cada una de las publicaciones tienen detrás importantísimo trabajo de documentación y asesoramiento científico.


Enlaces de interés

El Guerrero de la salud, la aventura de comer bien

Libro del profesor (http://educacionfisicaenlf.wikispaces.com/file/view/2_archivo.pdf)
Libro del alumno (https://saludalagon.files.wordpress.com/2013/06/cajamadridguerrerosalud.pdf)

DAME10 Descansos activos mediante ejercicio (https://www.msssi.gob.es/profesionales/saludPublica/prevPromocion/Estrategia/DAME10.htm)

UDAs Unidades didáctica activas (http://www.msssi.gob.es/profesionales/saludPublica/prevPromocion/Estrategia/UDAs.htm)

Guia para padres y profesores de educación infantil para la promoción de actividad física (https://www.msssi.gob.es/profesionales/saludPublica/prevPromocion/Estrategia/docs/GuiaAF_3_6anos_docentes.pdf)

Documentos Fundación Mapfre (https://www.fundacionmapfre.org/fundacion/es_es/educa-tu-mundo/salud/vivir-en-salud-profesores/recursos-materiales/)



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Hoy charlamos con Carlos Velazquez, un autentico referente en la coopedagogía motriz o en el estilo cooperativo en Educación Física.

Carlos nos explica que es esto de la coopedagogía motriz. Cuales son las características y los beneficios que él ha encontrado en su dilatada experiencia llevándola a cabo. También nos habla de que trabajar con este estilo, como enfrentarte a los problemas iniciales, etc.

Y como nos gusta en este podcast, terminamos haciendo un resumen con importantes ideas reales de como llevarlo a la práctica sin que nos resulte frustrante.

Carlos Velazquez es un maestro de primaria en Laguna de Duero (Valladolid), también es colaborador con la Universidad de Valladolid. Es uno de los máximos exponentes del estilo cooperativo en nuestro país y lo avalan cientos de publicaciones y participaciones en congresos nacionales e internacionales.

Os dejamos varios enlaces que seguro que os resultarán de gran ayuda para profundizar en la obra de Carlos:

Aprendizaje cooperativo en Educación Física: Fundamentos y aplicaciones prácticas (http://amzn.to/2fbVbEM)
Educación fisica para la Paz - de la teoria a la practica diaria (http://amzn.to/2dQjKBh)
Las actividades físicas. Un ejemplo cooperativas. Una propuesta para la formación en valores a través de la educación física en las escuelas de educación básica (http://www.labrinjo.ufc.br/phocadownload/velazquez-callado.pdf)
Comprendiendo y aplicando el aprendizaje cooperativo en educación física (http://www.reefd.es/index.php/reefd/article/view/139/132)
Los peligros en el proceso de introducción de actividades y metodologías cooperativas en Educación Física (https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3233931)
Análisis de la implementación del aprendizaje cooperativo durante la escolarización obligatoria en el área de educación física (TESIS) (http://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/2823/1/TESIS312-130521.pdf.pdf)




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¿Os habéis preguntado cuantos minutos de cada una de las sesiones de educación física nuestros alumnos realmente se están moviendo, es decir, cuantos minutos de compromiso motor tienen?
Javier Yanci nos explica la investigación que han publicado recientemente desde la UPV con unos resultados realmente alarmantes y que nos deben hacer reflexionar sobre nuestra práctica.
En el episodio, Javier, también nos da una serie de pautas para minimizar las "perdidas" de tiempo de nuestras sesiones. Y nos invita a explorar cual es el tiempo de compromiso motor que logramos en nuestras clases y que podemos hacer para aumentarlo.

A continuación os dejo los enlaces más importantes de los que hablamos durante la charla.
* Estudio: El tiempo de compromiso motor en las sesiones de Educación Física del primer y segundo ciclo de Educación Primaria (http://revistas.udc.es/index.php/SPORTIS/article/download/sportis.2016.2.2.1477/pdf_48).

*Enlace al archivo de Researchgate de Javier Yanci. (https://www.researchgate.net/profile/Yanci_Javier)

*Mail de contacto de Javier Yanci: javier.yanci@ehu.eus

Otros estudios:
*Incidencia de la forma de organización en la sesión sobre el tiempo de práctica y la percepción de la motivación en el aprendizaje de habilidades atléticas. Calderón y Palao. www.raco.cat/index.php/ApuntsEFD/article/download/300932/390378

*Estrategias para aumentar el tiempo de práctica motriz en las clases de Educación Física escolar. Olmedo. http://www.revista-apunts.com/apunts/articulos//59/es/59_022_030_ES.pdf



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Iván Pastrana profesor asturiano de Educación Física nos cuenta como ha sido capaz de pasar dos años como profesor visitante en Estados Unidos y pomo se presenta el ultimo año que va a pasar por aquellas tierras.
Iván nos explica como es el proceso hasta conseguir ser seleccionado, como es el desembarco en la ciudad en la que te incorporarás como profesor durante tu estancia, la enorme diferencia del sistema educativo, de las diferencias en las relaciones personales, y por supuesto las diferencias, beneficios y desventajas de la educación física en ese sistema educativo.
La charla es realmente ilustrativa y enriquecedora.

Os dejo unos cuantos enlaces que seguro os resultan interesantes:
Convocatoria 2016 BOE. Resolución de 3 de noviembre de 2015

Enlace a la web del ministerio y al programa: http://Profesores visitantes en Estados Unidos y Canadá

Folleto informativo para profesores interesados: http://www.mecd.gob.es/eeuu/dms/consejerias-exteriores/eeuu/ppvv/folleto/Folleto_PPVV_2016_PROFESORES2.pdf

Guía de Profesores visitantes en Estados Unidos 2016-2017: http://www.mecd.gob.es/eeuu/dms/consejerias-exteriores/eeuu/ppvv/guia/GUIA-PPVV-EEUU-2016-17/GUIA%20PPVV%20EEUU%202016-17.pdf


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En el episodio de hoy nos acompaña Juanjo Bendicho, el creador del Colpbol. Un deporte que en 2011 logró el Premio Nacional de Innovación Educativa 2011.

El Colpbol es un deporte creado en 1997 tras una larga experiencia acumulada en sus clases de Educación Física en la que el autor veía como los deportes colectivos no daban respuesta a las cuestiones educativas que los docentes requerimos.

Por ello, se decidió a crear un deporte colectivo de invasión, disputado por dos equipos mixtos formados por siete jugadores y cuya finalidad es introducir con las manos una pelota en la portería contraria.

Una de las características que lo hacen más especial es que el golpeo debe ser al primer toque lo que le hace realmente dinámico y versátil. Le proporciona un carácter extremadamente cooperativo.

Sus dos pilares básicos como bien nos explica Juanjo son la cooperación y la coeducación e igualdad de género.

Durante la conversación Juanjo nos habla de todas estas cuestiones de forma extensa y además nos proporciona muy buenas ideas de como podría ser la secuenciación de las actividades didácticas que podríamos usar en nuestras clases para poder llegar a cumplir los objetivos que nos planteamos con su realización en nuestras clases, y que la practica del Colpbol sea lo más educativa posible.

Para que todavía lo tengamos más fácil, Juanjo escribió un libro sobre Colpbol, en el que explica todas estas cuestiones de forma mucho más profunda. Os lo recomendamos http://amzn.to/28MvCoJ

Os dejamos una serie de enlaces que creemos que os pueden resultar muy útiles a la hora de conocer profusamente este deporte para incorporarlo en vuestras programaciones:

Web oficial del Colpbol http://www.colpbol.es/es/
Reglamento básico http://bit.ly/28LfLqg
Libro del Colpbol http://amzn.to/28MvCoJ http://bit.ly/28JSG5S
Programa de Colpbol de la Generalitat Valenciana http://bit.ly/28KymQ3
El Colpbol:Deporte educativo y instrumento de recreación para el siglo XXI. http://bit.ly/28LBKiZ
Noticias: Colpbol se “cuela” en el Curriculum de la Comunitat http://bit.ly/28LvwQK http://bit.ly/28Lg3gF
Multimedia: http://bit.ly/28KXrwx

Podéis encontrar más enlaces en el post del blog http://carlosminguez.com/2016/06/22/4-uudd-colpbol/

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Muchas gracias!!

En el episodio de hoy hablamos con Jesus Vicente Ruiz Omeñaca sobre resolución de conflictos en las clases de Educación Física. Nuestra materia puede que sea la asignatura con mayor grado de sociabilidad e interacción. En muchas ocasiones esto va a provocar que puedan surgir más conflictos entre los alumnos. Por esta razón, es importante que los profesores de educación física conozcan estrategias efectivas para resolver conflictos y promover un ambiente de trabajo en equipo y colaboración.
Durante la conversación ha sido muy relevante cambiar el “chip” y dejar de ver el conflicto simplemente como un problema o como algo negativo, los conflictos van a surgir, los conflictos aparecen siempre que hay interacción, por lo que debemos ser capaces de generar un aprendizaje con cada uno de ellos, y debemos mostrar a los alumnos como gestionar de forma efectiva todas estas situaciones.

ENLACES:

• Twitter https://twitter.com/jesusomenaca?s=21&t=lZ9VFl8c9IVVzHeeYgPPlA
• Email: jesus-vicente.ruiz@unirioja.es
• Publicaciones: https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=775793
• Libro: LIBRO VALORES Y e. f. (I): http://carlosminguez.com/wp-content/uploads/2023/03/LIBRO-VALORES-Y-e.-f.-l.pdf
• Libro: LIBRO VALORES Y E. F. (II) http://carlosminguez.com/wp-content/uploads/2023/03/LIBRO-VALORES-Y-E.-F.-II.pdf
  • (Capítulo 5 del primer documento y a partir de la página 308 en el segundo)
• «La resolución de conflictos en educación física» de la Revista Digital EFDeportes: https://www.efdeportes.com/efd209/la-resolucion-de-conflictos-en-educacion-fisica.htm
• «Estrategias para la resolución de conflictos en educación física» de Sport Education: https://sporteducation.es/estrategias-para-la-resolucion-de-conflictos-en-educacion-fisica/
• «La resolución de conflictos en educación física a través del juego» de la Revista Digital EFDeportes: https://www.efdeportes.com/efd251/resolucion-de-conflictos-en-educacion-fisica-a-traves-del-juego.htm
• «Habilidades sociales en educación física: una herramienta para la resolución de conflictos» de la Revista Digital EFDeportes: https://www.efdeportes.com/efd236/habilidades-sociales-en-educacion-fisica.htm

Episodio número 3 de No es gimnasia donde hablamos de dos iniciativas muy interesantes para la promoción de la actividad física en la sociedad y la revalorización de la educación física, lo haremos a través de dos charlas con dos compañeros: Raúl y Tristán.

http://carlosminguez.com/2016/05/21/3-iniciativas-la-promocion-la-actividad-fisica/

Nuestro primer invitado es Raúl García Ciriero, profesor de educación física del IESO Las Vlluercas en Guadalupe (Cáceres). Raúl es el coordinador de un proyecto que lleva realizándose en su localidad desde hace 11 años el “Proyecto deportivo IESO las Villuercas“.


Nuestro segundo invitado es Tristán González maestro educación física la Comunidad de Madrid, es uno de los encargados de desarrollar e incentivar la participación en un proyecto que cada año va creciendo más y más. Se trata de “El día de educación física la calle”, este proyecto trata de mostrar a toda la sociedad en qué consiste la educación física en la actualidad, tratando de eliminar esas ideas todavía presentes de que la educación física es una extensión del recreo, o que continuamos con la gimnasia sueca.

Además, los organizadores del proyecto para que no tengamos excusas para no participar facilitan la documentación necesaria para llevarlo a cabo: permisos del ayuntamiento, la carta a los padres para las autorizaciones, nota de prensa, etcétera. Podéis encontrar todos los enlaces en la web: http://carlosminguez.com/noesgimnasia


Timing:

00:39 – Raúl “Proyecto deportivo IESO las Villuercas”
34:34 – Tristán “El día de la EF en la calle”

Enlaces:

Resumen del proyecto deportivo "Las Villuercas" http://bit.ly/1Uq2wvn
Artículo del “Día de la EF en la calle (REEFD) http://bit.ly/26aI5I5
Explicación del “Día de la EF en la calle (ppt) http://bit.ly/1ZZRgaG
Videos de EF en la calle http://bit.ly/23jn4cp

Podeis encontrar más enlaces en el post del blog: http://carlosminguez.com/2016/05/21/3-iniciativas-la-promocion-la-actividad-fisica/

Puedes dejarnos tus comentarios en nuestro Blog en www.carlosminguez.com/noesgimnasia o contactarnos en nuestras cuentas de Twitter @noesgim y @carlosminguez También en el mail: noesgimnasia@gmail.com

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Muchas gracias!!

En este episodio de No es gimnasia hemos entablado una interesante conversación con Gustavo Gonzalez Calvo, en la que nos acerca una unidad didáctica muy interesante que denomina "Juego bueno".

El concepto de esta unidad es que a través de juegos de reglas muy sencillas y que incluso pueden conocer a la perfección, ir modificando las características que lo configuran sin perder la lógica interna inicial, para evitar las situaciones poco educativas que se producen en su realización (problemas de seguridad, participación, rechazo, reproches, agresividad, rápida finalización, etc.), y algo más importante, que los alumnos sean conscientes de ellas.

Gustavo nos explica y nos da las claves de como podemos llevar a cabo este tipo de unidad (sin morir en el intento), que juegos son susceptibles de aplicarse (unos tienen más cabida que otros) y resalta el importante valor que tiene este contenido en nuestra asignatura.

En definitiva un charla muy amena y muy instructiva, seguro que muchos después de escuchar el episodio os vais a plantear introducir esta unidad en vuestras futuras programaciones.

Quiero dar las gracias, una vez más, a Gustavo por querer colaborar en este proyecto a pesar del poco tiempo libre con el que cuenta.



Enlaces de interés:

UU.DD. “JUEGO BUENO”: INVESTIGANDO LA INFLUENCIA DE LAS NORMAS SOBRE LA ACCIÓN http://bit.ly/1W6JJHT
UU.DD. "Juego bueno" Gerardo Garnacho http://bit.ly/1Yz14cH
Monográfico: Juego motor reglado y transmisión de valores culturales. Alfonso García Monge (Universidad de Valladolid) http://bit.ly/21tnhbz
Construyendo un lógica educativa en los juegos de educación física escolar: "El juego bueno". Alfonso García Monge. Universidad de Valladolid. España http://bit.ly/26aGxxQ
TFG: El juego motor reglado: en busca del juego bueno. Por Gerardo Garnacho Álvarez http://bit.ly/1PAvcNT
TFG: El “juego bueno”; Meta análisis de un proceso de intervención real en 5º de primaria. Por Franciso Santos Alegre http://bit.ly/24YMsmX
Libro: La lección de Educación Física en el Tratamiento Pedagógico de lo Corporal. Marcelino Vaca http://amzn.to/1ZZQOsN
Libro: Relatos y reflexiones sobre el tratamiento pedagogico de lo corporal. Marcelino Vaca http://amzn.to/1UDJ1Rs
Libro: El tratamiento pedagógico de lo corporal en los comienzos de la E.G.B. Marcelino Vaca http://amzn.to/1tvt0Tb




Formas de contacto

Twitter: @noesgim
mail: noesgimnasia@gmail.com
web: www.carlosminguez.com/noesgimnasia

Musica CreativeCommons del programa: Patrick Lee - Quittin time

Primer episodio de No Es Gimnasia.
Presentación de las lineas maestras de que quiere ser #NoEsGimnasia.
En este primer episodio explicamos quien esta detrás de este podcast, que contenidos queremos tratar en futuros episodios, cual será la periodicidad y la duración habitual. En definitiva, este episodio es la presentación en sociedad de #NoEsGimnasia.
Confiamos que a partir de este episodio de #NoEsGimnasia este sea vuestro podcast de referencia acerca de #EducaciónFísica

Formas de contacto
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Musica CreativeCommons del programa: Patrick Lee - Quittin time

¡Bienvenidos a nuestro podcast sobre el Jugger en las escuelas! En este episodio, exploramos cómo el Jugger puede enriquecer las clases escolares y desarrollar habilidades valiosas en los estudiantes. Descubre cómo este deporte único combina habilidades de combate, estrategia y trabajo en equipo en una experiencia segura y divertida.

ENLACES:
Twitter: @AbrahamPlazaB
Instagram:Abraham @abrahamplazaef
Jugger en clase: @juggerenclase
Federación Española de Jugger: https://fejugger.es/
Vídeo de curso de formación para profesorado (Torrevieja – Alicante)https://youtu.be/hmbozlZjH3c
El Terror de los Pasillos (ejemplo de gamificación)https://youtu.be/73jfzBQ62VQ
Proyecto WE ARE JUGGERS (actividad complementaria con 4ºESO)https://youtu.be/Ss9o4pBhLrEyoutube.com
Jugger en la XVII TROBADA de la UMH – jugger_en_claseVídeo promocional del taller de jugger impartido en marzo 2022 en la Universidad Miguel Hernández de Elche, dentro de la XVII Trobada de Experiencias Prácticas
https://t.co/EpmX4r1bqX
https://t.co/sy9bPRNwF3
https://t.co/sZbu4IzIu3
Película: Sangre de heroes https://www.filmaffinity.com/es/film861689.html

Este episodio es una genial charla con Pablo Sotoca, al cual le agradezco mucho la idea, el interés, el esfuerzo, la predisposición, el tono… Hablamos un poco de todo, de los orígenes del podcast, de las motivaciones, de los cambios, del futuro, incluso de la paternidad y su influencia como docente. Esperamos que por lo menos os parezca entretenida la charla.

Enlaces de Pablo:
Twitter: @PabloSotoca
Instagram: https://www.instagram.com/pablosotoca
Researchgate: https://www.researchgate.net/profile/PabloSotoca
blog: http://www.atatelaszapatillas.com

En el episodio de hoy hablamos con Coque Alvarez, que ha decidido dejar la tranquilidad que tenía en Córdoba, disfrutando de dar clase montado en montanbike a desplazarse más de 8000 km para ver cómo es la educación y ser docente en una cultura completamente diferente.
Si esto ya asusta, piensa si le añades irte con tu mujer y TUS TRES HIJOS ADOLESCENTES. Un rebelde anda suelto en Houston

ENLACES:
Twitter Coque: @coque107 https://twitter.com/coque107

Insta de Coque: https://www.instagram.com/coque107/

Convocatoria Profesor visitante en Estados Unidos y Canadá: https://www.educacionyfp.gob.es/eeuu/convocatorias-programas/convocatorias-eeuu/ppvv.html

Twitter Consejería de Educación en Estados Unidos y Canadá. Embajada de España: https://twitter.com/SpainEdOffice

Guía general del programa para EE. UU. 2023-2024: https://sede.educacion.gob.es/publiventa/d/26486/19/0

39 Calle Jugando con @Coque107: https://carlosminguez.com/39

5 Ser profesor visitante en EEUU Ivan Pastrana: https://carlosminguez.com/5/

En este episodio contamos con Inma Bote, docente de CRA La Espiga en El Torviscal (Extremadura). Con Inma hablamos del Aprendizaje servicio teniendo como excusa un fantástico proyecto con el que llevan muchos años: la Cooperativa Junior Salud Torvis.

A lo largo del episodio Inam nos cuenta como llevan siete años desarrollando este proyecto con muchisimos exitos y como han logrado implicar no solo a todo el centro, tambien a todo el municipio.
ENLACES:
Twitter https://twitter.com/saludtorvis

WEB de la Cooperativa Junior Salud Torvis: http://saludtorvis.blogspot.com/

Llaveros que salvan vidas http://saludtorvis.blogspot.com/2021/04/llaveros-que-salvan-vidas.html

Parque de ruedas: http://saludtorvis.blogspot.com/2019/01/proyecto-mejoramos-nuestro-patio.html

Parque Biosaludable: http://saludtorvis.blogspot.com/search?q=biosaludable

En el episodio de hoy hablamos con Sixto González-Víllora, profesor de la Universidad de Castilla-La mancha y que ya nos acompaño hace un tiempo en el episodio 76. En esta ocasión hablamos con Sixto de modelos pedagógicos en Educación Física, y concretamente del modelo comprensivo.
El modelo comprensivo, también conocido por su nombre en inglés Teaching games for understanding, ha sido incorporado en la ultima legislación educativa española, la LOMLOE. Y aprovechándolo hemos decidido charlar sobre ello para poder aclarar sus principios, aportaciones, curiosidades, etc.

Enlaces

Twitter: https://twitter.com/sixtogonzalezv

Mail: Sixto.Gonzalez@uclm.es

Blog: http://blog.uclm.es/sixtogonzalez

ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/SixtoVillora

GScholar: https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=xN3zTMoAAAAJ&viewop=listworks&sortby=pubdate

Código ORCID: http://orcid.org/0000-0003-2473-5223

Libro: Modelos Centrados en el Juego para la Iniciación Comprensiva del Deporte: https://t.co/9y4nQc9eLw

Exploring Game Performance and Game Involvement: Effects of a Sport Education Season and a Combined Sport Education—Teaching Games for Understanding Unit: https://www.researchgate.net/publication/354196027_Exploring_Game_Performance_and_Game_Involvement_Effects_of_a_Sport_Education_Season_and_a_Combined_Sport_Education-Teaching_Games_for_Understanding_Unit

Teaching games for understanding. Enseñanza comprensiva del deporte. (Pdf) Link

Impact of a hybrid TGfU-Sport Education unit on student motivation in physical education https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5489183/

Hybridizing pedagogical models: A systematic review: https://doi.org/10.1177/1356336X18797363

Exploring game performance and game involvement in basketball through a Sport Education season and a hybrid of Sport Education. https://doi.org/10.1123/jtpe.2020-0170

Effect of a hybrid teaching games for understanding/sport education unit on elementary students’ self-determined motivation in physical education. https://doi.org/10.1177/1356336X20950174

Rethinking the classification of games and sports in physical education: a response to changes in sport and participation: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/17408989.2022.2061938

Episodio #76 Vacaciones con @SixtoGonzalezV https://carlosminguez.com/76/

En el episodio de hoy contamos con Alberto Dorado Suarez, profesor en el IES Princesa Galiana de Toledo y también es profesor de Gestión Deportiva en la Facultad de Ciencias del Deporte de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM).

Con Alberto comenzamos hablando de que la Educación Física es la materia de la Salud, y como tal, debemos ofrecer a los alumnos recursos para poder desarrollarla. Desarrollar hábitos de vida, de alimentación, de movimiento y vida activa, y como él dice, debemos centrarnos en la salud mental que durante mucho tiempo ha sido la gran olvidada y ahora no nos podemos permitir.

Hablamos de la importancia de la implicación del contexto del alumno, repensar a lo grande cuando diseñamos proyectos (siempre que sea viable), de algunos de sus proyectos y logros, etc.

Una conversación sobre salud, proyectos y mucha Educación física.

ENLACES:

Twitter Alberto: @AlbertoDoradoSu

Reserchgate: https://www.researchgate.net/profile/Alberto-Dorado-Suarez

Perfil Alberto:https://www.uclm.es/-/media/Files/C01-Centros/To-cdeporte/GuiasDocenteViejas/Guia-Docente-2020-2021/fichas-profesores/FICHA-PROFESORADO-DORADO-ALBERTO-2017-18.ashx?la=es

Memoria GALIANA PRESENTA 201.9: ESCUELA ACTIVA Y SALUDABLE: http://carlosminguez.com/wp-content/uploads/2022/09/Memoria_tecnicaProyecto-Galiana-201.9-ESCUELA-ACTIVA-Y-SALUDABLE.pdf

Premio NAOS: http://carlosminguez.com/wp-content/uploads/2022/09/Premio-NAOS-Galiana.pdf

El centro educativo como ecosistema de aprendizaje. No, al «fastfood» educativo: https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/86073/63938

Educación física de calidad. UNESCO: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000231340

Trailer Healthy Friday IES Alquerías: https://www.youtube.com/watch?v=pnqUSzGdv3c

En el episodio 95, ultimo del curso 21-22, en la conversación con David Hortiguela os invitamos a reflexionar sobre varios puntos muy importantes para el futuro de nuestra materia. ¿Estamos dejandonos a alumnos atrás? ¿Lo podemso evitar?...

Si me gustaría dejaros con una frase de David que me parece excelsa: “Vais a ser tan buenos docentes como capaces seáis de reflexionar sobre lo que esta sucediendo en vuestras clases.” David Hortiguela

ENLACES:

Researchgate de David: http://bit.ly/dhortig%C3%BCelacv

Google scholar: https://scholar.google.es/citations?user=vXH5O4IAAAAJ&hl=es

Dialnet: https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=3394171

Twitter: @dhortiguela1: https://twitter.com/dhortiguela1

Estudios:

‘I Hate Physical Education’; an analysis of girls’ experiences throughout their school life https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09589236.2021.1937077?tab=permissions&scroll=top

Everything is more difficult when you are different: analysis of the experiences of homosexual students in Physical Education https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13573322.2022.2074385

Yes, I have a disability. Does it prevent me from being a PE teacher? A qualitative approach from the point of view of future PE teachers and their families https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13573322.2020.1835855

20 Modelos pedagógicos con David Hortigüela: https://carlosminguez.com/20

37 Evaluación formativa y compartida con @dhortiguela1: https://carlosminguez.com/37

55 Ciberbulling con @dhortiguela1: https://carlosminguez.com/55

67 El Aprendizaje Cooperativo Y La Formación Inicial Docente Con @dhortiguela1: https://carlosminguez.com/67/

En el episodio de hoy tenemos de nuevo a @galimichel, para contarnos un nuevo proyecto de los que ya nos tiene acostumbrados. Se trata del Proyecto M.E.D.A. (Movilidad Escolar Déjate Alunizar)
El objetivo inicial del proyecto era la necesidad de sensibilización del profesorado de Educación Física para que se sintiese como agente facilitador del desplazamiento activo al centro escolar.
El proyecto de Juan Antonio no deja de ser un proyecto que intenta ahondar en la importancia de que nuestros alumnos entiendan los beneficios de la movilidad activa los centros escolares. Y que vean la bicicleta, no como un mero artilugio de esparcimiento, sino cómo un medio de transporte con muchos beneficios respecto a otros.

ENLACES:
Genially de Proyecto MEDA https://view.genial.ly/6164763889def70dfbd7da41/social-vertical-post-normas-de-utilizacion-proyecto-meda
EcólatrasTalks 31 – MEDA: Movilidad Sostenible en la Escuela https://youtu.be/8pa89dTJuvw
Ep. 38 Con Vial con @galimichel https://carlosminguez.com/38-2/
Twitter: @galimichel
Mail: galimichel@yahoo.es
Proyecto Con Vial http://proyectoconvial.blogspot.com.es
Proyecto déjate alunizar! http://dejatealunizar.blogspot.com

La relación entre la actividad física y el desarrollo cognitivo es un campo de estudio fascinante y de gran relevancia en la educación moderna. En nuestro último episodio del podcast, tuvimos el privilegio de conversar con Marc Guillem, profesor asociado en la Universidad de Barcelona, quien compartió sus conocimientos sobre cómo el ejercicio físico impacta el rendimiento cognitivo y académico de los estudiantes. La actividad física no solo mejora la salud física, sino que también promueve la plasticidad cerebral, facilitando procesos como la memoria y el aprendizaje. Factores neurotróficos como el BDNF, liberados durante el ejercicio, juegan un papel crucial en este fenómeno. Además, la actividad física regular en la infancia y la adolescencia establece una base sólida para el desarrollo cognitivo a largo plazo. Marc nos explica cómo ejercicios aeróbicos y el desplazamiento activo al centro educativo pueden mejorar significativamente la concentración y el rendimiento académico. Estas revelaciones subrayan la necesidad de integrar estratégicamente la educación física en el currículo escolar. Para una exploración más profunda de estos temas y consejos prácticos sobre su implementación, te invitamos a escuchar el episodio completo del podcast. ¡No te lo pierdas!

Enlaceshttps://x.com/marcguillem78
Twitter: https://x.com/marcguillem78https://www.researchgate.net/profile/Marc-Guillem
ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Marc-Guillemhttps://www.researchgate.net/publication/378385835_La_actividad_fisica_como_una_oportunidad_para_el_desarrollo_la_mejora_y_optimizacion_de_los_procesos_de_aprendizaje
La actividad física como una oportunidad para el desarrollo, la mejora y optimización de los procesos de aprendizaje: https://www.researchgate.net/publication/378385835_La_actividad_fisica_como_una_oportunidad_para_el_desarrollo_la_mejora_y_optimizacion_de_los_procesos_de_aprendizaje
Activate your class: https://www.activateyourclass.eu/

En el episodio 93 contamos con [Antonio Méndez], un compañero Profesor Titular de la [Universidad de Oviedo] del Área Didáctica de la Expresión Corporal con el que hablamos sobre materiales autoconstruidos en nuestras clases de Educación Física.

Inicialmente la autoconstrucción de materiales consiste en la construcción por parte del docente de materiales propios para así tener mayores posibilidades en sus clases contando con material que no tenia, o bien para tener más elemento. Pero desde hace años tenemos un modelo pedagógico en plena expansión, en el cual el foco ya no es el docente, como se hacia antes, si nos que este modelo implica al alumno en la transformación de unos materiales (habitualmente de desecho) que permitirá al alumnado crear sus implementos para las clases de EF y para su uso también fuera de ellas.


ENLACES:

Twitter: https://twitter.com/mendezantonio97

Youtube: https://www.youtube.com/c/AntonioMéndezGiménez/

Perfil Universidad de Oviedo: https://dptoccedu.uniovi.es/personal/pdi/visorpdi/-/asset_publisher/46wS/content/mendez-gimenez-antonio?redirect=%2Fpersonal%2Fpdi

Revisión de las investigaciones sobre utilización de materiales autoconstruidos en la enseñanza deportiva escolar: Implicaciones psicosociales y metodológicas https://www.researchgate.net/publication/262674206_Autoconstruccion_de_materiales_para_la_ensenanza_deportiva_escolar_Implicaciones_psicosociales_y_metodologicas

Percepciones de estudiantes de máster en Educación Física acerca de los materiales autoconstruidos. Una mirada desde la teoría construccionista de Papert: https://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/15583/18837

Valoración del alumnado y profesorado del material convencional y auto-construido: estudio longitudinal de diseño cruzado en Educación Deportiva: https://www.redalyc.org/pdf/3457/345744747004.pdf

Efecto del material autoconstruido en la actividad física de los niños durante el recreo: https://www.scielosp.org/article/rsp/2017.v51/58/es/

Valoración de los adolescentes del uso de materiales autoconstruidos en educación física: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3984900.pdf

Volvemos con No es Gimnasia, en este episodio hablamos un rato con @VictorArufe, un fantástico docente de la universidad de A Coruña, con el que charlamos de psicomotricidad de 0-6 años.

En muchas ocasiones es posible que no demos el valor suficiente a la actividad física que realizan los niños de 0-6 años. Puede que sean muchas las razones por lo que lo hacemos, pero seguro que son muchas más las que tenemos para darle la importancia que sí se merece.

Durante la charla Victor nos relata una gran lista de beneficios que los alumnos van a tener por realizar una amplia gama de actividades en estas edades tan tempranas: desarrollo motor, cognitivo, social, afectivo-emocional, salud...


ENLACES

Twitter de Victor https://twitter.com/victorarufe

Web de Victor https://victorarufe.es

Libro: Propuestas pedagógicas en la etapa de 0 a 6 años https://www.inde.com/es/productos/detail/pro_id/421

https://amzn.to/3y8Yrrc

https://revistas.udc.es/index.php/SPORTIS/article/view/sportis.2021.7.3.8661

¿Cómo debe ser el trabajo de Educación Física en Educación Infantil? https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74177

En el episodio de hoy hablamos de Pickleball. Un deporte de raqueta en auge.

Es posible que en los próximos años se incorpore masivamente a las aulas de nuestros centros, ya que cuenta con algunas características que le confieren la capacidad de adaptarse estupendamente a nuestro curriculum, características, posibilidades.

En el episodio Roberto, Raul y Mon nos explican su historia, reglamento, consejos para incorporarlo a las clases de Educación Física, materiales, etc.

ENLACES:
Asociación Española: https://www.pickleballspain.org/
Twitter: https://twitter.com/PickleballSpain
Instagram: https://www.instagram.com/pickleballspain/

Twitter Raúl: https://twitter.com/rmcomaisgrande

Asociación Murciana: https://twitter.com/AsociacinMurci1
Asociación Alicantina: https://www.instagram.com/asociacionalicantinapickleball/?hl=es

Iniciativa Pickleball en colegios: https://www.pickleballspain.org/pickleball-en-colegios/
Reglamento oficial: https://www.pickleballspain.org/wp-content/uploads/2021/03/2021_REGLAMENTO_OFICIAL_PICKLEBALL_SPANISH-1.pdf

Material:
Amazon: https://www.amazon.es/pickleball/s?k=pickleball
ELK Sport: https://elksport.com/pickleball

En este episodio 90 hablamos con Eduard Folch sobre los Bicibús. Eduard pertenece a la Asociación Cambis en cadena, una de las primeras que impulsó el año pasado los bicibús en Vic.

Eduard nos explica que es un Bicibus, y porque surge la idea de crear esas “mareas” de niños que deciden ir en bicicleta a sus centros escolares. Y que en este 2021 ha tomado una relevancia, posiblemente no esperada, con unos Bicibús en Barcelona cuyas imágenes ha recorrido ya el mundo entero.

Enlaces

Twitter de Eduard: [https://twitter.com/efolch]
Canvis en cadena: [https://twitter.com/canvisencadena]
Bicibús.cat: [https://bicibus.cat]
Formación de bicibús: [http://formacio.bicibus.cat]
App bicibus: [https://app.bicibus.cat]

[Libro ¿Cómo formar ciclistas?]: (img)
Activitats de ciclisme a EF [https://www.mouelcos.cat/?p=53652]
Ambicia’t a l’escola o a l’institut [https://www.mouelcos.cat/?p=9584]

EPISODIOS RELACIONADOS:
65 Bicicleta en el cole con @alearoque [https://carlosminguez.com/65/]
38 Con Vial con @galimichel[https://carlosminguez.com/38]
29 Desplazamiento activo con @PalmaChillón [https://carlosminguez.com/29]

Noticias:
[https://twitter.com/arasocietat/status/1439193748412502021?s=21]

[https://beteve.cat/mobilitat/eixample-estrena-bicibus-anar-pedalant-escola-segurs/]

[https://liniaxarxa.cat/liniaeixample/noticies/sestrena-el-primer-bicibus-de-leixample-entre-sant-antoni-i-lesquerra/]

[https://www.ondacero.es/emisoras/catalunya/noticies/bicibus-arriba-leixample\_20210920614885c98b645000018fb170.html]

[https://cadenaser.com/emisora/2021/10/17/sercat/1634473714\_868627.html]

[https://www.20minutos.es/noticia/4859478/0/se-hace-viral-un-video-de-decenas-de-ninos-que-hacen-juntos-en-bici-el-camino-hacia-la-escuela-por-barcelona/]

En este episodio contamos con Irene López Secanell para hablar de la posibilidad de trabajar los contenidos de Educación Física relacionándolo con el Arte contemporáneo.

A lo largo del audio, hablamos con Irene de la importancia de conectar con las obras artísticas, de conectar no solo con aquello que el artista nos quería transmitir, también de conectarlo con nuestros intereses, nuestro bagaje o con lo que estemos trabajando en ese momento... No debemos olvidar que el arte es reflexión, creatividad y critica.

Enlaces
Twitter Irene [https://twitter.com/irelopsec?s=21]
Web Educación en movimiento: [https://www.educacionenmovimiento.es/]
Libro [https://amzn.to/3mv1vYw]
[https://www.inde.com/es/productos/detail/pro\_id/422] [https://www.inde.com/es/productos/detail/pro\_id/422]
LÓPEZ, I. (2018). Otro arte/otra Educación Física: los Diálogos de una Profesora entre la Educación Física y el Arte Abstracto. Educación Física y Deporte, 37(2), XX-XX. DOI: [http://doi.org/10.17533/udea.efyd.v37n2a05]


Gloria Jové Espacio hibrido [https://revistas.cardenalcisneros.es/index.php/PULSO/article/view/147]
Javier Abad y Ángeles Ruiz. Instalaciones [https://arqa.com/autores/javier-abad-molina]
Artículo Javier Abad y Ángeles Ruiz [https://culturadeinfancia.com/repensar-las-instalaciones-de-juego/]

En este episodio hablamos de Edufisaludable, es una red internacional de investigadores en Educación Física y en la promoción de hábitos saludables. Se trata de una red amplísima, en la que participan más de 50 investigadores de diferentes Universidades, para la promoción de hábitos de vida saludable en nuestros alumnos.


ENLACES:
www.edufisaludable.com

www.projecteeva.es

@edufisaludable: https://twitter.com/edufisaludable

@EvaProjecte: https://twitter.com/EvaProjecte

@JorgeLizandra: https://twitter.com/JorgeLizandra

Grabaciones del I Congreso: https://youtube.com/playlist?list=PLRcEZAykOyUz5_KNzxQLNtCumieGJqGEC

Comunicaciones cortas: https://youtube.com/playlist?list=PLRcEZAykOyUxCX4oM-tI6dIqwKcmbA8a2

Canal Red Edufisaludable https://youtube.com/channel/UC_GqKjevPLf9mdKIBPpi40A

Youtube de Jorge Lizandra https://youtube.com/channel/UCri4_pX8rqj_YpmCkElOCmQ

CharlasEdufis

Tenemos la suerte de comenzar la temporada con un genial compañero: Jon Ortuondo. Jon es actualmente profesor de la Escuela Universitaria de Magisterio Begoñako Andra Mari. Pero como bien nos explica en la reunión, ha tenido la suerte de pasar por todos los niveles educativos, por lo que conoce bien las características, necesidades y el día adía de cada uno.



Con Jon hablamos de Aprendizaje cooperativo, con la excusa de su reciente Tesis Doctoral: Aprendizaje Cooperativo en Educación Física. Efectos de una intervención con futuros docentes de Educación Física un gran experto en el tema.

Enlaces

Twitter de Jon: @jonortu

TESIS: «Aprendizaje Cooperativo en Educación Física. Efectos de una intervención con futuros docentes de Educación Física» LINK

PÁGINA WEB DE LA INTERVENCIÓN: LINK

CANAL YOUTUBE DE JON: LINK

ARTÍCULO DEL CICLO DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO (Fernández-Río) “El Ciclo del Aprendizaje Cooperativo: una guía para implementar de manera efectiva el aprendizaje cooperativo en educación física” LINK

ARTÍCULO INNOVACIÓN EDUCATIVO EN EF (Pérez-Pueyo y Hortiguela) “¿Y si toda la innovación no es positiva en Educación Física? Reflexiones y consideraciones prácticas” LINK

ARTÍCULO DE CARLOS VELÁZQUEZ “Aprendizaje cooperativo en Educación Física: estado de la cuestión y propuesta de intervención Cooperative learning in Physical Education: the state of the question and intervention proposal”: LINK

Episodio 35. Fernandez Río https://carlosminguez.com/35

Episodio 20. David Hortigüela https://carlosminguez.com/20

En este episodio hablamos con Cristina Aleu Sobre las ambientaciones en las clases de Educación Física y como si logramos captar lo suficiente la atención a los alumnos lograremos una gran motivación hacia nuestras clases.


Sin lugar a dudas, el involucrarnos en la creación de una ambientación para nuestras clases va a suponer un esfuerzo extra en nuestro trabajo diario, pero Cristina nos deja claro que al final la recompensa suele ser muchísimo mayor, y no solo para los alumnos, también el docente disfruta en gran medida esta nueva situación.

Enlaces:

Twitter: https://twitter.com/crisaleu_ef

Instagram: https://www.instagram.com/crisaleu_ef

Ramon Barrera. Charla TED: https://youtu.be/FXTQq7Ojp94

Episodios relacionados:

85 Estrategias de Gestión del aula con @marocassecret https://carlosminguez.com/85/

73 Gamificación con Isaaac Perez y @carmenNm95https://carlosminguez.com/73

En este episodio 85 contamos con Marta para hablar de las estrategias de gestión que podemos desarrollar en nuestras clases para minimizar las situaciones de conflicto y cómo gestionarlas en el caso de que se produzcan.

En muchas ocasiones durante nuestras clases, surgen de forma casi inevitable algunos conflictos, muchas veces están favorecidos por características intrínsecas a la materia: amplios espacios, interacción constante entre alumnos, uso de materiales… No cabe duda que estos conflictos son uno de los grandes quebraderos de cabeza, y de las grandes preocupaciones de los profesores en sus clases.

ENLACES

Twitter: [@marocassecret]
IG: [@Maroca_EF]
Como dar clase a los que no quieren. Juan Vaello Orts[https://amzn.to/3yPBJCh]
Neuroeducación. Francisco Mora [https://amzn.to/2TkRS2n]
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En el episodio de hoy volvemos a contar con Mónica Chanzá, en esta ocasión para hablarnos de ERASMUS+. Un programa que seguro que a todos os suena, pero que Mónica quiere que os animéis a participar.
ERASMUS + es un programa europeo que actualmente engloba muchísimas oportunidades a nivel escolar, institucional, asociativo, etc. Nosotros en el episodio nos centramos en las oportunidades que ofrece en el ámbito educativo.

Enlaces

Mónica Twitter https://twitter.com/monicachanzapay

Presentación

SEPIE

http://sepie.es/educacion-escolar/index.html

SCHOOL EDUCATION GATEWAY

http://sepie.es/educacion-escolar/school-gateway.html#contenido

CONVOCATORIA 2021

http://sepie.es/educacion-escolar/convocatoria.html#KA120SCH

ETWINNING

http://etwinning.es/es/

https://www.etwinning.net/es/pub/index.htm

¿Qué es ERASMUS+? https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/about_es

Convocatoria y guías http://sepie.es/educacion-escolar/convocatoria.html#KA120SCH

Episodio 72 sobre Plogging: https://carlosminguez.com/72/

En este episodio especial de nuestro podcast, nos acompañan expertos en educación física para explorar cómo la distribución del espacio en los patios escolares afecta la equidad y participación estudiantil. Discutimos investigaciones actuales, compartimos experiencias transformadoras y proponemos estrategias para hacer estos espacios más inclusivos y equitativos, destacando la importancia de escuchar a todos los estudiantes en la planificación de estos entornos.

Enlaces:
Xisto Orcid: https://orcid.org/0000-0003-2473-5223
Twitter Xisto: @SixtoGonzalezV 
Eva Guijarro Orcid: https://orcid.org/0000-0002-0701-7409
Twitter Eva: @eguijarro_pe
https://theconversation.com/se-deberia-prohibir-jugar-al-balon-en-el-recreo-224279https://x.com/carlosminguez/status/1753088805110706505
 https://www.infobae.com/espana/2024/04/15/el-patio-del-colegio-la-casilla-de-salida-de-la-desigualdad-es-futbol-centrista-no-es-justo-que-un-8-del-alumnado-ocupe-un-50-del-espacio

@carlosminguez            @noesgim
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Hoy hablamos con Tere sobre el deporte alternativo que creó en el año 2000, el Bijbol. Se trata de un deporte en el que se utiliza una bola gigante (50cm), solo se puede golpear o rodar el balón y habrá que introducirlo en la portería contraria.


ENLACES:
Enlaces:

Web bijbol: www.bijbol.es

Mail: terebijbol@hotmail.es

Twitter Teresa: @terebijbol

YouTube https://www.youtube.com/user/Tereminaen/videos

Drive documentos: https://drive.google.com/drive/folders/19-4bunDjFeors_1KJs6V_4ebmLilV3F0?usp=sharing

Jornadas de Bijbol: https://www.ciberespiral.org/es/colaborar/753-jornadas-de-bijbol

Balón: https://amzn.to/3eHmQZN

En el episodio de hoy contamos con Pablo Del Val, un Vallisoletano que ha estado durante 7 años dando clase en la Universidad Catolica de Ecuador. Hablamos con Pablo de las similitudes y diferencias del sistema educativo español y ecuatoriano, de cómo es el tratamiento a los docentes, de la importancia y relevancia de la Educación Física y la actividad física en ambos países. Hacemos un recorrido para intentar aprender de las fortalezas y las debilidades de ambos sistemas para lograr mejorarlos.

Enlaces

Twiter de Pablo https://twitter.com/pdelval

Trabajos realizados por Pablo (Gscholar) https://scholar.google.es/citations?user=4BVzwt8AAAAJ&hl=es

Curriculum Educación Física de Ecuador https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/08/EF-completo.pdf

Informe de la situación educativa en Ecuador https://www.evaluacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/02/CIE_ResultadosEducativos18_20190109.pdf

En el episodio de hoy contamos con Marta García Rodríguez-Maimón para hablar de descansos activos, de su importancia, su utilidad y nos proporciona muchos ejemplos para que implementar estos descansos en nuestras clases sea lo más fácil posible.

Ya hemos hablado en muchos episodios la importancia de incrementar los minutos de movimiento de nuestros alumnos, de cómo estamos muy por debajo de las recomendaciones que realiza la OMS. Solo porque esto sería positivo el implementar durante las mañanas de nuestros alumnos pequeños descansos activos centrados en el movimiento, con un tiempo aproximado de 10 minutos.


Pero tenemos la suerte de que existen muchas más razones para ponerlos en marcha, conseguimos beneficios de salud, de concentración y de rendimiento escolar. Por lo tanto es obvio que la inversión de tiempo que suponen estos descansos es muy pequeña teniendo en cuenta los beneficios probados que conllevan.

Enlaces

Twitter marta García https://twitter.com/martagr_m

PDF ejercicios

PDF “Piruletas”

Libro Irene Pellicer: NeuroEF: La REVOLUCIÓN de la Educación Física desde la NEUROCIENCIA https://amzn.to/3sIAu4n

Libro Francisco Mora: Neuroeducación: Solo se puede aprender aquello que se ama https://amzn.to/31BLHYH

Episodio David Cañada: #8 David Cañada. Estilos de vida saludable https://carlosminguez.com/8

Episodio Daniel Ardoy: #33 Neuroeducación y actividad física con @dnardoy https://carlosminguez.com/33

Episodio Irene Pellicer: #63 Educación Física emocional con Irene Pellicer https://carlosminguez.com/63

Estudios:

Systematic review of acute physically active learning and classroom movement breaks on children’s physical activity, cognition, academic performance and classroom behaviour: understanding critical design features

Implementing classroom physical activity breaks: Associations with student physical activity and classroom behavior

Impact of Coordinated-Bilateral Physical Activities on Attention and Concentration in School-Aged Children

The Effect of Physical Activity Interventions on Children’s Cognition and Metacognition:

A Systematic Review and Meta-Analysis

En este episodio 80 hablamos con Ana Perez Curiel de los estereotipos y las desigualdades de genero que nos encontramos en nuestras clases de Educación Física. De cómo debemos ser conscientes de ellas para poder combatirlas. y lo que es igual de importante, como trabajar la sensibilización de nuestros alumnos en este tema para que ellos también sean conscientes de ello.



Un episodio imprescindible para cualquier docente, que estoy seguro que hará reflexionar a muchos grandes profesores sobre como estan haciendo su trabajo, y que pequeños cambios pueden realizar desde hoy mismo para mejorar sus clases.

Enlaces

Twitter de Ana: https://twitter.com/alearoque

Twitter Cristina Aleu: https://twitter.com/crisaleu_ef

Las interacciones del profesorado desde la perspectiva de género. Un estudio cualitativo: https://www.researchgate.net/publication/334821597_Las_interacciones_del_profesorado_desde_la_perspectiva_de_genero_Un_estudio_cualitativo

Propuesta de intervención para la igualdad de género desde la educación física en segundo curso de secundaria: https://www.researchgate.net/publication/334821403_Propuesta_de_intervencion_para_la_igualdad_de_genero_desde_la_educacion_fisica_en_segundo_curso_de_secundaria

Una propuesta coeducativa en el ocio y el tiempo libre mediante los deportes alternativos: https://www.researchgate.net/publication/334821547_Una_propuesta_coeducativa_en_el_ocio_y_el_tiempo_libre_mediante_los_deportes_alternativos

Proyecto Gener@acción: https://yoideo-sofiapm-1c.blogspot.com/search/label/Nuestra%20Gener%40cción

ApefADAL: https://apefadal.es/

ApefADAL EFecto igualdad: https://apefadal.es/index.php/efecto-igualdad/

Decalogo Apefadal (descarga): https://www.dropbox.com/s/cctvzyql1ou4s00/DECÁLOGO%20APEFADAL.pdf?dl=0

Episodio #65 Bicicleta en el cole con @alearoque: https://carlosminguez.com/65/

Episodio #79 Nivel de actividad física en Mujeres con Fernando del Villar https://carlosminguez.com/79/



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Hoy tenemos la suerte de contar con Fernando del Villar, catedrático y coordinador del grado de ciencias de la actividad física y del deporte de La Rey Juan Carlos.

Hablamos con Fernando de los problemas actuales del nivel de inactividad física en jóvenes, haciendo especial incidencia en las diferencias respecto a género que nos encontramos.

Como ya hemos tratado en varias ocasiones en este podcast, los niveles actuales de actividad física, son mucho menores a lo que deseamos y a la propuesta de mínimos de la OMS. Lamentablemente, también nos encontramos diferencias respecto al género en este tema.

En términos generales las mujeres realizan menos actividad física, y también tienen un abandono más temprano de la práctica de actividad física habitual. Esto se debe a varias razones, que Fernando nos va a desgranando a lo largo del episodio.

En este episodio hablamos con Sandra Valencia, profesora de la Universidad de Valencia, sobre el tiempo de pantalla.

Cuando hablamos de tiempo de pantalla, nos referimos al uso sedentario que realizan los niños de su tiempo libre a través de medios tecnológicos (tablet, televisión, móvil, consola..). Esta conducta es preocupante porque es el acto más representativo del uso del tiempo libre de forma sedentaria, sobre el que demás no es descartable actuar de forma relativamente sencilla. que además influye sobre otras conductas importantes: alimentación, descanso, etc.

Los datos son preocupantes actualmente, los últimos estudios determinan que los jóvenes gastan para tiempo de ocio en pantallas entre 2 y 4 horas al días. Cuando la OMS marca como máximo recomendable las dos horas


ENLACES:

Mail de Sandra  

Universidad de Valencia

Pagina del grupo de investigación Actividad física, Educación y Sociedad (AFES): http://afes.es

APP  Plan para el consumo mediático de su familia

Uso de móviles en clase (noticia) https://www.levante-emv.com/comarcas/2020/12/06/profesor-puesto-andar-picanya-25983496.html

Episodio : #25 El teléfono móvil como herramienta didáctica con Fernando Carro http://carlosminguez.com/25

Estudios importantes

Lizandra, J., Valverde-Esteve, T., García-Massó, X. (en prensa). Use of mobile devices as a facilitator of the practice of physical activity in physical education lessons: experience in higher education.
https://efsupit.ro/images/stories/decembrie2020/art%20489.pdf

Sevil-Serrano, J., Abós, Á., Solana, A. A., Simón-Montañés, L., & García-González, L. (2020). Orientaciones para la comunidad científica sobre el diseño, implementación y evaluación de intervenciones escolares sobre promoción de comportamientos saludables. Cultura, Ciencia y Deporte, 15(46), 507-517. http://dx.doi.org/10.12800/ccd.v15i46.1601

Buchanan, L. R., Rooks-Peck, C. R., Finnie, R. K., Wethington, H. R., Jacob, V., Fulton, J. E., ... & Mercer, S.L. (2016). Reducing recreational sedentary screen time: a community guide systematic review. American Journal of Preventive Medicine, 50(3), 402-415. https://doi.org/10.1016/j.amepre.2015.09.030

Hardeman, W., Houghton, J., Lane, K., Jones, A., & Naughton, F. (2019). A systematic review of just-in-time adaptive interventions (JITAIs) to promote physical activity. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 16(1), 31. https://doi.org/10.1186/s12966-019-0792-7

Direito, A., Carraça, E., Rawstorn, J., Whittaker, R., & Maddison, R. (2016). mHealth technologies to influence physical activity and sedentary behaviors: behavior change techniques, systematic review and meta-analysis of randomized controlled trials. Annals of Behavioral Medicine, 51(2), 226-239. https://doi.org/10.1007/s12160-016-9846-0

En el episodio de hoy hablamos con José Antonio Amador Carretero @bottlebol. Como parece lógico, hablamos mucho del gran deporte alternativo que creo hace años el Bottlebol, pero tenemos hueco para hablar del uso del materia reciclado en general, del recicurling y otras cuantas propuestas

Enlaces

Twitter: https://twitter.com/bottlebol

Web de José Antonio http://www.actiweb.es/bottlebol

Canal de Youtube de Bottlebol: https://www.youtube.com/channel/UC2zz4jtarV6azAJyb8LtpxQ/about

Recicurling: http://www.actiweb.es/bottlebol/otros_recursos_con_material_autoconstruido.html

Requetereutilza: http://www.actiweb.es/bottlebol/bipalas.html

Si algún enlace no funciona correctamente, puede ser por un pequeño problema que tiene José en la web que esta intentando solucionar, podéis poneros en contacto con él o conmigo e intentamos solucionarlo

Researchgate de Antonio Mendez https://www.researchgate.net/profile/Antonio_Mendez-Gimenez

En este episodio contamos con Sixto Gonzalez Villora, actualmente Decano de la facultad de Educación de Cuenca.
Hablamos de la importancia de que nuestros alumnos no dejen de realizar un mínimo de actividad física durante estos días festivos. De como puede ser una magnifica oportunidad para animar a las familias a que se acerquen unidos a la naturaleza, y de como tampoco podemos dejar de recordar que una alimentación adecuada debe acompañar al resto de hábitos de salud, también durante la Navidad.


ENLACES
Twitter: https://twitter.com/sixtogonzalezv

Mail: Sixto.Gonzalez@uclm.es

Blog: http://blog.uclm.es/sixtogonzalez

ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Sixto_Villora

GScholar: https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=xN3zTMoAAAAJ&view_op=list_works&sortby=pubdate

Código ORCID: http://orcid.org/0000-0003-2473-5223

González-Víllora, S., Evangelio, C., Guijarro, E., & Rocamora, I. (2020). Innovando con el modelo de Educación Deportiva: si buscas resultados distintos, no eduques de la misma manera. Madrid. Aula Magna-McGraw-Hill. ISBN: 9788417979157. Link donde se puede adquirir el libro: https://libros.cc/Innovando-con-el-modelo-de-Educacion-Deportiva-si-buscas-resultados-distintos-no-eduques-de-la-misma-manera.htm

González-Víllora, S., Fernandez-Rio, F. J. Guijarro, E., & Sierra-Díaz, M. J. (2021). The Game-Centred Approach to Sport Literacy. London. Routledge.

ISBN (Hb): 978-0-367-44043-5. Link donde se puede adquirir el libro: https://www.routledge.com/The-Game-Centred-Approach-to-Sport-Literacy/Gonzalez-Villora-Fernandez-Rio-Guijarro-Sierra-Diaz/p/book/9780367440435

En este episodio contamos con Dr. Santi F. Gómez y Genís Según, son responsable de Programas y técnico de Proyectos de la Gasol Foundation. Con ellos hablamos de los objetivos, líneas maestras y programas de la fundación, y de como se pueden generar importantes sinergias con los docentes de Educación Física.

La Gasol Foundation es fundada por los hermanos Gasol en 2013 en EEUU y en 2014 la fundan en España. Nace con el objetivo de la mejora educativa de los niños, de su salud, de su calidad de vida, etc. Pero en poco tiempo decide virar un poco y centrarse en la lucha contra la obesidad infantil.

POST COMPLETO https://carlosminguez.com/75


ENLACES:
Gasol foundation: https://www.gasolfoundation.org/es/

Enlace de donación a la fundación: https://actua.gasolfoundation.org

Galaxia saludable: https://www.gasolfoundation.org/es/obesidad-infantil/galaxia-saludable/

Safalín: https://www.gasolfoundation.org/es/un-dia-en-familia-para-celebrar-la-la-primera-edicion-del-programa-safalin/

Fivalin: https://www.gasolfoundation.org/es/nuestro-trabajo/fivalin-gasol-foundation/

PASOS https://www.gasolfoundation.org/wp-content/uploads/2020/08/Estudio-PASOS-2019.pdf

Episodio 74. Estudio Pasos con Augusto Zapico: https://carlosminguez.com/74/

Hablamos con Augusto Zapico, profesor de la Universidad Complutense de Madrid y perteneciente al grupo de trabajo ImFINE (del que ya hemos tenido algún representante en otros episodios). Augusto ha estado colaborando junto con otros muchos investigadores en un enorme estudio bajo el paraguas de la Fundación Gasol: Estudio PASOS (Phisical Activity, Sedentarism and Obesity in Spanish Youth). No es el primer estudio que busca obtener estos datos, pero si puede ser la imagen más reciente, más completa y más amplia. De ahí su importancia. Recientemente se ha publicado el trabajo de la metodología.

Estudio PASOS

Este estudio busca evaluar el estado de salud de niñas y niños españoles de 8 a 16 años. Han participado 3.887 niños y jóvenes de 247 centros educativos de todas comunidades autónomas, y han sido evaluados por 13 grupos de investigación de toda España. Un estudio de gran complejidad, pero que nos permite tener una buena fotografía del estado de salud de nuestros jóvenes.

ENLACES:

Twitter Augusto: https://twitter.com/agz15

Grupo ImFINE: http://www.imfine.es/

Researchgate de Augusto: https://www.researchgate.net/profile/AugustoGZapico

Fundación Gasol https://www.gasolfoundation.org/es/

PASOS https://www.gasolfoundation.org/wp-content/uploads/2020/08/Estudio-PASOS-2019.pdf

Study protocol of a population-based cohort investigating Physical Activity, Sedentarism, lifestyles and Obesity in Spanish youth: the PASOS study https://bmjopen.bmj.com/content/10/9/e036210

ENKid: https://www.seedo.es/images/site/documentacionConsenso/Prevalencia_ninos_Estudio_ENKIDMed_Clin_2003.pdf

8 David Cañada. Estilos de vida saludable https://carlosminguez.com/8

12 Proyecto ECOFIT con Andrés Izquierdo https://carlosminguez.com/12

14 Batería ALPHA-Fitness con Jonatan Ruiz https://carlosminguez.com/14

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¿Cómo podemos hacer que cada clase de Educación Física no solo sea una actividad obligatoria, sino una experiencia enriquecedora y significativa para cada estudiante? En el último episodio de No es Gimnasia, exploramos un artículo revolucionario de dos expertos en el campo, Javier Fernandez Río y Pablo Saiz Gonzalez. Su propuesta, "Educación Física con Significado (EFcS)", desafía la noción tradicional y sugiere seis elementos fundamentales que podrían ser la clave para cambiar el juego en la forma en que enseñamos y vivimos la Educación Física.

ENLACES:
Educación Física con Significado (EFcS). Un planteamiento de futuro para todo el alumnado
Researchgate de Javier: https://www.researchgate.net/profile/Javier_Fernandez-Rio
Researchgate de Pablo: https://www.researchgate.net/profile/Pablo-Saiz-Gonzalez-2
Grupo de trabajo EDAFIDES: http://edafides.grupos.uniovi.es/
Twitter: Pablo @SaizGonzalezP Javier @javier_rio1
Mail de Javier: javier.rio@uniovi.es
Mail de Pablo: saizpablo@uniovi.es
Otros artículos: Opening up Neat New Things: Exploring Understandings and Experiences of Social and Emotional Learning and Meaningful Physical Education Utilizing Democratic and Reflective Pedagogies
What Drives Quality Physical Education? A Systematic Review and Meta-Analysis of Learning and Development. Effects from Physical Education-Based Interventions.

#35 El aprendizaje cooperativo y modelo pedagógico con Javier Fernández Riohttps://carlosminguez.com/35-2/

Contamos otra vez en el podcast con Isaac Perez, esta vez acompañado por Carmen Navarro. Nos presentan una genial publicación en la que Isaac explica de forma pormenorizada lo que él entiende por toda esta amalgama de propuestas relacionadas con la Gamificación, y donde nos explica de forma detallada algunos de los proyecto que ha llevado a cabo en los últimos años con sus alumnos de la Universidad de Granada. Un regalo que, como siempre con todo lo que firma Isaac, no tiene desperdicio.


Enlaces

Contacto Isaac

Researchgate: https://www.researchgate.net/profile/IsaacPerez-Lopez

Libro: “De las 7 Bolas de Dragón a los 7 Reinos de Poniente” http://www.copideporte.es/isaac-j-perez/

Twitter de Carmen: @carmenNm95

Episodio #43 Gamificación con Isaac Perez https://carlosminguez.com/43/

https://canal.ugr.es/multimedia/acienciacerca-40-gamificacion-educativa-por-isaac-perez/

http://www.elindependientedegranada.es/economia/juego-tronos-matrix-profesor-ugr-isaac-perez-lleva-clases-star-wars

https://www.granadahoy.com/vivir/Isaac-Perez-buena-docencia-premio01222678049.html

https://www.cedecom.es/noticias/isaac-perez/

En este episodio contamos con Mónica Chanzá y Adal Sempere para hablar de Plogging y sus posibilidades como contenido en las clases de Educación Física.

Para los más despistados, os aclaro que es esto del Plogging. Es una iniciativa surgida en Suecia aproximadamente en 2016. Se trata de la union de dos palabras: “plucka up” (recoger) y jogging (correr).

Enlaces

Adal Twitter https://twitter.com/AdalSempereEF

Mónica Twitter https://twitter.com/monicachanzapay

Web de Adal https://www.adalsempere.com/

Guía de vagos para salvar el mundo https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/takeaction/

App Applitter https://vertidoscero.com/app-elitter/

App Wikiloc https://es.wikiloc.com/

Mapas (instituto geográfico nacional) http://www.ign.es/ign/main

Mapa y fotografía aérea http://signa.ign.es/signa/

Ortofoto, sombras y topográfico http://www.icv.gva.es/es/node/276

Episodio #71 Aprendizaje-Servicio en Educación Física con @mlsantospastor https://carlosminguez.com/71/

Episodio #58 El camino de PiEFcitos con @maestrocarlosef https://carlosminguez.com/58/

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