Explore every episode of the podcast Les chantiers de l'orthophonie

Après une petite piqûre de rappel concernant les effets des écrans sur les petits, je propose de réfléchir un peu aux rapports des ados avec leurs téléphones portables et avec les réseaux sociaux.

Quand faut-il s'inquiéter ? Pourquoi est-ce si important pour eux ? Quelle est la responsabilité des adultes ?

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Discuter est une compétence langagière particulière et fondamentale. Cet épisode propose une réflexion autour de ce thème, avec bien-sûr un lien avec l'orthophonie.

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Cet épisode propose la narration d'une séance, du genre à déstabiliser les fondations trop fragiles de la confiance en soi professionnelle. Scène de vie, banale, que tout les orthophonistes connaissent, mais dont l'impact ne faiblit pas avec le temps.

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Cet épisode fait suite à l'épisode N°69 qui parlait de vocabulaire et de l'importance d'enrichir le vocabulaire des enfants. Ici nous expliquons l'impact du manque de vocabulaire sur les capacités en lecture.

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Rediffusion de l'épisode du 16/12/2024 où il était question du leurre des pseudos programmes éducatifs proposés aux enfants sur divers supports numériques. Les parents pensent bien faire en les proposant à leurs enfants mais c'est un véritable piège, et un véritable danger pour le développement des petits.

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Dans cet épisode il sera question du théâtre et de ses spécificités, et de comment il pourrait peut-être participer à donner le goût de lire à des jeunes qui ne l'ont pas.

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A l'approche de Noël, rediffusion d'un épisode du 09/12/2024 à propos des dangers des écrans pour les enfants.

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Dans cet épisode nous vous révélons le 3ème jeu "phare" utilisé dans le groupe Jeux d'Ecrits. Un jeu qui permet de travailler le langage autrement, sans écrire, et (presque) sans parler. Un jeu qui mobilise énormément de compétences indispensables qui entrent dans les prérequis, mais avant tout un jeu où on s'amuse et où on prend plaisir à être et à jouer ensemble.

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Toujours en compagnie de Justine nous allons vous parler dans cet épisode d'un autre jeu "phare" que nous utilisons dans ce groupe. Cette fois-ci nous sommes plus sur le versant de l'écriture avec les enfants.

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Suite de la vignette clinique de l'épisode N°79. Nous sommes arrêtées au moment où les enfants vont être confrontés pour la première fois de leur vie probablement, à un rébus. Nous retrouvons donc Justine pour continuer à parler du dispositif "Jeux d'Ecrits".

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Nous retrouvons Justine pour exposer une vignette clinique sur notre dispositif Jeux d'Ecrits et son jeu star, à savoir le jeu d'évasion. Une vignette clinique permet de mieux comprendre ce qui a été expliqué précédemment. C'est plus vivant et c'est plus clair, enfin espérons le.

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Nous retrouvons Justine pour poursuivre notre discussion autour du groupe Jeux d'Ecrits. Dans nos Escape Game, nous utilisons beaucoup des codes secrets que les enfants doivent déchiffrer, deviner. D'où ce superbe jeu de mots dans le titre d'aujourd'hui, merci pour votre indulgence.

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Encore et toujours avec Justine, nous évoquons toujours notre jeu vedette qui est la pierre angulaire de ce dispositif de groupe, cette fois-ci le jeu prend une nouvelle dimension et s'envole hors les murs...

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Suite du numéro précédent. Nous évoquons toujours avec Justine, le jeu "phare" de notre dispositif de groupe Jeux d'Ecrits.

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Nous retrouvons Justine pour entrer cette fois-ci vraiment dans la description de notre dispositif de groupe Jeux d'Ecrits. Nous évoquons ici le jeu "phare" de ce groupe autour de la lecture.

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Suite de notre discussion avec Justine, démarrée dans le N° 72. Nous continuons à évoquer la question du besoin et du désir qu'il conviendrait de ne pas perdre dans nos sociétés actuelles et futures, concernant la lecture. Dans notre société, le besoin de savoir lire tend à disparaître, alors comment maintenir l'envie ou le désir ?

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Nous continuons notre discussion avec Justine autour du langage écrit, ses enjeux, son statut chez les jeunes, les menaces qui pèsent sur lui... Une discussion informelle et dans la bonne humeur que nous vous partageons ici.

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Nous retrouvons Justine pour continuer à évoquer les groupes orthophoniques du cmpp. Après le groupe BAM et le groupe "Cabane à histoires", nous commençons une série d'épisodes autour du groupe Jeux d'Ecrits. Ce sera l'occasion d'échanger avec Justine autour du langage écrit. Une discussion à bâtons rompus qui va nous mener à de multiples réflexions autour de ce thème. Nous partageons ici cette discussion qui ne manquera pas de provoquer bien d'autres réflexions ou réactions, espérons le.

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Qu'est-ce que l'oralité ? Cet épisode fait un lien entre l'oralité alimentaire et l'oralité verbale. Il explique l'importance d'une oralité alimentaire sereine pour construire une oralité verbale de qualité.

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Cet épisode explique la relation entre le sommeil et la capacité à apprendre pour les enfants.

Il aborde les différentes entraves à un sommeil de qualité et la répercussion dans la vie de l'enfant d'un sommeil insuffisamment réparateur.

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Cet épisode explique comment se construit le vocabulaire de l'enfant et combien il est important de bien le stimuler, l'enrichir, le nourrir.

Pour les parents et les autres...

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Comment et pourquoi soutenir le langage des enfants grâce à l'utilisation de la pâte à modeler ?

Pour les parents et les autres...

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Dans cet épisode, je propose de suivre un enfant (imaginaire) au long d'une semaine type (imaginaire). Ce récit a été réalisé sur la base des témoignages réels de deux enfants, réunis en un seul. Il a pour but d'expliquer de façon concrète la consommation d'écrans vécue par les enfants d'aujourd'hui. Le récit a été imaginé, mais rien n'a été exagéré.

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D'où vient ce besoin, de plus en plus pressant, de faire peur aux enfants. Quel est le but ?

A travers cette question nous évoquerons les contes, et bien-sûr le bombardement d'images terrifiantes subi par nos enfants aujourd'hui.

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Cet épisode revient sur les dangers des écrans pour les jeunes et a fortiori pour nos patients, déjà en difficulté, et sur la nécessité d'informer les parents.

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Cet épisode montre l'imagination comme arme possible dans la lutte contre le nihilisme.

De l'importance de développer l'imagination des jeunes, en ces temps où plus grand chose ne fait sens.

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L'imagination se développe pour permettre aux humains de mieux supporter leur réalité. L'enfant construit son imagination par le jeu. Différents type de jeux vont développer différentes aptitudes chez l'enfant. Il en aura besoin tout au long de sa vie. La séance d'orthophonie permet de jouer, donc de développer son imagination.

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Ce sont les hypothèses que nous faisons qui nous poussent à aller chercher chez l'autre un savoir. Or il semble que chez certains enfants, la fonction hypothétique ne se soit pas développée. Il n'y a donc pas d'appétence à savoir, pas de curiosité, pas de désir de combler un manque. D'après un texte de Véronique Bellanger paru dans "L'enfant et les apprentissages malmenés".

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Toujours dans ce questionnement, nous nous tournons aujourd'hui vers Jean-Pierre Lebrun dans son ouvrage "Les couleurs de l'inceste" pour une hypothèse très intéressante sur la question.

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Suite de l'épisode précédent.

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Dans cet épisode il s'agit de réfléchir à la question de l'envie de savoir qui est souvent manquante chez beaucoup d'enfants.

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Suite de l'épisode 57. Nous tentons d'expliquer avec Justine, notre dispositif du groupe La cabane à histoires, un groupe orthophonique qui s'adresse à des enfants entre 5 et 7 ans, qui travaille le langage dans sa globalité.

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Nous retrouvons Justine pour nous parler d'un autre dispositif de groupe orthophonique : La cabane à histoires. Ce dispositif s'appuie sur la lecture d'albums jeunesse et s'adresse à des enfants entre 5 et 7 ans.

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Suite et fin de notre présentation du groupe BAM. La dernière session du dispositif, nommée : la cérémonie.

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Suite des épisodes précédents consacrés au groupe BAM, un groupe orthophonique mené par deux orthophonistes en CMPP. Nous expliquons à présent la troisième session du dispositif, à savoir les activités autour du mot cible.

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Nous continuons notre exploration du groupe BAM avec Justine. Nous sommes toujours sur la seconde session du dispositif, à savoir l'éclatement du mot, inspirée par la série éclatée des Ateliers Chassagny, issue de la Technique des Associations.

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Toujours en compagnie de Justine; nous continuons notre exploration du groupe BAM. Aujourd'hui nous abordons la série éclatée autour du mot-cible.

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Toujours en présence de Justine, orthophoniste et co-créatrice de ce dispositif, venez découvrir la suite de l'épisode précédent. Nous vous expliquons en quoi consiste le groupe Boite à Mots, une orthophonie en groupe, pour des enfants de 7 à 10 ans.

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Venez découvrir le groupe Boite à Mots. Justine est là pour vous parler de la première séance de ce dispositif dans le détail.

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Aujourd'hui je reçois Justine, orthophoniste, qui va m'aider à parler des groupes orthophoniques que nous avons créés et que nous menons conjointement. Un vrai bonheur !

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Venez décortiquer avec moi le sens profond de ce merveilleux album. Il est aussi riche que minimaliste et simple. Découvrez les diverses problématiques psychologiques, et philosophiques qu'il soulève. Un album à lire et à relire à nos tous petits, mais pas que...

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Nous revenons sur l'incroyable richesse de la littérature jeunesse. Je propose de parler de l'album "La chaise bleue" que j'utilise en orthophonie et d'en donner une lecture thématique, orthophonique et philosophique.

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Cet épisode parle de la chimère que représente les programmes pseudo éducatifs en matière de développement du langage. Il s'appuie une nouvelle fois sur les écrits de Michel Desmurget dans "La fabrique du crétin digital"

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Michel Desmurget est docteur en neurosciences et directeur de recherche à l'Inserm. Il tire la sonnette d'alarme dans son livre "La fabrique du crétin digital" paru en 2019, sur les dangers des écrans. Cet épisode propose une piqûre de rappel.

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Cet épisode propose d'aborder le thème des écrans par le biais de la philosophie.

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Dans cet épisode nous abordons la question de la curiosité en tant que moteur indispensable à l'envie de savoir, à l'envie d'apprendre. Comment se construit la curiosité infantile ? Et quelles sont les conséquences de son refoulement ?

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L'orthophoniste envisagé(e) comme un(e) maïeuticien(ne). C'est à dire un autre qui serait là pour permettre à l'enfant de se connecter à la connaissance qu'il porte en lui, à travers l'utilisation du dialogue, et la confrontation des points de vue.

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Dans cet épisode nous tenterons de comprendre les difficultés de langage oral chez l'enfant. Qu'est-il important d'observer ?

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Cet épisode propose une réflexion sur la question mentionnée dans son titre.

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De l'importance du silence dans nos séances d'orthophonie.

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