Explore every episode of the podcast Fortbildung macht Schule

In dieser Folge schauen wir auf Jugend und Politik: Wie blicken Jugendliche 2025 auf Demokratie – und was heißt das für Schule? Dazu haben wir Michael Nagel vom Institut für Didaktik der Demokratie an der Leibniz Universität Hannover zu Gast. Wir sprechen über die Aufgaben politischer Bildung, aktuelle Herausforderungen für Demokratien, die Rolle von Populismus und Fake News sowie darüber, wie Schulen Demokratiebildung didaktisch fundiert verankern können. Es geht um Politikinteresse, Vertrauen und Repräsentation, Zukunftssorgen, Medienkompetenz, Kontroversität, Partizipation, Schulkultur, Handlungsfähigkeit. Am Ende teilt Michael Nagel konkrete Ratschläge, wie Schulen Demokratiebildung ausbauen und nachhaltig gestalten können. 

• Publikationen von Michael Nagel: https://www.idd.uni-hannover.de/de/nagel/publikationsliste

• Massive Open Online Course (MOOC): Citizenship Education - Demokratiebildung in Schulen (Institut für Didaktik der Demokratie): https://lernen.oncampus.de/mooc/citizenedu

• Broschüre: „DEMOKRATIEBILDUNG. KLAR. Zivilcourage und demokratisches Handeln im Klassenzimmer - Orientierung für engagierte Schulen in bewegten Zeiten” (Niedersächsisches Kultusministerium): https://bildungsportal-niedersachsen.de/demokratiebildung/demokratie-in-der-schule/anregungen-fuer-den-unterricht

• Erlass zur Stärkung der Demokratiebildung an öffentlichen allgemein bildenden und berufsbildenden Schulen sowie Schulen in freier Trägerschaft (Niedersächsisches Kultusministerium): https://www.mk.niedersachsen.de/download/169692/Erlass_zur_Staerkung_der_Demokratiebildung_in_Niedersachsen.pdf

• JIM-Studie 2025: https://mpfs.de/studie/jim-studie-2025/

• SINUS Jugendstudie 2024: https://www.bpb.de/die-bpb/presse/pressemitteilungen/549425/sinus-jugendstudie-2024-wie-ticken-jugendliche/ 

• 19. Shell-Jugendstudie 2024: https://www.bpb.de/shop/buecher/schriftenreihe/564203/jugend-2024-19-shell-jugendstudie/ 

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Die Sprache gilt als “Tor zur Welt”, als Grundlage für Partizipation und Teilhabe. Neben integrativen Sprachfördermaßnahmen wie DaZ und Unterricht in Erst- oder Familiensprache ist Sprachbildung dabei Aufgabe aller Unterrichtsfächer. Heute sprechen wir mit Veronika Mörke und Silke Schierkolk vom Zentrum für Sprachbildung und interkulturelle Bildung am RLSB Hannover über Grundlagen, Hintergründe und konkrete Strategien in diesem Zusammenhang und wie Sprachbildungszentren Schulen unterstützen können.  

Weiterführende Links

Kontakt zu Sprachbildungszentren in Niedersachsen: https://bildungsportal-niedersachsen.de/ueber-uns/rlsb/spbz 

Interkultureller Kalender 2026 (Niedersachsen): https://www.migrationsbeauftragter-niedersachsen.de/wp-content/uploads/2025/12/HDR_Interr_Kalender_2026_digitale-Versendung.pdf 

Multik-Projekt: https://www.ifs.uni-hannover.de/de/abteilungen/sprach-paedagogik-und-therapie/forschungsprojekte/digitalisierung 

Arbeitsgemeinschaft “Zuwanderung Osteuropa – Schule” (ZOS): https://bildungsportal-niedersachsen.de/sib/mehrsprachigkeit/zuwanderung-osteuropa-schule 

Erlass “Schulische Förderung von Mehrsprachigkeit”:  https://voris.wolterskluwer-online.de/browse/document/80ce9d8d-bc4a-3f32-9ab9-6fa5f2adf5d7

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Glücksspiel ist in verschiedenen Bereichen des Lebens junger Menschen präsent und stellt für sie eine nicht zu unterschätzende Gefahr dar. Mit Lea-Marie Gehrlein (Landeskoordinatorin für Glücksspielsucht an der Niedersächsischen Landesstelle für Suchtfragen (NLS)) und Daniela Robbers (Fachstelle für Sucht und Suchtprävention, Stiftung St. Vincenzhaus in Cloppenburg) sprechen wir heute über den Reiz und die unterschiedlichen – teilweise nicht offensichtlichen – Formen von Glücksspiel, die Kontexte, in denen Jugendliche mit Glücksspiel konfrontiert sind und welche Gefahren für sie davon ausgehen.

Weiterführende Links

• Jahrbuch Sucht 2025: DHS Jahrbuch Sucht

• abgezockt!: Abgezockt | Der Parcours zur Glücksspielprävention

• Fachkräfte für Glücksspielsucht in Niedersachsen: Fachkräfte zur Prävention und Beratung von Glücksspielsucht - Niedersächsische Landesstelle für Suchtfragen

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Heute sprechen wir mit Diane Witte vom Niedersächsischen Kultusministerium über den Schutz von Opfern sexueller Gewalt im schulischen Kontext. Wir besprechen mit ihr verschiedene Szenarien, die gebotenen schulischen Maßnahmen und empfohlenes Verhalten seitens der Geschädigten. Witte leitet seit 2012 nach einer vielseitigen beruflichen Laufbahn die  “Anlaufstelle für Opfer und Fragen sexuellen Missbrauchs und Diskriminierung in Schulen und Tageseinrichtungen für Kinder”.

• Kontakt zur Anlaufstelle für Opfer und Fragen sexuellen Missbrauchs und Diskriminierung in Schulen und Tageseinrichtungen für Kinder:

  • Hotline:  0511 120 7120 (Mo. bis Do., 08:00 – 16:00 Uhr , Fr. und vor Feiertagen 08:00–12:00 Uhr)

  • Mail: anlaufstelle@mk.niedersachsen.de

  • https://www.kinderschutz-niedersachsen.de/  

• Leitfaden für Schutzkonzepte der KMK: https://www.kmk.org/aktuelles/artikelansicht/leitfaden-fuer-schutzkonzepte-und-massnahmen-gegen-sexuelle-gewalt-an-schulen-vorgestellt.html 

• E-Learning Kinderschutz: https://niedersachsen-schule.elearning-kinderschutz.de/ 

• Peer-2-Peer-Plattform “Jugendliche Stärken”: www.jugendlichestaerken-niedersachsen.de

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Willkommen zu unserer dreiteiligen Reihe “Die Psyche von Kindern und Jugendlichen” mit unserem Gast Hedwig Gebbeken. Sie ist Psychologin mit jahrelanger Erfahrung in der Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit psychischen Problemen und in Hannover tätig. Sie hat sich für uns ausgiebig Zeit genommen, verschiedene, für Schule und Unterricht besonders relevante Aspekte der kindlichen und jugendlichen Psyche und den angemessenen Umgang damit zu besprechen.

In dieser letzten Folge der Reihe sprechen wir über LRS, Dyskalkulie, ADHS, das Autismus-Spektrum und noch so einiges mehr und wie man damit im unterrichtlichen Alltag umgehen kann.

Verpassen Sie auch nicht die vorherigen Folgen dieser Reihe “Jugend und Psyche: Was Lehrkräfte wissen sollten” und “Angst, Stressfolgen und Resilienz”.

Links:

Nachteilsausgleich ASS: https://www.lse.uni-hannover.de/fileadmin/lehrerbildung/uniplus/Nachteilsausgleich_ASS.pdf

Unsere Folge zu Hochsensibilität: https://podcasts.apple.com/de/podcast/fortbildung-macht-schule/id1649415019?i=1000680647626 

Hedwig Gebbeken: https://www.hedwiggebbeken.de/ 

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Willkommen zu unserer dreiteiligen Reihe “Die Psyche von Kindern und Jugendlichen” mit unserem Gast Hedwig Gebbeken. Sie ist Psychologin mit jahrelanger Erfahrung in der Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit psychischen Problemen und in Hannover tätig. Sie hat sich für uns ausgiebig Zeit genommen, verschiedene, für Schule und Unterricht besonders relevante Aspekte der kindlichen und jugendlichen Psyche und den angemessenen Umgang damit zu besprechen.

In dieser zweiten Folge sprechen wir über Corona, globale Krisen, Selbstoptimierung, Prüfungsangst und Resilienz in Hinblick auf Kinder und Jugendliche in sozialen und schulischen Kontexten. 

Verpassen Sie auch nicht die anderen Folgen dieser Reihe “Jugend und Psyche: Was Lehrkräfte wissen sollten” (vorherige Folge) und “Neurodiversität” (kommende Folge).

Links:

Skillkoffer für die Grundschule: https://www.lse.uni-hannover.de/fileadmin/lehrerbildung/uniplus/Skill_Koffer_fu__r_die_GS.pdf

Skillkoffer ab Klasse 5: https://www.lse.uni-hannover.de/fileadmin/lehrerbildung/uniplus/Skill_Koffer_ab_Klasse_5.pdf

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Unsere ausführliche Folge zum Thema Mobbing: https://podcasts.apple.com/de/podcast/fortbildung-macht-schule/id1649415019?i=1000615186803

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Willkommen zu unserer dreiteiligen Reihe “Die Psyche von Kindern und Jugendlichen” mit unserem Gast Hedwig Gebbeken. Sie ist Psychologin mit jahrelanger Erfahrung in der Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit psychischen Problemen und in Hannover tätig. Sie hat sich für uns ausgiebig Zeit genommen, verschiedene, für Schule und Unterricht besonders relevante Aspekte der kindlichen und jugendlichen Psyche und den angemessenen Umgang damit zu besprechen.

In der ersten Folge steht im Mittelpunkt, was Lehrkräfte allgemein über die kognitive Entwicklung von Kindern und Jugendlichen wissen sollten und was deren häufige psychische Probleme sind. 

Verpassen Sie auch nicht die kommenden Folgen dieser Reihe: “Angst, Stressfolgen und Resilienz” und “Neurodiversität”. 

Links:

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Unsere ausführliche Folge zum Thema Mobbing: https://podcasts.apple.com/de/podcast/fortbildung-macht-schule/id1649415019?i=1000615186803

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Heute werfen wir mit der Sozialgeographin Dr. Angelina Goeb den Blick auf die Schule als Lebenswelt. Wie werden Schul-Räume wahrgenommen und genutzt? Welche Möglichkeiten der Mitgestaltung gibt es?

Quellen zum Vertiefen und Inspirieren-Lassen:

Deutschlandfunk: Agenda moderiert von Ensminger, P. (19.12.2024): Schule als Lebensort. Wie Kinder bessere Startchancen bekommen. https://www.deutschlandfunk.de/schule-als-lebensort-wie-kinder-bessere-startchancen-bekommen-dlf-147e4e15-100.html

Böhme, J. (2009): Schularchitektur im interdisziplinären Diskurs. Territorialisierungskrise und Gestaltungsperspektiven des schulischen Bildungsraums. Wiesbaden: VS, Verlag für Sozialwissenschaften.

Gumz, H. (2020): Bewegte Lebenswelten – Einblicke in Raum- und Bewegungserleben in Ganztagsschulen aus Sicht von Kindern. In: Forum Kind Jugend Sport (1), 64-75. https://doi.org/10.1007/s43594-020-00014-5

Mack, W.; Raab, E. und Rademacker, H. (2003): Schule, Stadtteil, Lebenswelt: eine empirische Untersuchung. DJI-Reihe, Bd. 18. Opladen: Leske + Budrich.

Rittelmeyer, C. (2008): Architektur von Bildungseinrichtungen. In: Coelen, T. und Uwe, O. H. (Hrsg.): Grundbegriffe Ganztagsbildung. Das Handbuch. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 714-723.

Stadler-Altmann, U.: (2016): Lernumgebungen. Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf Schulgebäude und Klassenzimmer. Opladen: Verlag Barbara Budrich.

Schütz, A. und Luckmann, T. (2017): Strukturen der Lebenswelt. Konstanz: UTB.

Stadelmann, T. (2023): Gemeinsam den Schulhof gestalten. Lernort, Natur- und Spielraum. In: Qualität in Hort, Schulkindbetreuung und Ganztagsschule. Praxis. Freiburg: Herder Verlag. https://doi.org/10.5771/9783451826252   

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In der heutigen Folge erläutert Dipl. Pschy. Susan MacIntyre, Schulpsychologin der RLSB, was bei der Cannabisprävention an Schulen zu beachten ist und gibt praktische Hinweise, wie diese gelingen kann.

Weiterführende Links:

https://shop.bioeg.de/themen/suchtvorbeugung/

https://www.nls-online.de/

https://www.suchtberatung.digital/

Zur Reihe KCanG

In dieser 4-teiligen Reihe in Zusammenarbeit mit dem Präventionsteam der Polizeiinspektion Hannover betrachten wir das Thema Cannabis im schulischen Kontext aus verschiedenen Blickwinken. Dazu haben wir Expert*innen aus verschiedenen Bereichen eingeladen.

Die Themen im Überblick:

• schulrechtliche Konsequenzen

• Jugendschutz und „sicherer Konsum“

• medizinische und psychologische Perspektive

• Implementierung von Suchtprävention an Schulen

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Diese Folge befasst sich mit der medizinischen Sichtweise zum Thema Cannabiskonsum bei Jugendlichen. Herr Dr. med. Fischer, Oberarzt der Kinder- und Jugendpsychiatrie, Psychotherapie und Psychosomatik sowie Leiter der Therapiestation Teen Spirit Island im Kinderkrankenhaus Bult erläutert, welche Folgen Cannabiskonsum auf die Gesundheit und die psychische und physische Entwicklung von Kindern und Jugendlichen haben kann. 

Weiterführende Links:

Podcast „psychoaktiv“ mit zwei ausführlichen weiteren Folgen zum Thema:

https://podtail.com/de/podcast/psychoaktiv/74-1-das-magische-dreieck-von-sucht-trauma-und-bin/

https://podtail.com/de/podcast/psychoaktiv/74-2-von-ohnmacht-zu-selbstwirksamkeit-ein-bindung/

Außerdem noch ein Link zum Buch „Sucht, Trauma und Bindung bei Kindern und Jugendlichen“, für alle, die weiter lesen und sich bilden wollen…

https://shop.kohlhammer.de/sucht-trauma-und-bindung-bei-kindern-und-jugendlichen-44094.html#147=20

Zur Reihe KCanG

In dieser 4-teiligen Reihe in Zusammenarbeit mit dem Präventionsteam der Polizeiinspektion Hannover betrachten wir das Thema Cannabis im schulischen Kontext aus verschiedenen Blickwinken. Dazu haben wir Expert*innen aus verschiedenen Bereichen eingeladen.

Die Themen im Überblick:

• schulrechtliche Konsequenzen

• Jugendschutz und „sicherer Konsum“

• medizinische und psychologische Perspektive

• Implementierung von Suchtprävention an Schulen

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In der heutigen Folge erläutert Frank Woike, Beauftragter für Sucht und Suchtprävention der Stadt Hannover, welche Risiken und Gefahren mit dem Konsum von Cannabis einhergehen und wie ein möglichst „sicherer Konsum“ aussehen sollte.

Weiterführende Links:

Für Anfragen in Bezug auf Cannabisprävention in Schulen bzw. bei Beratungsbedarf (eigene Betroffenheit oder für Angehörige): Fachstelle prisma; Cannabisprävention „Pack es an“: https://www.prismahannover.de/pack-es-an/

Drobs Hannover; https://paritaetische-suchthilfe-nds.de/einrichtungen/beratung-praevention/drobs-hannover/

Hinweis: Das Projekt "Pack es an" und die Angebote der drobs Hannover richten sich an die Stadt und Region Hannover.

Zur Reihe KCanG

In dieser 4-teiligen Reihe in Zusammenarbeit mit dem Präventionsteam der Polizeiinspektion Hannover betrachten wir das Thema Cannabis im schulischen Kontext aus verschiedenen Blickwinken. Dazu haben wir Expert*innen aus verschiedenen Bereichen eingeladen.

Die Themen im Überblick:

• schulrechtliche Konsequenzen

• Jugendschutz und „sicherer Konsum“

• medizinische und psychologische Perspektive

• Implementierung von Suchtprävention an Schulen

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In unser ersten Folge erklären Gertrud Plasse, Dezernatsleiterin in der RLSB, und PHK Hörmann, Leiter der zentralen Ermittlungsgruppe Betäubungsmittel der Polizeiinspektion Hannover, welche schul- und strafrechtlichen Folgen sich aus der Cannabislegalisierung für Schüler*innen und Lehrkräfte ergeben.

Weiterführende Links:

https://www.bundesgesundheitsministerium.de/service/begriffe-von-a-z/b/bundesnichtraucherschutzgesetz.html

https://www.ms.niedersachsen.de/startseite/gesundheit_pflege/gesundheit/nichtraucherschutz/nichtraucherschutz-14028.html 

Zur Reihe KCanG

In dieser 4-teiligen Reihe in Zusammenarbeit mit dem Präventionsteam der Polizeiinspektion Hannover betrachten wir das Thema Cannabis im schulischen Kontext aus verschiedenen Blickwinken. Dazu haben wir Expert*innen aus verschiedenen Bereichen eingeladen.

Die Themen im Überblick:

• schulrechtliche Konsequenzen

• Jugendschutz und „sicherer Konsum“

• medizinische und psychologische Perspektive

• Implementierung von Suchtprävention an Schulen

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Prävention an Schulen (6/6):

In der heutigen Folge berichten die Schulsozialarbeiter*innen, Esther Büttner und Adrian Husmann, IGS Vahrenheide/Sahlkamp bzw. Leonore Goldschmidt Schule, von ihren Erfahrungen mit der Präventionsarbeit und der Erstellung eines Präventionskonzeptes und schildern praxisnah, welche Probleme aufkommen können und wie sie diesen lösungsorientiert begegnet sind.

Zur Reihe „Prävention an Schulen“

In dieser 6-teiligen Reihe haben wir in Zusammenarbeit mit dem Präventionsteam der Polizeiinspektion Hannover Expert:innen zur Präventionsarbeit an Schulen eingeladen und beleuchten mit ihnen das Thema aus verschiedenen Perspektiven. Die Folgen erschienen wöchentlich immer Dienstags.

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Prävention an Schulen (5/6):

In dieser Folge erklärt Michael Schwarz vom Unterstützungsmanagement der Landeshauptstadt Hannover, welche Förderprogramme und finanziellen Unterstützungsmöglichkeiten es von Seiten des Fachbereichs Schule der Landeshauptstadt Hannover gibt und welche Voraussetzungen vorliegen müssen, um diese in Anspruch nehmen zu können. Weiterhin wird das Projekt STC – School that care vorgestellt.

Zur Reihe „Prävention an Schulen“

In dieser 6-teiligen Reihe haben wir in Zusammenarbeit mit dem Präventionsteam der Polizeiinspektion Hannover Expert:innen zur Präventionsarbeit an Schulen eingeladen und beleuchten mit ihnen das Thema aus verschiedenen Perspektiven. Die Folgen erschienen wöchentlich immer Dienstags.

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Prävention an Schulen (4/6):

Mario Jansen von der GUVH/LUKN erläutert, wie zielgerichtete und systematische Präventionsarbeit an Schulen aussehen sollte, welche Rolle Lehrkräfte und Eltern dabei haben und wie ein erfolgreiches Erziehungs- und Präventionskonzept aufgebaut werden kann.

Weiterführende Links

• Allgemeines:

  • www.guvh.de

  • Video: Kurz erklärt: Die Schülerunfallversicherung

  • Video: Das ist die gesetzliche Unfallversicherung

• Fachverbund WIRkt!: https://www.wirkt-nds.de

• https://praevention-intervention-hannover.de/praevention/

• Zur pädagogischen Beziehung:

  • Artikel New York Times https://www.nytimes.com/2019/01/17/opinion/learning-emotion-education.html

  • https://paedagogische-beziehungen.eu

  • Intakt-Studie: https://www.researchgate.net/publication/375238621

  • Hattie Kompakt: https://mbjs-fachportal.brandenburg.de/bildung/podcasts-mit-den-ohren-lernen/hattie-kompakt-was-wirklich-wirkt-im-unterricht.html

• Selbstregulationskompetenz

  • Stellungnahme der Leopoldina zu Selbstregulationskompetenzen im Bildungssystemhttps://www.leopoldina.org/presse-1/nachrichten/stellungnahme-selbstregulationskompetenzen/

  • Forschung von Terrie E. Moffit und ihr Team: A gradient of childhood self-control predicts health, wealth, and public safety – PubMed

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Prävention an Schulen (3/6):

In der heutigen Folge beschreibt Anke Martin von der RLSB, weshalb aus Sicht der Schulbehörde Prävention in Schulen unerlässlich ist, und wie die RLSB bei der Planung, Vorbereitung und Durchführung unterstützen kann.

RZI: https://bildungsportal-niedersachsen.de/beratung-unterstuetzung/rzi

Fortbildungsdatenbank nlc: https://nlc.info/app/edb

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Prävention an Schulen (2/6):

In dieser Folge erläutert Frederick Groeger-Roth vom Landespräventionsrat Niedersachsen, was (wirksame) Prävention ist und was eine Schule beachten muss, wenn sie diese nachhaltig betreiben möchte. Außerdem werden sogenannte Risiko- und Schutzfaktoren erläutert und die Grüne Liste der Prävention vorgestellt, welche Schulen einen systematischen Überblick über evaluierte und wirksame Präventionsprojekte gibt (https://wegweiser-gruene-liste.de/).

Zur Reihe „Prävention an Schulen“

In dieser 6-teiligen Reihe haben wir in Zusammenarbeit mit dem Präventionsteam der Polizeiinspektion Hannover Expert:innen zur Präventionsarbeit an Schulen eingeladen und beleuchten mit ihnen das Thema aus verschiedenen Perspektiven. Die Folgen erschienen wöchentlich immer Dienstags.

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Heute beginnt unsere 6-teilige Reihe zum Thema „Prävention an Schulen“.

In der ersten Folge beschreiben Alina und Ines vom Präventionsteam der Polizeiinspektion Hannover, warum sich Schulen mit dem Thema der (kriminal-) Prävention befassen sollten und welche langfristigen Vorteile dies mit sich bringt.

Erreichbarkeit: praevention@pi-hannover.polizei.niedersachsen.de

Zur Reihe „Prävention an Schulen“

In dieser 6-teiligen Reihe haben wir in Zusammenarbeit mit dem Präventionsteam der Polizeiinspektion Hannover Expert:innen zur Präventionsarbeit an Schulen eingeladen und beleuchten mit ihnen das Thema aus verschiedenen Perspektiven. Die Folgen erschienen wöchentlich immer Dienstags.

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Heute ist Dr. Natalie Banek zu Gast. Sie beschäftigt sich seit vielen Jahren wissenschaftlich und auch praktisch als Coach mit hochsensiblen Menschen. Im Gespräch mit ihr lernen wir die Hintergründe und Ausprägungen dieses Persönlichkeitsmerkmals kennen und erfahren, was diese für den Unterricht bedeuten.

Links

zur Person:

https://www.ifbe.uni-hannover.de/de/banek?tx_t3luhepv_t3luhepvpershomepage%5Baction%5D=persHomepage&tx_t3luhepv_t3luhepvpershomepage%5Bcontroller%5D=Organisation&cHash=979163f41c4c502cd768fa3b1f60b24d

https://www.nbanek.de/

Baneks Publikationen zur Hochsensibilität:

https://www.springerprofessional.de/die-selbsterkenntnis-der-hochsensibilitaet/23613272

https://www.ifbe.uni-hannover.de/de/forschung/publikationen/publikation-details?tx_t3luhpublications_publications%5Baction%5D=show&tx_t3luhpublications_publications%5Bcontroller%5D=Publication&tx_t3luhpublications_publications%5Bpublication%5D=2752&cHash=19dca1ea84e1164042d6a002fb18626e

erwähnter Artikel von Alessandra Sperati:

Sperati A, Persico ME, Palumbo R, Fasolo M, Spinelli M, Pluess M, D'Urso G, Lionetti F. The role of individual differences in environmental sensitivity in teachers' stress and burnout at work. Stress Health. 2024 Oct 8:e3491. doi: 10.1002/smi.3491. Epub ahead of print. PMID: 39380241. (https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/smi.3491)

Folge zur Lehrkräftegesundheit (FMS_S02E11):

https://podcasts.apple.com/de/podcast/fortbildung-macht-schule/id1649415019?i=1000658551812

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Unser heutiger Gast ist Gianni Triantis. Er ist Lehrkraft und Fortbildner mit dem Schwerpunkt KI im Fremdsprachenunterricht. Wir sprechen mit ihm über Chancen und Möglichkeiten aber auch Probleme und Bedenken im Zusammenhang mit dem Einsatz von KI in der Schule.

Nutzen Sie auch gerne die Kapitel dieser Episode, um eine bestimmte Stelle im Interview schnell zu finden.

Links

• Unsere Folge zur Lexiko-Grammatik mit Prof. Christoph Bürgel

• weiterführende Links, Untterrichtsideen und Prompt-Bausteine von Gianni Triantis

• Mikro-Fortbildung “KI im FSU” am 21.11.2024, 16-17 Uhr

• Podcast von Hennig Peppel

• aktuelle Artikel von Gianni Trianits:

  • KI vs. Mensch

  • Bewertung von Klausuren

Auswahl an weiteren nicht genannten KI-Tools:

Textbasierte KI-Tools:

• Grammarly: Überprüft nicht nur Grammatik und Rechtschreibung, sondern bietet auch Vorschläge zur Verbesserung des Stils und der Klarheit von Texten.

• Jasper.ai: Erstellt Texte in verschiedenen Stilen und Formaten, von Blogartikeln bis hin zu Social-Media-Posts.

• Copy.ai: Ähnlich wie Jasper.ai, aber mit einem Fokus auf Marketingtexte.

Bildgenerierende KI-Tools:

• DALL-E 2: Erstellt realistische Bilder und Kunstwerke basierend auf Textbeschreibungen.

• Stable Diffusion: Ein weiteres leistungsstarkes Tool zur Bildgenerierung, das auch für kommerzielle Zwecke genutzt werden kann.

• Craiyon: Eine kostenlose Alternative zu DALL-E 2, die jedoch etwas weniger leistungsfähig ist.

Präsentations-Tools:

• Tome: Erstellt interaktive Präsentationen, die mit Text, Bildern und Videos gefüllt werden können.

• Beautiful.ai: Vereinfacht das Erstellen von professionell aussehenden Präsentationen durch vorgefertigte Vorlagen und automatische Layouts.

Themenvorschläge, Fragen, Feedback und Fortbildungswünsche

Mail

Web-Formular: https://www.lse.uni-hannover.de/de/uniplus/ihre-wuensche-an-die-lehrkraeftefortbildung

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Wir starten mit 8 neuen Folgen "Polizei macht Schule" in das neue Schuljahr!

Mit Jenny, Alina und Jonas aus dem Präventionsteam der Polizeiinspektion Hannover besprechen wir jede Woche eine rechtliche oder pädagogische Fragestellung aus dem schulischen Alltag. Die Folgen erscheinen jeweils Dienstags morgen.

Unsere Themen sind:

Folge 1: Politisch motivierte Kriminalität im Schulkontext

Folge 2: Radikalisierungen im Schulkontext

Folge 3: Schulpflicht und "Dauerschwänzer"

Folge 4: Körperliche Gewalt gegen Mitschüler*innen und Lehrkräfte

Folge 5: Kindeswohl-Gefährdung im Elternhaus

Folge 6: Jugendgefährdende, gewaltverherrlichende, verfassungsfeindliche Darstellungen und Videos in der Schule

Folge 7: Diebstahl und Beschädigung von schulischem und privaten Eigentum

Folge 8: Privateigentum und Privatsphäre von SuS

Tipps für Lehrkräfte

• Ohne Einwilligung der Schüler*innen dürfen Lehrkräfte nicht in mitgeführte Taschen und Bekleidung schauen oder durchsuchen

• Gem. § 61 NSchG können Gegenstände, die im Zusammenhang mit einem Fehlverhalten stehen, temporär eingezogen werden (z.B. Zigaretten, Drogen, Handys, Messer)

• Bei Flucht nach bspw. einer Schlägerei besteht das Festhalterecht gem. § 127 StPO. Jedoch nur, wenn die Identität nicht feststeht.

Themenvorschläge, Fragen, Feedback und Fortbildungswünsche

Mail: podcast@lse.uni-hannover.de

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Wir starten mit 8 neuen Folgen "Polizei macht Schule" in das neue Schuljahr!

Mit Jenny, Alina und Jonas aus dem Präventionsteam der Polizeiinspektion Hannover besprechen wir jede Woche eine rechtliche oder pädagogische Fragestellung aus dem schulischen Alltag. Die Folgen erscheinen jeweils Dienstags morgen.

Unsere Themen sind:

Folge 1: Politisch motivierte Kriminalität im Schulkontext

Folge 2: Radikalisierungen im Schulkontext

Folge 3: Schulpflicht und "Dauerschwänzer"

Folge 4: Körperliche Gewalt gegen Mitschüler*innen und Lehrkräfte

Folge 5: Kindeswohl-Gefährdung im Elternhaus

Folge 6: Jugendgefährdende, gewaltverherrlichende, verfassungsfeindliche Darstellungen und Videos in der Schule

Folge 7: Diebstahl und Beschädigung von schulischem und privaten Eigentum

Folge 8: Privateigentum und Privatsphäre von SuS

Tipps für Lehrkräfte

• Einbruchsdiebstähle oder Sachbeschädigungen mit höherem Sachschaden sind über die Schulleitung anzuzeigen

• Bei einfachen Diebstählen oder Sachbeschädigungen besteht keine Anzeigepflicht der Schule

• Pädagogisch dem Ursprung des Problems, bzw. der Tat, nachgehen

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Unsere Themen sind:

Folge 1: Politisch motivierte Kriminalität im Schulkontext

Folge 2: Radikalisierungen im Schulkontext

Folge 3: Schulpflicht und "Dauerschwänzer"

Folge 4: Körperliche Gewalt gegen Mitschüler*innen und Lehrkräfte

Folge 5: Kindeswohl-Gefährdung im Elternhaus

Folge 6: Jugendgefährdende, gewaltverherrlichende, verfassungsfeindliche Darstellungen und Videos in der Schule

Folge 7: Diebstahl und Beschädigung von schulischem und privaten Eigentum

Folge 8: Privateigentum und Privatsphäre von SuS

Tipps für Lehrkräfte

• Gem. Schulerlass müssen gewaltverherrlichende, verfassungsfeindliche, kinder- und jugendpornographische Inhalte angezeigt werden, die sowohl in schulischen Plattformen wie auch in privaten Gruppen kursieren

• Hinweis auf Grüne Liste im Hinblick auf Medienkompetenzen https://www.gruene-liste-praevention.de/nano.cms/datenbank/alle

• Hinweis auf Frau Silke Müller, Digitalbotschafterin des Landes Niedersachsen

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Folge 5: Kindeswohl-Gefährdung im Elternhaus

Folge 6: Jugendgefährdende, gewaltverherrlichende, verfassungsfeindliche Darstellungen und Videos in der Schule

Folge 7: Diebstahl und Beschädigung von schulischem und privaten Eigentum

Folge 8: Privateigentum und Privatsphäre von SuS

Tipps für Lehrkräfte

• Bei Verdacht der Kindeswohlgefährdung empfiehlt sich ein fachlicher Austausch unter Kolleg*innen und der Schulleitung

• Kontakt zum Jugendamt suchen

• Dokumentation der Auffälligkeiten des Kindes

• Weitere Hinweise zu dem Thema gibt es auf der Seite der Polizei Beratung unter der Broschüre „Kinder schützen“, die auch online einsehbar ist;

• https://www.polizei-beratung.de/fileadmin/Medien/044-HR-Kinder-schuetzen.pdf

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Folge 5: Kindeswohl-Gefährdung im Elternhaus

Folge 6: Jugendgefährdende, gewaltverherrlichende, verfassungsfeindliche Darstellungen und Videos in der Schule

Folge 7: Diebstahl und Beschädigung von schulischem und privaten Eigentum

Folge 8: Privateigentum und Privatsphäre von SuS

Tipps für Lehrkräfte

• Bestehende Anzeigepflicht gem. Schulerlass insbesondere bei Gewalttaten von außen, schweren innerschulischen Straftaten und Fehlverhalten, in dem schulpädagogische Mittel nicht mehr greifen

• Gesprächsführung mit Schulleitung, Eltern von betroffenen Schüler*innen und den Betroffenen

• Inanspruchnahme der Schulpsychologie der RLSB

• Aufbereitung in der Klasse

• Bei Anzeigeerstattung bei der Polizei keine eigenen Ermittlungen durchführen

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Unsere Themen sind:

Folge 1: Politisch motivierte Kriminalität im Schulkontext

Folge 2: Radikalisierungen im Schulkontext

Folge 3: Schulpflicht und "Dauerschwänzer"

Folge 4: Körperliche Gewalt gegen Mitschüler*innen und Lehrkräfte

Folge 5: Kindeswohl-Gefährdung im Elternhaus

Folge 6: Jugendgefährdende, gewaltverherrlichende, verfassungsfeindliche Darstellungen und Videos in der Schule

Folge 7: Diebstahl und Beschädigung von schulischem und privaten Eigentum

Folge 8: Privateigentum und Privatsphäre von SuS

Tipps für Lehrkräfte

• Gem. Erlass sind Eltern bei der Aufnahme ihrer Kinder auf der entsprechenden Schule über die Schulpflicht in Kenntnis zu setzen

• Beim ersten unentschuldigten Fehlen sind die Erziehungsberechtigten zu informieren

• Gründe für das Fehlen sind zu ermitteln, um ggf. pädagogische Maßnahmen zu treffen

• Bei fortgesetztem Fehlen sind Jugend- und Ordnungsamt in Kenntnis zu setzen

• Präventionsangebote des Vereins AWO Region Hannover

• Website der AWO https://www.awo-hannover.de/unsere-angebote/kinder-familien/awo-in-der-schule/schulprobleme/

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Wir starten mit 8 neuen Folgen "Polizei macht Schule" in das neue Schuljahr!

Mit Jenny, Alina und Jonas aus dem Präventionsteam der Polizeiinspektion Hannover besprechen wir jede Woche eine rechtliche oder pädagogische Fragestellung aus dem schulischen Alltag. Die Folgen erscheinen jeweils Dienstags morgen.

Tipps für Lehrkräfte

• Eine Radikalisierung ist die zunehmende Hinwendung von Personen oder Gruppen zu einer extremistischen Denk- und Handlungsweise. Damit geht zumeist eine wachsende Bereitschaft auch zur Durchsetzung ihrer ideologischen Ziele mit illegitimen Mitteln bis hin zur Befürwortung oder Anwendung von Gewalt einher. Radikalisierung ist dabei als Prozess zu verstehen.

• Spezifische Risikofaktoren im Verhalten von betroffenen Personen können auf eine Radikalisierung hindeuten und im Schulkontext ggf. frühzeitig erkannt werden.

• Das frühzeitige Erkennen etwaiger Radikalisierungsprozesse ist für die Radikalisierungsprävention besonders wichtig. Lehrkräfte nehmen dabei eine wichtige Rolle ein.

• Bei der schulischen Intervention im Zusammenhang mit einem Radikalisierungsverdachtsfall sollten folgende Punkte beachtet werden:

  • Bedürfnisse hinter der Radikalisierung frühzeitig erkennen

  • Grenzen setzen bei Menschenfeindlichkeit

  • Netzwerkpartner einsetzen (bspw. Schulpsychologie/Schulsozialarbeit, Jugendamt, Polizei, RSLB)

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Tipps für Lehrkräfte

• Weitere Informationen zu Politisch Motivierter Kriminalität: https://www.lka.polizei-nds.de/kriminalitaet/deliktsbereiche/polizeilicher_staatsschutz/polizeilicher-staatsschutz-115922.html

• Gem. Schulerlass sind Politisch Motivierte Straftaten im Schulkontext polizeilich anzuzeigen.

• Bei einem Strafverfahren sollten auch immer flankierende Präventionsmöglichkeiten /
  -Maßnahmen mitgedacht werden. Dabei ist insbesondere auch die (nachgewiesene) Wirksamkeit von angedachten präventiven Maßnahmen zu berücksichtigen.

• Der richtige Umgang mit spezifisch verhaltensauffälligen Schüler:innen kann in diesem Kontext entscheidend dazu beitragen, etwaigen Ideologien oder Sichtweisen, die hinter der Straftat stehen, seitens der Schule entgegenzuwirken

• Nutzen Sie die speziellen polizeilichen Beratungs- und Fortbildungsangebote für Lehrkräfte zur Früherkennung von Radikalisierungsprozessen sowie zur Vermittlung von Handlungs- und Interventionskompetenz im Umgang mit Radikalisierungsverdachtsfällen

Unsere Themen sind:

Folge 1: Politisch motivierte Kriminalität im Schulkontext

Folge 2: Radikalisierungen im Schulkontext

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Folge 4: Körperliche Gewalt gegen Mitschüler*innen und Lehrkräfte

Folge 5: Kindeswohl-Gefährdung im Elternhaus

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Folge 8: Privateigentum und Privatsphäre von SuS

Themenvorschläge, Fragen, Feedback und Fortbildungswünsche

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In unserer letzten Folge vor den Sommerferien geht es darum, wie Lehrkräfte in ihrem vielfältig herausfordernden Beruf gesund bleiben – oder auch wieder werden – können. Unser Gast Sarah Iken beschäftigt sich seit vielen Jahren in unterschiedlichen Rollen mit dem Thema Lehrkräftegesundheit (Lehrkraft/Rektorin, RLSB, Pilates-Coach). Im Gespräch mit ihr beleuchten wir die Rahmenbedingungen, Hintergründe sowie konkrete Strategien und Übungen für Lehrkräfte. Dabei streifen wir das Bildungssystem, medizinische Grundlagen sowie Chancen von Ganzkörpertrainings.

Wir wünschen Ihnen allen erholsame Ferien!

Weiterführende Informationen

Körperkern Pilates Studio: https://xn--krperkern-07a.de/

GLL Gesund Leben Lernen: https://www.gll-nds.de

Deutscher Pilates Verband (Trainersuche/Studiosuche): https://pilates-verband.org/pilates/trainer-studio-suche/

Informationen für Lehrkräfte von Schulfix: https://www.schulflix.com/dossier/was-ist-lehrergesundheit-und-wie-kannst-du-sie-foerdern/

Themenvorschläge, Fragen, Feedback und Fortbildungswünsche

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Heute sprechen wir mit einer absoluten PISA-Expertin über die Ergebnisse der aktuellen Studie. Unser Gast Prof. Dr. Katharina Müller ist Mitglied im Direktorium der LSE und leitet den Arbeitsbereich Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Lehr-Lernforschung an der Leibniz Universität Hannover. Sie eröffnet einen tiefen Einblick in die Studie als solche und reflektiert die Ergebnisse im Kontext der (deutschen) Bildungslandschaft.

Kapitel

(00:00) Intro

(01:06) Vorstellung Prof. Dr. Müller

(02:35) Hintergrund und Ziele von PISA

(05:37) Form der Ergebnisse

(06:50) Kompetenzbegriff: Literacy

(08:37) Stichprobe und Ablauf des Tests

(12:50) Entwicklung der Ergebnisse

(15:23) Aktuelle deutsche Ergebnisse im Detail

(21:26) Folgen der Veröffentlichung

(28:20) Sinnhaftigkeit und Lehren aus dem Ländervergleich

(30:50) Bewertung des aktuellen Ergebnisses

(31:27) Verantwortung von Lehrkräften

(32:42) Herausforderungen durch die Pandemie

(35:58) Zusammenfassung: Was muss besser werden?

(38:05) Abschließende Tipps für Lehrkräfte

Weiterführende Informationen

Zur Person:
https://www.iew.uni-hannover.de/de/kmueller

Telgmann, L., & Müller, K. (2023). Training & prompting pre-service teachers’ noticing in a standardized classroom simulation – a mobile eye-tracking study. Frontiers in Education
https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1266800

PISA-Studie: https://www.waxmann.com/fileadmin/media/zusatztexte/4848Zusammenfassung.pdf

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In dieser Folge dreht sich alles um Bildung für nachhaltige Entwicklung (kurz: BNE). Timo Holthoff von der Leibniz Universität Hannover spricht im Interview über die Bedeutung und Chancen des Konzepts an Schulen und zeigt konkrete Möglichkeiten zur Umsetzung auf.

Weiterführende Links

• BNE Erlass: https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/schule/schulerinnen_und_schuler_eltern/bildung_fur_nachhaltige_entwicklung_bne/bildung-fuer-nachhaltige-entwicklung-bne-90480.html

• BNE Portal des BMBF: https://www.bne-portal.de/bne/de/home/home_node.html

• Portal BNE Niedersachsen: https://bildungsportal-niedersachsen.de/bne/

• Netzwerk Werkstatt Zukunftsschule Niedersachsen: https://werkstatt-zukunftsschule-niedersachsen.de/

• BNE Newsletter des MK Niedersachsen: https://bildungsportal-niedersachsen.de/bne/umsetzung-des-bne-erlasses/bne-newsletter

• Globo:Log – Netzwerk Globales Lernen in der BNE in Niedersachsen/Bremen: https://globolog.net/

• Teachers for Future Germany: https://teachersforfuture.org/

• Psychologists / Psychotherapists 4 Future: https://www.psy4f.org/

• Projekt „Teaching Change – BNE im Lehramtsstudium“ an der Leibniz Universität Hannover: https://www.lse.uni-hannover.de/de/lse/projekte-lse/teachingchange

• Öffentliche Ringvorlesung im Sommersester 2024 an der Leibniz Universität Hannover „Schule im Wandel: Perspektiven einer Bildung für nachhaltige Entwicklung“: https://www.lse.uni-hannover.de/de/lse/projekte-lse/teachingchange/veranstaltungen/ringvorlesung-bne-2024

• Website von Timo Holthoff: https://www.welt-beziehung-bilden.org/

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In dieser Folge sprechen wir mit dem Landesbeauftragten für Datenschutz des Landes Niedersachsen, Denis Lehmkemper, über Aspekte des Datenschutzes, die für Lehrkräfte wichtig sind. Ein großer Dank an dieser Stelle für Ihre zahlreichen eingesendeten Fragen!

Informationen zum Datenschutz: https://bildungsportal-niedersachsen.de/schulorganisation/datenschutz-an-schulen/dsgvo-an-schulen-und-studienseminaren/haeufige-fragen-und-antworten-zum-datenschutz 

https://www.datenschutz-leicht-erklaert.de/

https://www.bvdnet.de/datenschutz-geht-zur-schule/

https://youngdata.de

https://www.juuuport.de

https://www.klicksafe.de

https://bildungsportal-niedersachsen.de/digitale-welt/sprachmodelle-gestuetzt-durch-kuenstliche-intelligenz 

Auswahl einfacher DSGVO-konforme Webtools:

https://cryptpad.fr/ – DS-GVO-konformes kollaboratives Textverarbeitungsprogramm (wie Google Docs)

https://kits.blog/tools/ – Sammlung einfacher kollaborativer Anwendungen 

https://nuudel.digitalcourage.de – Termin-Tool (wie Doodle)

Fortbildungsangebot:

08.05.2024: https://nlc.info/app/edb/event/42711

22.05.2024: https://nlc.info/app/edb/event/42713

LdF: https://www.lfd.niedersachsen.de/228474.html

Über uns:

Die Anforderungen an Lehrkräfte verändern sich laufend; durch Krisen oder insgesamt eine sich verändernde Umwelt rücken immer neue Kriterien in den Fokus des Lehrendenjobs. Wir von uniplus möchten auf Themen eingehen, die Schulen in Niedersachsen bewegen, sowie Wissenswertes für Lehrkräfte vermitteln. Außerdem möchten wir in zukunftsorientierten Fortbildungsformaten denken.

Unser Podcast-Team, bestehend aus Felix Roscher und Svenja Höxbroe, stellt aktuelle Themen und Partner:innen aus der Lehrkräftefortbildung vor.

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In unserer ersten Fächer-bezogenen Folge nehmen wir das Lernen der modernen Fremdsprachen Englisch, Spanisch und Französisch in den Fokus. Unser Gast ist Professor Christoph Bürgel, der den Ansatz der Lexiko-Grammatik vorstellt und aufzeigt, wie Lehrkräfte dessen Chancen im Fremdsprachenunterricht nutzen können.

Genannte Dokumente und Aufsätze

• Siepmann, Dirk (2007): Wortschatz und Grammatik. Zusammenbringen, was zusammengehört, in: Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung, (2007) 46, S. 59-80:
  https://www.vep-landau.de/produkt/beitraege-zur-fremdsprachenvermittlung-46-2007/ (Man muss das Heft in den Warenkorb legen (kostenlos) und kann dann auf den Aufsatz zugreifen.)

• Segermann, Krista / Wicher, Oliver, Fehlerprophylaxe durch Schulung des lexiko-grammatischen Strukturbewusstseins im Französischunterricht. In: Sprachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik: Zum Verhältnis von sprachlichen Mitteln und Kompetenzentwicklung, hrsg. von Ch. Bürgel & D. Siepmann, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren 2016, S.45-75: https://www.romanistik.uni-jena.de/iromedia/pdf/pdf-personal/krista-segermann/2016-fehlerprophylaxe.pdf

• Bürgel, Christoph, Lexiko-grammatische Konstruktion als Kern der Spracharbeit im Spanischunterricht, in: Hispanorama 174, 2021, 10-17
  Dossier Basisdialog und
  Präsentation von Prof. Bürgel https://www.lse.uni-hannover.de/de/uniplus/ihre-fragen-an-die-lehrkraeftefortbildung/material-podcast

• Bürgel, Christoph, 2019, Gesamtliste der häufigsten Phraseme des Französischen: https://kw.uni-paderborn.de/fileadmin-kw/fakultaet/Institute/romanistik/Prof._Dr._Christoph_Buergel/Gesamtliste2.pdf

Über uns:

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YouTube: folgt

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Was können Lehrkräfte von einem Kabarettisten lernen? Unser heutiger Gast Matthias Brodowy berichtet aus seiner langjährigen Bühnenerfahrung und zeigt dabei die Parallelen zum Handeln von Lehrkräften vor einer Klasse auf. Dabei gibt er viele Tipps zum Selbstverständnis und Auftreten vor einer Gruppe.

Matthias Browdowys Homepage: https://www.brodowy.de/

Das neue Buch von MAtthias Brodowy: https://zuklampen.de/buecher/belletristik/glossen/bk/1277-klappstuhl-und-ich.html

Sollten Sie sich auch für die gesundheitlichen Aspekte des Sprechens in der Schule interessieren, höre Sie auch gerne unsere letzte Folge zum Thema „Stimmhygiene und Prävention“.

Kapitel:

(00:00) Intro

(02:00) Lehrerinnen und Kabarettistinnen werden beobachtet

(06:39) Sicheres Auftreten

(09:07) Aufmerksamkeit auf sich ziehen

(10:38) Umgang mit aktuellen Entwicklungen

(14:08) Sprechen vor einer Gruppe

(17:42) Souveräner Umgang mit Zwischenrufen

(22:31) Humor in der Pädagogik

(26:37) Tipps (für Berufseinsteiger*innen)

(30:20) Verabschiedung

Über uns:

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Heute dreht sich alles um den Umgang mit der Stimme im schulischen Alltag. Mit der ausgebildeten Stimmtrainerin Sandra Fechner sprechen wir über über häufige Probleme und was man dagegen tun kann. Dabei gibt es viele praktische Tipps und alltagstaugliche Übungen.

Kontakt zu Sandra Fechner: http://sandrafechner.com oder https://www.fechnercoaching.com

Übrigens: Bald wird es eine weitere Folge zum Thema Stimme geben – dann mit dem Schwerpunkt Rhetorik.

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Hören Sie heute die letzte von fünf weiteren kompakten Episoden der Serie „Polizei macht Schule“ von uniplus! Hier sprechen Polizist*innen aus dem Präventionsteam der Polizei Hannover über aktuelle pädagogische und rechtliche Fragen in Schulen.

Heute gibt es ein Fallbeispiel zum Thema Drogen.

Kontakt: praevention@pi-hannover.polizei.niedersachsen.de

Tipps für Lehrkräfte:

• Gemäß Erlass sind Lehrkräfte bei Straftaten mit Drogen verpflichtet die Polizei zu informieren  Die Polizei trifft dann repressive Maßnahmen

• Um dem Umgang mit Drogen entgegenzuwirken, wird Folgendes empfohlen:

• Richtiger Ansprechpartner für Netzwerkarbeit sind Drogenberatungsstelle, mit denen ein Konzept für Präventionsprogramme erarbeitet werden kann  Für Lehrkräftefortbildungen oder z.B. rechtliche Würdigungen kann aber auch die Polizei in ein entsprechendes Konzept eingebunden werden

• Konkret bei vermehrten Feststellungen von Drogen: Arbeit mit jüngeren Schüler*innen, um Angst und Unsicherheit zu nehmen

• Mit älteren Schüler*innen in Zusammenarbeit mit Beratungsstellen: Aufklärung, Stärkung des Selbstbewusstseins, um „Nein“ zu sagen

• Vertrauensvolles Verhältnis zu Schülerinnen schaffen, damit diese zumindest den Schulsozialarbeiterinnen, Klassenlehrerinnen oder Vertrauenslehrerinnen vertrauen

• Elternarbeit  Eltern muss bewusst sein, dass Drogen präsent sind und wissen, wie sie eine Abhängigkeit vorbeugen können

Über uns:

Die Anforderungen an Lehrkräfte verändern sich laufend; durch Krisen oder insgesamt eine sich verändernde Umwelt rücken immer neue Kriterien in den Fokus des Lehrendenjobs. Wir von uniplus möchten auf Themen eingehen, die Schulen in Niedersachsen bewegen, sowie Wissenswertes für Lehrkräfte vermitteln. Außerdem möchten wir in zukunftsorientierten Fortbildungsformaten denken.

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Hören Sie heute die vierte von fünf weiteren kompakten Episoden der Serie „Polizei macht Schule“ von uniplus! Hier sprechen Polizist*innen aus dem Präventionsteam der Polizei Hannover über aktuelle pädagogische und rechtliche Fragen in Schulen.

Das heutige Thema ist Drogen.

Kontakt: praevention@pi-hannover.polizei.niedersachsen.de

Tipps für Lehrkräfte:

• Gemäß Erlass sind Lehrkräfte bei Straftaten mit Drogen verpflichtet die Polizei zu informieren  Die Polizei trifft dann repressive Maßnahmen

• Um dem Umgang mit Drogen entgegenzuwirken, wird Folgendes empfohlen:

• Richtiger Ansprechpartner für Netzwerkarbeit sind Drogenberatungsstelle, mit denen ein Konzept für Präventionsprogramme erarbeitet werden kann  Für Lehrkräftefortbildungen oder z.B. rechtliche Würdigungen kann aber auch die Polizei in ein entsprechendes Konzept eingebunden werden

• Konkret bei vermehrten Feststellungen von Drogen: Arbeit mit jüngeren Schüler*innen, um Angst und Unsicherheit zu nehmen

• Mit älteren Schüler*innen in Zusammenarbeit mit Beratungsstellen: Aufklärung, Stärkung des Selbstbewusstseins, um „Nein“ zu sagen

• Vertrauensvolles Verhältnis zu Schülerinnen schaffen, damit diese zumindest den Schulsozialarbeiterinnen, Klassenlehrerinnen oder Vertrauenslehrerinnen vertrauen

• Elternarbeit  Eltern muss bewusst sein, dass Drogen präsent sind und wissen, wie sie eine Abhängigkeit vorbeugen können

Über uns:

Die Anforderungen an Lehrkräfte verändern sich laufend; durch Krisen oder insgesamt eine sich verändernde Umwelt rücken immer neue Kriterien in den Fokus des Lehrendenjobs. Wir von uniplus möchten auf Themen eingehen, die Schulen in Niedersachsen bewegen, sowie Wissenswertes für Lehrkräfte vermitteln. Außerdem möchten wir in zukunftsorientierten Fortbildungsformaten denken.

Unser Podcast-Team, bestehend aus Felix Roscher und Svenja Höxbroe, stellt aktuelle Themen und Partner:innen aus der Lehrkräftefortbildung vor – und manchmal wird dabei der Podcast selbst zur Fortbildung. Reinhören lohnt sich also!

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Hören Sie heute die dritte von fünf weiteren kompakten Episoden der Serie „Polizei macht Schule“ von uniplus! Hier sprechen Polizist*innen aus dem Präventionsteam der Polizei Hannover über aktuelle pädagogische und rechtliche Fragen in Schulen.

Heute gibt es ein Fallbeispiel zum Thema Schutzbewaffnung.

Kontakt: praevention@pi-hannover.polizei.niedersachsen.de

Tipps für Lehrkräfte:

• Wissen um die Problematik von Schutzbewaffnung

• Elternarbeit: Eltern müssen mit den Kindern sprechen, die Problematik von Schutzbewaffnung erläutern und als Alternative das richtige Verhalten besprechen und erlernen

• Gleiches gilt für die Schulen: Schutzbewaffnung muss innerhalb des Kollegiums thematisiert und das richtige Verhalten besprochen und erlernt werden

• Lehrkräfte sind im besten Fall Vertrauenspersonen, denen sich die Schüler*innen anvertrauen können

Das richtige Verhalten bei einem Angriff:

• Auf das Bauchgefühl achten und ihm folgen: Abstand halten, sich von bedrohlichen Situationen schnellstmöglich entfernen und an einen sicheren Ort gehen (z.B. in der Schule ins Sekretariat/Lehrerzimmer, auf der Straße in Geschäfte oder umstehende Personengruppen ansprechen und sich ihnen kurzfristig anschließen)

• Laut um Hilfe und/oder ein lautes „Stopp“ rufen  umstehende Personen auf die Situation und sich aufmerksam machen

• Angreifende Personen nicht provozieren, weder durch Worte noch durch Handgreiflichkeiten wie Schubsen oder ähnliches

• Wird man selbst von Fremden provoziert: Die Person siezen, um Außenstehenden deutlich zu machen, dass man die Person nicht kennt und es kein privater Streit ist „Ich kenne Sie nicht, lassen Sie mich in Ruhe“

• Generell: Problem ansprechen: „Ich will das nicht, lass mich/lassen Sie mich in Ruhe“

• Unbeteiligte direkt ansprechen und um Hilfe bitten „Sie mit der roten Jacke, bitte helfen Sie mir/rufen Sie die Polizei“

• Polizei anrufen (lassen)

• Anzeige erstatten, um deutlich zu machen, dass man mit dem Verhalten nicht einverstanden ist

• Für Kinder: Eltern/Lehrkräfte/sonstige Vertrauenspersonen ansprechen und sich ihnen anvertrauen, wenn man Angst hat oder sogar schon Opfer von Straftaten geworden ist

Über uns:

Die Anforderungen an Lehrkräfte verändern sich laufend; durch Krisen oder insgesamt eine sich verändernde Umwelt rücken immer neue Kriterien in den Fokus des Lehrendenjobs. Wir von uniplus möchten auf Themen eingehen, die Schulen in Niedersachsen bewegen, sowie Wissenswertes für Lehrkräfte vermitteln. Außerdem möchten wir in zukunftsorientierten Fortbildungsformaten denken.

Unser Podcast-Team, bestehend aus Felix Roscher und Svenja Höxbroe, stellt aktuelle Themen und Partner:innen aus der Lehrkräftefortbildung vor – und manchmal wird dabei der Podcast selbst zur Fortbildung. Reinhören lohnt sich also!

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Hören Sie heute die zweite von fünf weiteren kompakten Episoden der Serie „Polizei macht Schule“ von uniplus! Hier sprechen Polizist*innen aus dem Präventionsteam der Polizei Hannover über aktuelle pädagogische und rechtliche Fragen in Schulen.

Das heutige Thema ist Schutzbewaffnung.

Kontakt: praevention@pi-hannover.polizei.niedersachsen.de

Tipps für Lehrkräfte:

• Wissen um die Problematik von Schutzbewaffnung

• Elternarbeit: Eltern müssen mit den Kindern sprechen, die Problematik von Schutzbewaffnung erläutern und als Alternative das richtige Verhalten besprechen und erlernen

• Gleiches gilt für die Schulen: Schutzbewaffnung muss innerhalb des Kollegiums thematisiert und das richtige Verhalten besprochen und erlernt werden

• Lehrkräfte sind im besten Fall Vertrauenspersonen, denen sich die Schüler*innen anvertrauen können

Das richtige Verhalten bei einem Angriff:

• Auf das Bauchgefühl achten und ihm folgen: Abstand halten, sich von bedrohlichen Situationen schnellstmöglich entfernen und an einen sicheren Ort gehen (z.B. in der Schule ins Sekretariat/Lehrerzimmer, auf der Straße in Geschäfte oder umstehende Personengruppen ansprechen und sich ihnen kurzfristig anschließen)

• Laut um Hilfe und/oder ein lautes „Stopp“ rufen  umstehende Personen auf die Situation und sich aufmerksam machen

• Angreifende Personen nicht provozieren, weder durch Worte noch durch Handgreiflichkeiten wie Schubsen oder ähnliches

• Wird man selbst von Fremden provoziert: Die Person siezen, um Außenstehenden deutlich zu machen, dass man die Person nicht kennt und es kein privater Streit ist „Ich kenne Sie nicht, lassen Sie mich in Ruhe“

• Generell: Problem ansprechen: „Ich will das nicht, lass mich/lassen Sie mich in Ruhe“

• Unbeteiligte direkt ansprechen und um Hilfe bitten „Sie mit der roten Jacke, bitte helfen Sie mir/rufen Sie die Polizei“

• Polizei anrufen (lassen)

• Anzeige erstatten, um deutlich zu machen, dass man mit dem Verhalten nicht einverstanden ist

• Für Kinder: Eltern/Lehrkräfte/sonstige Vertrauenspersonen ansprechen und sich ihnen anvertrauen, wenn man Angst hat oder sogar schon Opfer von Straftaten geworden ist

Über uns:

Die Anforderungen an Lehrkräfte verändern sich laufend; durch Krisen oder insgesamt eine sich verändernde Umwelt rücken immer neue Kriterien in den Fokus des Lehrendenjobs. Wir von uniplus möchten auf Themen eingehen, die Schulen in Niedersachsen bewegen, sowie Wissenswertes für Lehrkräfte vermitteln. Außerdem möchten wir in zukunftsorientierten Fortbildungsformaten denken.

Unser Podcast-Team, bestehend aus Felix Roscher und Svenja Höxbroe, stellt aktuelle Themen und Partner:innen aus der Lehrkräftefortbildung vor – und manchmal wird dabei der Podcast selbst zur Fortbildung. Reinhören lohnt sich also!

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Hören Sie heute die erste von fünf weiteren kompakten Episoden der Serie „Polizei macht Schule“ von uniplus! Hier sprechen Polizist*innen aus dem Präventionsteam der Polizei Hannover über aktuelle pädagogische und rechtliche Fragen in Schulen.

Das heutige Thema ist Gewaltprävention.

Kontakt: praevention@pi-hannover.polizei.niedersachsen.de

Tipps für Lehrkräfte:

• Dafür einsetzen, dass es in Schulen ein Gewalt-Präventionsprojekt gibt und dieses konsequent umgesetzt wird

• Die grüne Liste der Präventionsmaßnahmen vom Landespräventionsrat bietet einen guten Überblick über evaluierte Präventionsprojekte, die sich als wirksam erwiesen haben

• Fehlverhalten von Schüler*innen ansprechen und als Straftat benennen, um das Ausmaß und die Folgen des Handelns zu verdeutlichen

• Ggf. frühzeitige Einbindung des Jugendamtes und der Polizei (An dieser Stelle wird nochmal auf den Schulerlass hingewiesen)

• Konsequente Reaktion auf Gewalt, damit dieses nicht für andere als Beispiel genommen wird und es sich etabliert  Schüler*innen müssen Vertrauen haben, dass Schule ein gewaltfreier Ort ist

Grüne Liste der Prävention: https://www.gruene-liste-praevention.de/nano.cms/datenbank/information

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Unser Podcast-Team, bestehend aus Felix Roscher und Svenja Höxbroe, stellt aktuelle Themen und Partner:innen aus der Lehrkräftefortbildung vor – und manchmal wird dabei der Podcast selbst zur Fortbildung. Reinhören lohnt sich also!

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In dieser Folge haben wir drei Expertinnen vom Deutschen Seminar der Leibniz Universität Hannover zu Gast. Heidi Seifert, Carolin Hagemeier und Ketevan Zhorzholiani-Metz sprechen mit Svenja über sechs häufige Mythen und Irrtümer über Mehrsprachigkeit.

Praxisorientierten Einführungen zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit

DLL – Deutsch Lehren Lernen: Die Fort- und Weiterbildungsreihe des Goethe-Instituts. Titelübersicht unter:https://www.klett-sprachen.de/dll-deutsch-lehren-lernen/r-1/82#reiter=titel&.niveau=A0

Riehl, Claudia Maria (2014): Mehrsprachigkeit. Eine Einführung. Darmstadt: WBG

Topalovic, Elvira (erscheint im Nov. 2023): Spracherwerb und Schule. Eine Einführung in die Mehrsprachigkeit. Tübingen: Narr Francke Attempto.

Referierte Literatur

Bloomfield, Leonard (1933): Language. Holt: New York.

Clahsen, Harald (2020): Mehrsprachigkeit: Mythen und Wirklichkeit. Vortrag im Rahmen der ARD alpha Campus Talks. Online verfügbar unter: https://www.br.de/fernsehen/ard-alpha/sendungen/campus/talks/campus-talks-mehrsprachigkeit-clahsen-harald100.html

Schüler-Meyer, Alexander et al. (2019): Is Formal Language Proficiency in the Home Language Required to Profit from a Bilingual Teaching Intervention in Mathematics? A Mixed Methods Study on Fostering Multilingual Students’ Conceptual Understanding

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Unser Podcast-Team, bestehend aus Ben Quinkenstein, Felix Roscher und Svenja Höxbroe, stellt aktuelle Themen und Partner:innen aus der Lehrkräftefortbildung vor – und manchmal wird dabei der Podcast selbst zur Fortbildung. Reinhören lohnt sich also!

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In unserer neuen Folge möchten wir ein Thema beleuchten, das leider nach wie vor aktuell ist und mit dem auch viele an Schule beteiligte Personen immer wieder konfrontiert werden: Mobbing.

Bei Svenja im Studio sind heute Anke und Gertrud aus dem Dezernat Schulpsychologie des regionalen Landesamts für Schule und Bildung (RLSB) Hannover. Sie klären unter anderem folgende Fragen:

Was genau ist Mobbing und wie häufig kommt es vor?

Wie erkenne ich, dass jemand von Mobbing betroffen ist?

Gibt es typische Opfer oder Täter*innen?

Und vor allem: Was kann man gegen Mobbing tun?

Kontakt Schulpsychologie:

https://bildungsportal-niedersachsen.de/ueber-uns/rlsb/dezernate/dezernate-5/kontakt/rlsb-hannover

www.juuuport.de

Links zu Veranstaltungen zur Mobbingprävention und -intervention von uniplus und RLSB Hannover:

Mobbing-Interventions-Team (MIT) für Ihre Schule - Set 1: https://vedab.de/veranstaltungsdetails.php?vid=138905

Mobbing-Interventions-Team (MIT) für Ihre Schule - Set 2: https://vedab.de/veranstaltungsdetails.php?vid=138906

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In dieser Folge geht es um Hörspielproduktion in der Schule. Im Gespräch mit Catharina Kahler und und Uwe Plasger (MPB) beleuchten wir pädagogischen und praktischen Aspekte rund um das Thema.

Linksammlung freie und kostenlose Musik: https://www.medienpaedagogik-praxis.de/kostenlose-medien/freie-musik/ 

Audio-Editor „Audacity“: https://www.audacity.de/downloads/ 

Catharina Kahler – Literarisches Lernen durch die Produktion von Hörspielen im Deutschunterricht der Grundschule: https://www.lse.uni-hannover.de/de/uniplus/ihre-fragen-an-die-lehrkraeftefortbildung/material-podcast

Anmeldung zur Fortbildung am 17.05.2023: https://vedab.de/veranstaltungsdetails.php?vid=137130 

Medienzentrum der Region Hannover: https://www.mzrh.de 

Hörspielwettbewerb „Hörwurm“: https://www.der-hoerwurm.de

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In dieser Folge geht es darum, wie sich emotionale Belastungen geflüchteter Schülerinnen und Schüler in der Schule zeigen und welche pädagogischen Konsequenzen sich daraus ergeben. Dazu haben wir Dr. Christoph Müller eingeladen, der sich schon lange intensiv mit dem Thema beschäftigt.

Zur Person:

Dr. phil. Christoph Müller

http://www.tiefenhermeneutik.org/mitglieder/mueller/

Literatur:

Müller, C. (2021): Pädagogisch arbeiten in traumatischen Prozessen. Geflüchtete Kinder und Jugendliche in der Schule. Wiesbaden: Springer VS.

https://www.springer.com/de/book/9783658328757

​​​​https://medicamondiale.org/service/buch-und-filmtipps/sonne-fuer-die-seele-ein-selbsthilfebuch-fuer-traumatisierte-fluechtlinge-informationen-und-uebungen-die-helfen-koennen-traumatische-erfahrungen-zu-bewaeltigen

Link zur Veranstaltung am 21.04.2023:

VeDaB - Veranstaltungsdetails

Netzwerk für traumatisierte Flüchtlinge in Niedersachsen e.V.

https://www.ntfn.de/

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Hören Sie heute die Folge „Kettenbriefe“ der Serie „Polizei macht Schule“ von uniplus! In insgesamt 8 kompakten Folgen interviewen wir Polizist*innen aus dem Präventionsteam der Polizei Hannover zu aktuellen pädagogischen und rechtlichen Fragen in Schulen. Kontakt: praevention@pi-hannover.polizei.niedersachsen.de

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Hören Sie heute die Folge „Hatespeech“ der Serie „Polizei macht Schule“ von uniplus! In insgesamt 8 kompakten Folgen interviewen wir Polizist*innen aus dem Präventionsteam der Polizei Hannover zu aktuellen pädagogischen und rechtlichen Fragen in Schulen. Kontakt: praevention@pi-hannover.polizei.niedersachsen.de

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Hören Sie heute die Folge „Cybergrooming“ der Serie „Polizei macht Schule“ von uniplus! In insgesamt 8 kompakten Folgen interviewen wir Polizist*innen aus dem Präventionsteam der Polizei Hannover zu aktuellen pädagogischen und rechtlichen Fragen in Schulen. Kontakt: praevention@pi-hannover.polizei.niedersachsen.de

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Hören Sie heute die Folge „Sexting“ der Serie „Polizei macht Schule“ von uniplus! In insgesamt 8 kompakten Folgen interviewen wir Polizist*innen aus dem Präventionsteam der Polizei Hannover zu aktuellen pädagogischen und rechtlichen Fragen in Schulen. Kontakt: praevention@pi-hannover.polizei.niedersachsen.de

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Hören Sie heute die Folge „Cybermobbing Teil II“ der Serie „Polizei macht Schule“ von uniplus! In insgesamt 8 kompakten Folgen interviewen wir Polizist*innen aus dem Präventionsteam der Polizei Hannover zu aktuellen pädagogischen und rechtlichen Fragen in Schulen. Kontakt: praevention@pi-hannover.polizei.niedersachsen.de

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Hören Sie heute die Folge „Cybermobbing Teil I“ der Serie „Polizei macht Schule“ von uniplus! In insgesamt 8 kompakten Folgen interviewen wir Polizist*innen aus dem Präventionsteam der Polizei Hannover zu aktuellen pädagogischen und rechtlichen Fragen in Schulen.

Kontakt: praevention@pi-hannover.polizei.niedersachsen.de

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