Explore every episode of the podcast 带娃的心得
| Title | Pub. Date | Duration | |
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| 第三十三期 stop worrying, start doing | 06 avr. 2024 | 00:32:36 | |
| 第三十二期 读过与读过之间的距离 | 17 févr. 2022 | 00:11:01 | |
这是“讲给家长的语法系列“的第六集。 在阅读完了大量的书本之后，有些同学还是没有办法将其运用到自己的表达当中，其原因是什么呢？ 所为“阅读”和“表达”不分家，两者间的关系是怎样的。 真正的“泛读”和“精读”的结合，又是如何做到的。 本期提到的语法： Who’s she? She’s my sister. She’s nine. Who’s he? He’s my grandpa. He’s old! 带娃的心得是由“言素Podcast”制作的一档播客节目。从亲子关系到对家庭的观察，我们希望能够呈现给家长和教育者，对于培养孩子，不一样的观点和看法。 主播 | Amy Robin 制作 | Robin 视觉 | Troy | |||
| 第三十一期 爱屋及乌的学语言 | 17 févr. 2022 | 00:10:10 | |
这是“讲给家长的语法系列“的第五集。 我们见到很多英文学得好的孩子，Ta们并不对语言本身有很大兴趣。 小孩子不一定会因为喜欢英文而学英文，而可能会因为对Ta者的兴趣而想要把语言学好。 那么，怎么让语言在孩子面前，行使它的“桥梁”作用呢？ 本期提到的语法： How many brothers do you have? I have two brothers. How many sisters do you have? I don’t have any sisters. 带娃的心得是由“言素Podcast”制作的一档播客节目。从亲子关系到对家庭的观察，我们希望能够呈现给家长和教育者，对于培养孩子，不一样的观点和看法。 主播 | Amy Robin 制作 | Robin 视觉 | Troy | |||
| 第三十期 语言学习与视觉助手 | 17 févr. 2022 | 00:13:31 | |
这是“讲给家长的语法系列“的第四集。 我们会讲到： 为什么看图片对于学习语言有帮助？ 哪些种类的图片的帮助效果更好呢？ 家长带孩子读绘本时应该注意哪些点？ 本期提到的语法： Where is the butterfly? It’s on the flower. Where are the clouds? They’re in the sky. 带娃的心得是由“言素Podcast”制作的一档播客节目。从亲子关系到对家庭的观察，我们希望能够呈现给家长和教育者，对于培养孩子，不一样的观点和看法。 主播 | Amy Robin 制作 | Robin 视觉 | Troy | |||
| 第二十九期 思维随着学语言而跳动 | 17 févr. 2022 | 00:13:50 | |
第二十九期：思维随学语言而跳动 这是“讲给家长的语法系列”的第三集。 学习新的一门语言，就要用新的一种思维来思考。如何让中文思维的孩子，了解另一个语言的思维和逻辑呢？ 本期提到的语法： What is it? It’s a bird. What are they? They’re birds. 带娃的心得是由“言素Podcast”制作的一档播客节目。从亲子关系到对家庭的观察，我们希望能够呈现给家长和教育者，对于培养孩子，不一样的观点和看法。 主播 | Amy Robin 制作 | Robin 视觉 | Troy | |||
| 第二十八期 给家长听的语法2 | 24 sept. 2021 | 00:11:10 | |
What is it? It’s a table. What color is it? It’s yellow. How many pencils? Three. 带娃的心得是由“言素Podcast”制作的一档播客节目。从亲子关系到对家庭的观察，我们希望能够呈现给家长和教育者，对于培养孩子，不一样的观点和看法。 主播 | Amy Robin 制作 | Robin 视觉 | Troy | |||
| 第二十七期 给家长听的语法1 | 24 sept. 2021 | 00:11:20 | |
Is it a pencil?Yes,itis.It’sapencil. Isitacrayon?No,itisn’t.It’sapen. 带娃的心得是由“言素Podcast”制作的一档播客节目。从亲子关系到对家庭的观察，我们希望能够呈现给家长和教育者，对于培养孩子，不一样的观点和看法。 主播 | Amy Robin 制作 | Robin 视觉 | Troy | |||
| 第二十六期：被“锁死”的孩子 | 18 sept. 2021 | 00:19:56 | |
在我们的观察当中，有些孩子，随着年龄的增大，就出现了被“锁死”的状态。Ta们无法吸收听和读的内容，也没有办法进行说和写的表达和应用。 而这些孩子中，既有基础薄弱的，也有前期语言储备不错的。是什么原因导致Ta们的被“锁死”状态，又有什么方法可以给Ta们开锁，让我们一起分享和探讨。 主播 | Amy Robin 制作 | Robin 视觉 | Troy | |||
| 第二十五期：当我们读原版阅读时（3） | 11 juin 2021 | 00:17:36 | |
启蒙阶段所需要培养的阅读能力与技能 毛毛的阅读素材，内容往往很短，短到只有区区二十几个字。大多数小孩只需要一两分钟就可以翻完一本绘本。而实际上，阅读和策略和技巧，是在英文的启蒙阶段，就应该培养起来。 本期节目，我们透过RAZ Plus aa，也就是最初级别的启蒙绘本，来谈谈我们为什么要在启蒙阶段，透过阅读，来培养阅读策略和技能。同时，我们又是如何培养这些策略和技能的。 主播 | Amy Robin 制作 | Robin 视觉 | Troy 带娃的心得 带你理解，教育不一样的边界 Apple Podcast丨喜马拉雅 均可收听 公众号“言素K12” | |||
| 第二十四期： 当我们读原版阅读时（2） | 31 mai 2021 | 00:21:27 | |
第二十四期： 当我们读原版阅读时（2） Raz Plus背后的课程原理之Phonological Awareness（语音意识） 大部分人只知道Phonics（拼读），而殊不知优先要培养的是Phonological Awareness（语音意识）的培养。 Oral Rhyme 押韵 Alliteration 头韵 Word Awareness 单词意识 Syllable Awareness 音节意识 Onset and Rime 首尾音 Phonemes 音素 此外，还有Amy老师自己的英文学习回顾：语音的学习对于她有什么帮助，她又是如何通过语音能力克服英文学习瓶颈的。 主播 | Amy Robin 制作 | Robin 视觉 | Troy 带娃的心得 带你理解，教育不一样的边界 Apple Podcast丨喜马拉雅 均可收听 公众号“言素K12” | |||
| 第二十三期： 当我们读原版阅读时（1） | 31 mai 2021 | 00:21:04 | |
Raz Plus背后的课程原理之shared reading（师生共读） 不仅仅是做完题目 是老师学生的共享 “anchor支点”文章 给学生机会与文字连接 怎样给学生社群感 阅读的策略和理解技能 理解为先，语法后行 5次阅读法 阅读练习包括什么 美国学生是怎么读Raz阅读的 主播 | Amy Robin 制作 | Robin 视觉 | Troy 带娃的心得 带你理解，教育不一样的边界 Apple Podcast丨喜马拉雅 均可收听 公众号“言素K12” | |||
| 第二十二期：上课明明知道 为啥回家就忘了 | 30 avr. 2021 | 00:18:25 | |
新学期过半，我们来答家长问： - 为什么我看到孩子上课都知道，回家问Ta，就不知道了呢 - 除了“磨耳朵”，还可以给孩子做什么听读材料 - 家长想要和孩子进行英文互动，但又不带确定，怎么办 主播 | Amy Robin 制作 | Robin 视觉 | Troy 带娃的心得 带你理解，教育不一样的边界 Apple Podcast丨喜马拉雅 均可收听 公众号“言素K12” | |||
| 第二十一期：课堂上师生的灵感碰撞 | 31 déc. 2020 | 00:18:55 | |
第二十一期：课堂上师生的灵感碰撞 教学分享： 从小注入语法的感觉，不是到了需要讲语法的时候讲，而是在平常上课的时候，慢慢的嵌入进来。 教研分享： 老师们近期针对找TL（Target Language 目标语言）进行教研。 为什么寒假班的测试课上，我们将会专注在“词汇“和”思维“上。 主播 | Amy Robin 制作 | Robin 视觉 | Troy 带娃的心得 带你理解，教育不一样的边界 Apple Podcast丨喜马拉雅 均可收听 公众号“言素K12” | |||
| 第二十期：寒假课程的TTT教学法 | 24 déc. 2020 | 00:24:46 | |
第二十期： 寒假课程的TTT教学法 寒假课程，我们采取的剑桥CELTA的TTT（Test-Teaching-Test）授课方法 one more thing: 本学期阶段性测试之后，我们通过学生的测试结果，来看“阅读量”和“语感”之间的关系。 主播 | Amy Robin 制作 | Robin 视觉 | Troy 带娃的心得 带你理解，教育不一样的边界 Apple Podcast丨喜马拉雅 均可收听 公众号“言素K12” 找到我们，与我们交流 | |||
| 第十九期：过了KET，下一站PET？ | 17 déc. 2020 | 00:28:18 | |
第十九期：过了KET，下一站PET？ - 你知道KET PET 也是有分数级别为哪般 - 如何理解一张PET的成绩单 - 为什么中国学生的平均成绩低于世界平均水平 one more thing: 一节英文课中的Teamwork（团队感）是如何设计的。 主播 | Amy Robin 制作 | Robin 视觉 | Troy 带娃的心得 带你理解，教育不一样的边界 Apple Podcast丨喜马拉雅 均可收听 公众号“言素K12” 找到我们，与我们交流 | |||
| 第十八期：参加剑桥测评研讨会后 | 10 déc. 2020 | 00:27:08 | |
第十八期：参加剑桥测评研讨会后 “言素K12”学生参加了12月5日的YLE考试，普遍觉得Reading & Writing 这个部分比较难。 Robin在广州参加了“剑桥测评新趋势”的研讨会。会上专家也提到，中国学生的Reading & Writing确实低于其余的两门成绩，这里的原因是什么。 “言素K12” 的寒假班的主线依然是以词汇为话题，以语法点贯穿，通过学习和理解文段的方式，把词汇和语法的内容传授给学生。既增加阅读量，也练习词汇拼写和语法技巧。 主播 | Amy Robin 制作 | Robin 视觉 | Troy 带娃的心得 带你理解，教育不一样的边界 Apple Podcast丨喜马拉雅 均可收听 公众号“言素K12” 找到我们，与我们交流 | |||
| 第十七期：YLE之后的剑桥考试 | 26 nov. 2020 | 00:28:26 | |
第十七期：YLE之后的剑桥考试 —— 从KET/PET考试，反推孩子英文学习的前十年。 YLE考试是大多数孩子是英文测试的起点。而KET/PET则是孩子进入英文中高等能力的过度。本期节目中，Amy和Robin通过讲解PET考试的能力要求让大家看到，从英语启蒙的4岁学到13岁的近十年中，孩子的语言能力应该要如何发展。 One more thing: 言素K12 对待作业的态度。 讲述丨Amy 主播 | Robin 制作 | Robin 带娃的心得 带你理解，教育不一样的边界 Apple Podcast丨喜马拉雅 均可收听 公众号“言素K12” 找到我们，与我们交流 | |||
| 第十六期：四季课程的编排逻辑 | 07 nov. 2020 | 00:36:11 | |
好久不见，我们一起聊聊近期的课程感受。同时，我们也梳理一下我们一年四个季度的课程编排逻辑。讲讲我们怎么样通过国际化的标准，规划学生们从启蒙到发展，最后到熟练使用英文的道路。 讲述丨Amy 主播 | Robin 制作 | Robin 视觉 | Troy 带娃的心得 E16 四季课程的编排逻辑 带你理解，教育不一样的边界 Apple Podcast丨喜马拉雅 均可收听 公众号“言素K12” 找到我们，与我们交流 带娃的心得是由“言素Podcast”制作的一档播客节目。从英文学习到教育，从亲子关系到对家庭的观察，借由英文老师的视角，我们希望能够呈现给家长和教育者，对于培养孩子，不一样的观点和看法。 | |||
| 第十五期：一节课所扮演的角色 | 31 mai 2020 | 00:16:04 | |
| 第十四期：网课下的家长角色 | 21 mai 2020 | 00:20:15 | |
这是我们的第十四期节目，要跟各位听众说：好久不见。新冠疫情改变了学生的学习方式和交互媒介，也让家长们在培养孩子的角色中，发生了很大的变化。 面对这些变化，有的家长选择报班上网课，有的则是利用网络资源，自己做孩子的辅导老师，当然，也有的选择以不变应万变，静待线下课的恢复。 作为老师，我们是整个网课的参与者和观察者。本期节目中，Amy老师会谈谈她怎么看待【上网课】这件事，同时，在她的观察之中，【英文学习】到底因此发生了什么样的变化，孩子的收获与【前网课】时期相比，又有什么异同呢，让我们听听Amy怎么说。 讲述丨Amy 主播 | Robin 制作 | Robin 视觉 | Troy 带娃的心得 E14 网课下的家长角色 带你理解，教育不一样的边界 Apple Podcast丨喜马拉雅 均可收听 公众号“言素K12” 找到我们，与我们交流 带娃的心得是由“言素Podcast”制作的一档播客节目。从英文学习到教育，从亲子关系到对家庭的观察，借由英文老师的视角，我们希望能够呈现给家长和教育者，对于培养孩子，不一样的观点和看法。 | |||
| 2020-母亲节通关规则(番外) | 09 mai 2020 | 00:01:29 | |
| 第十三期：家长有话说“我是通过你们才了解YLE” | 16 janv. 2020 | 00:18:22 | |
“带娃的心得”在播出了12期之后，开始邀请到了“家长嘉宾”。我们一直相信，家长才是最有权力来说带娃的“心得”的。而通过和家长的交流又可以让我们的教学有了更好的反馈。 本期节目中，Robin邀请到Eric的妈妈，他们聊到了“家长工作坊”中的收获和收听播客的过程中的灵感。 带娃的心得，是由“言素教育”制作的一档播客节目。探讨英文学习，教育，亲子和社会互动的混沌关系。 您可以通过“喜马拉雅app”“苹果播客podcast”， 或者“言素K12”微信公众号，订阅和收听我们的节目。 | |||
| 第十二期：圣诞“家长工作坊”后的思考 | 02 janv. 2020 | 00:27:35 | |
通过“家长工作坊”，让他/她们体验一堂孩子的英文课。我们在圣诞前期又开展了一期。用家长们的话来说，是“瞬间回到了学生时代的状态”。 我们采取了Language input（语言输入），之后Language output（语言输出）这样的方式。虽然，考试的题型和内容是比较固定的，但是学习的过程却是非常多元的。我们使用了电影海报，动画片，音乐剧作为“语言输入”的来源。可爱生动，学习者接受起来来容易一些。 作为引导者，我们想要展现学习语言的不同的打开方式，让大家找到最适合自己的方式来学习。 资源参考： 汉密尔顿音乐剧： https://www.douban.com/location/drama/26343641/ 冰雪奇缘： https://movie.douban.com/subject/4202982/ 狮子王音乐剧： | |||
| 第十一期：单词的烦恼，很可能在于拼读 | 26 déc. 2019 | 00:16:20 | |
第十一期：单词的烦恼 很可能在于拼读 为什么我的孩子不读单词？ 为什么孩子记单词慢，忘的却很快？ 为什么孩子讲英语没有自信？ 其实，这些问题的源头有可能还是在拼读上面。 播客中会谈到： 看而不读 为什么孩子在家背单词时，从来不读出声，而是像看画儿一样盯着看。 拼读解码 为什么孩子更容易忘记之前背过的单词。 高年级的拼读学习 高年级的孩子怎么学习拼读，他们和启蒙阶段学习者相比，方法和过程上的异同。 语音意识 语感的来源是什么，语音意识如何能够培养出来。 | |||
| 第十期：规则与共情 | 19 déc. 2019 | 00:07:18 | |
如果家长希望孩子能在“零碎”时间来背单词，那么，如果是家长自己背单词，能否会选择在“零碎”时间去做呢？所谓“己所不欲，勿施于人”，我们在要求设立规则和要求时，可能需要考量一下，自己是否能接受的这样的方式。所以，怎么去建议规划学习，怎么去设定规则，让亲子双方都认可，这，便是我们这个片段要讨论的议题。 另外打个小广告，欢迎参加本周的家长工作坊：） | |||
| 第九期：给孩子们一个突击测试 | 19 déc. 2019 | 00:48:18 | |
不管是学生，家长还是老师；我们时不时通过“总结”，来梳理所学。 本周，大部分的学生做了“突击测试”，材料便是“剑桥国际少儿考试”的真题。结果，同学们直到测试结束都没有意识到，他/她们刚刚进行了测试，反而觉得这是个“好玩的游戏”。这是为什么，请听Amy和Robin细细道来。 节目里我们会提到： 在国际标准下，每个阶段学生所需的能力。 剑桥考试，是如何考察学生的能力的。 | |||
| 第八期：不让猴子跳到家长的头上 | 19 déc. 2019 | 00:06:38 | |
孩子学习遇到压力，往往家长更着急。教育的过程中，如果把“知识”“情商”“压力”都比作“猴子”的话，那么，猴子应该在孩子身上。但往往一不小心，猴子就跑到了家长身上。因此，教育也就变味了。 本期播客中，Amy和Robin讨论，如何让“猴子”待在它们应该待的地方。 | |||
| 第七期：语言积累与国际标准化考试 | 19 déc. 2019 | 00:26:33 | |
“考试”这个词本是中性的，把它用好，它就会成为一种激励和认可；而如果用的不好，就只会是一种压力和负担。本期播客我们会探讨“学习积累”和“标准化考试”之间，如果拿捏分寸。另外，播客中也讨论到，关于“别人家的小孩”的英语学习，我们应该怎么去看待。 | |||
| 第六期：用国际标准，规划孩子20年的语言发展 | 19 déc. 2019 | 00:20:27 | |
“我要如何提高孩子的英文？？？”， 我们在问这个问题是，往往忘记去问一些前提性的问题。如：我们如何测量孩子的英文能力。从启蒙到中学，大学，再到职场，家长又应该怎么样规划孩子的英文发展。 本期的节目中，Amy和Robin把时间线拉长，用剑桥国际标准，来探讨你的孩子的英文发展。 | |||
| 第五期：创造家庭背景声 | 19 déc. 2019 | 00:08:19 | |
在上期的“家长工作坊”中，我们的讨论中，讲到了播放家庭背景声的小窍门。 在家里放一点英文原声带，不管是歌曲还是有声书，都将让孩子暴露在语言环境当中，磨Ta们的耳朵，增强其语感。但是，有家长问道，什么时候播，怎么播呢，会不会影响专注力呢？听听老师们的回答。 | |||
| 第四期：启蒙与兴趣培养 | 19 déc. 2019 | 00:05:40 | |
可能四岁不到就开始了他们的英文学习。“玩”与“学”之间，永远都是一个可矛盾，亦可融合的博弈。 | |||
| 第三期：声音是语言学习的钥匙 | 19 déc. 2019 | 00:08:47 | |
一切的课程，都是以能够开启声音感官为前提的。 | |||
| 第二期：让家长上一堂孩子的英文课 | 19 déc. 2019 | 00:10:50 | |
兼顾家庭和工作，家长总希望把最好的资源，教育和爱都给到孩子；孩子们从小接受的各种“呵护”，但有时他们可能并没有享受其中。当我们把家长带到了英语课堂，他们便成为了“成年版的孩子”。他们也会在做游戏的时候想要赢，也会在遇到难题的时候，抓耳挠腮。 孩子在英文学习的过程中，家长总有许多“想不通”。如果能有一个机会，把家长自己置身在一个孩子的学习环境中。“同理”便产生了。 | |||
| 第一期：写作业，写成了“巨婴” | 19 déc. 2019 | 00:32:34 | |
曾经同为出国老师教师的Amy和Robin两人，为什么在走向职业的另一个十年里，选择“带娃” 孩子们为什么不做作业 培训老师为什么应该布置什么作业 如何避免孩子成长为“巨婴” | |||