Explorez tous les épisodes du podcast Развитие интеллекта и мышления детей с Леонидом Грошковым

Увеличение пятна ясного видения, единицы фразовой фиксации

Управление проговариванием 

Стратегии движения глаз по тексту при чтении 

Концентрация внимания 

Нейроупражнения (межполушарные) упражнения и техники 

Обработка прочитанной информации 

Хитрости 

Какие есть Мифы про скорочтение? 

Про скорочтение – что вообще можно развить в себе такой навык – многие слышали, но мало кто это внедряет. В чем причина? 

Скорочтение не позволяет усваивать информацию - правда ли ? (быстро прочитаю, ничего не пойму)

К скорочтению либо есть способности, либо их нет, некоторые люди просто так устроены, что читают медленно

этот метод хорош для чтения учебников, а для художественной литературы, чтобы насладиться ее красотой, не подойдет ? 

Скорочтение большинству людей не нужно, только школьникам и студентам, кому надо усваивать много информации

от скорочтения сильнее устают глаза? 

Как работает скорочтение? 

Мифы развенчали, теперь давайте разберемся, как это работает на самом деле.

Принципы

Регрессия

Увеличение пятна ясного видения, единицы фразовой фиксации

Управление проговариванием 

Стратегии движения глаз по тексту при чтении 

Концентрация внимания 

Нейроупражнения (межполушарные) упражнения и техники 

Обработка прочитанной информации 

Хитрости 

При быстром чтении лучше или хуже понимание? 

Что нужно, чтобы освоить скорочтение? 

Можно заниматься самостоятельно или лучше с педагогом? 

Или, может быть, есть какие-то приложения для телефона, программы?

Сколько времени на это понадобится?

Нужно ли навык поддерживать или это как езда на велосипеде – один раз обучился и на всю жизнь? 

Есть ли какие-то выделенные этапы развития навыка чтения и письма?

3 стадии формирования навыка чтения 

(слоговое, словесное, фразовое, текстовое)

Можно ли научить читать ребёнка до того, как он наcчёт говорить? 

(Метод Домана) Подвести к этому можно так: мы в прошлом выпуске говорили, что обучать читать можно еще до того, как ребенок начал разговаривать. Давайте поговорим об этом подробнее: что это за метод?

Какие ещё есть зрительно-графические методики обучения чтению?

Кушнир

Зайцев, Чаплыгин

О. Соболева

Плюснина, Ясюкова

зрительно-логические техники

Лучший учебник - Закожурникова. Розенталь без фонетики. 

Какие эффективные типы упражнений на разных этапах обучения чтению можно выделить? 

Слоговое - 

Письмо по таблице

Пропевание по таблице 

Письмо печатными буквами. 

М не ЭМ называть

Предписьмо (спираль, шитьё, лепка, рисование, раскраска, мелкая моторика) 

конструктор букв - Мария Фаликман

переписывание со смыслом

Словесный этап

карточки-столбики

карточки-горки

вставь корень

Фразовое 

- читать смысловыми блоками

 - придумать/выбрать заголовок

 - закончи предложение

 - составь предложение из слов

- придумай словосочетание с этими словами

 - поставь точку в конце предложения

 - ответь на вопросы по тексту

Текстовое 

- вопросы по тексту, 

- расставь предложения по порядку

-метод Джанни Родари

- закончи мысль - Кот быстро вскарабкался на дерево. Почему?

- создание плана, обобщения и выделение главных мыслей

Как не отвлекаться во время чтения? Не перечитывать повторно одно и то же?

Как связано внимание и способность быстро читать с пониманием?

Как развивать чутьё языка?

(Орфографическое чтение (слов. слова, словосочет., небольш. тексты) - много

 - Диктанты в первом классе диктовать орфографически

- Сочинения со словами, где делали ошибки

- Устный диктант (учитель говорит МАЛАКО, ребёнок- МОЛОКО. Если ошибся – 5 раз повторяем МОЛОКО)

- Обратный диктант (дети ищут слова, учитель потом пишет); Задача – развить уверенность в том, откуда ученик знает верное написание)

- “Поднимите руку, кто точно знает как пишется К А К Б У Д Т О / …” – формирование корректирующей роли чтения для правописания

- Письмо по памяти с орфографическим проговариванием (например, стих)

Какие игры и занятия на развитие грамотности, речи, письма можно привести в пример?

балда,

данетки,

вконтакт,

крокодил,

стихи вместе 

Когда возможно классическое скорочтение? Что это такое и почему его путают с обучением чтения?

Неочевидное об обучении чтению и связи с мышлением

Раннее развитие вредно ли раннее обучение чтению и письму? 

Раннее развитие по Шичиде. 

Монтессори - учила писать. Получалось. Но речь не формируется. Только моторика тренируется. 

Читать нужно про себя или вслух?

Нужны ли логопеды? Если нужны, то когда?   

Какие есть зрительно графические методы обучения чтению?

Как связано мышление, чтение, грамотность и письмо?

Экспериментально показана независимость

 вербального, пространственного и символического типов мышления.

Понятийное мышление нужно для понимания.

Р. Стернбергом с соавторами выявлены

отрицательные корреляции между теоретическим (академическим) и практическим мышлением!!!

Раньше задавали читать учебник и делать план, конспекты - работали обобщения, категоризации. Сейчас ppt , ничего не читают. 

Развитие письменной речи положительно влияет на устную - чёткая корреляция. 

Тут говорим о том, что я знаю, что вы рассматриваете мышление, чтение, грамотность и письмо как неразрывно связанные вещи. Если связь между чтением и письмом, например, понятна, то как в этом участвует мышление? 

Нужен ли фонематический слух, чтобы научиться читать?

Нужно ли уметь говорить, чтобы научиться читать? 

Тут предлагаю спросить у меня, как я думаю, нужен ли фонематический слух, чтобы читать - и я говорю, что да, очевидно, нужен, иначе как объяснить ребенку, что вот этот символ читается как а, а этот – как б. И Леонид развенчивает это убеждение, а потом переходит к тому, что даже уметь говорить для этого не нужно

В каком возрасте лучше учить грамоту?

Как запоминать словарные слова, правила? 

мнемотехкники, рифмы

Конфорка – конфета, плавящаяся на включённой плите - визуализация

Надеть одежду…

Как однажды Жак…

Смотреть обидеть видеть, 

Слово делить на слова

Вина+негр – винегрет

много читать…

Как запоминать верное ударение слов при произношении? 

В океане есть феномен… 

Из Парижа привези голубые жалюзи.

БУКВЫ под ударением в словосочетаниях

Сшитая шинель

Когда лучше начинать учить иностранные языки? 

(Лейпцигские исследования, Павлович из Сербии)

Где больше всего ошибаются при письме? 

По данным А. М. Пешковского слов, в которых нельзя прове­рить сомнительные гласные ударением, столько же, сколько тех которые можно проверить ударением. Значит, правило проверки безударных гласных в корне слова изучается только для половины всех слов. - только выучить. 

По подсчетам А. Малаховского, ошибок на безударные глас­ные приходится 60% от всех ошибок, допущенных учащимися в диктанте. 

- учить словарные слова,

 понимать смысл важно - этимологию слов(медведь), смысл предложений. ПРИМЕР - ГР_БОК , ищите-ищете… 

(провер. корни, этимология )  

И тут возвращаемся к теме: корень проблемы в том, что ребенок просто не обучен нормально читать – а смотрите, сколько последствий

Как тестировать? 

Действительно ли уровень грамотности скатился ниже некуда или это кто-то просто ворчит или сеет панику? 

Действительно, любой педагог любой средней школы, который видит уровень детей, с которыми ему приходится работать, в динамике нескольких десятков лет, вам это подтвердит. И на это есть причины… И в конце: сменился подход к обучению чтению

Какие есть ещё фундаментальные проблемы в обучении чтению? 

То есть, я правильно понимаю: большая часть людей не умеет читать? (30% умеют только)

Как понять, что человек не умеет читать?

Программы не формируют понятийное мышление, без обобщений и категjризации - не понимают что читают, особенно длинные тексты. 

Как же быть? Родители сейчас действительно уделяют на порядок больше внимания развитию детей: с раннего возраста занимаются с ними, водят на развивающие занятия, к логопедам…

Почему логопеды часто вредят? 

 https://skorodum.com/relyativistskaya-kontseptsiya-psihicheskoy-deyatelnosti-cheloveka/ 

Что такое внимание?

“Переход от господства непроизвольного внимания к господству внимания произвольного – есть одновременно и следствие и причина цивилизации”.

Л. Выготский

Что обычно подразумевают под вниманием? Характеристики

Распределение

Устойчивость

Переключаемость

Объём

 Концентрация

Как связь внимания мышления?

Как связаны воля и внимание и память?

Какие виды внимания бывают?

произв. (требует воли), непроизв.

“История внимания ребёнка – есть история развития организованности его поведения. “ Л. Выготский

Какие в науке есть взгляды на сущность понятия ВНИМаНИЕ ?

автономные, гетерономные(интеллект)

Что делать родителям, если ребёнок неусидчивый, часто отвлекается?

Что происходит, если воля, внимание не получают нужно развития? Дебилов

Когда начинать развивать внимание?

Как развивать внимание в разном возрасте?

До 5, 5-12, 13

Принцип работы мнемотехник - образы и логика.

Работа с образами (сенсорика, нелепости, абсурд, интимные темы, эмоционально окрашенные переживания)

Правила связывание образов - пример с таблицей Менделеева

комната Цицерона

ящики Наполеона

фонетические ассоциации для запоминания иностранных слов

карточки со словами

ЧБК - численно буквенный код

Эйдетизм

Что посоветуете родителям детей от рождения до 5?

Раннее развитие

6-12

Понятийное мышление, науки

Мнемотехники (включение 3 объекта - стимул)

Стихи, проза

Читать

Письмо

Подростки и взрослые

Формирование понятий - по типу абстракций, а не фамильных имён.

Читать, изучать науки.

Техника - Унитаз

мнемотехники

Физиология.

2 вида памяти - физиологическая и духовная (Бергсон - Материя и память)

Как есть виды памяти ?

Память мозга и духовная

2 типа - Леонтьев, Занков - непосредственная, опосредованная(исп. высш. псих. функц.)

4 типа - от интеллекта зависит.

Что проще запоминать - целое или часть целого, элемент? Слово или слог, предложение или слово? Зрительные образы или мысли?

Может ли быть так, что хорошая память - это вредно?

В каком возрасте память самая сильная?

Неочевидные закономерности развития памяти?

Целое, а не часть. Незаконченные действия - лучше запоминаются в 2 раза (Зейгарник).

Законченные зрительные - лучше незаконченных.

Память у умственно отсталых (что-то конкретное).

У умных память лучше.

Как нужно учить правильно?

Интервальные повторения по Эббингаузу

Есть то, что легко запоминается, есть то, что плохо. (понимание)

Несводимость законов развития памяти к одному. Объяснение - парарал. памяти, Левина.

2 закона для 2-х типов памяти.

Пример: Языки и география (требуется систематизация) - в 2 и 8 классах.

Когда лучше учить языки?

Лейпцигские исследования.

Павлович, Сербия

Как связаны память и языки, речь?

Обобщения будут верными, если работает мышление. Верно будет запоминаться.

Язык - мнемотехническое оружие. Видоизменяем материал по смыслу и включаем в сетку понятий.

Какие книги почитать ?

Если родитель хочет начать – с чего начать?

Какие условия нужны для развития мышления?

Что важнее: школа, кружки или семья?

Какая роль родителя в этом процессе?

Что в итоге формирует ребёнка, который учится сам?

Почему фраза «Вот Маша 60 слов в минуту читает, а ты всего 20 » вредна?

Что происходит, когда мы даем готовые ответы?

Почему желание помочь иногда мешает?

Какие ошибки вы чаще всего видите у родителей?

Тезисы

понятийное мышление = понимание сути, а не фактов

умение видеть связи и закономерности

это основа интеллекта

именно оно позволяет «схватывать»

Вопросы

Если простыми словами: что такое понятийное мышление?

Почему одни дети быстро понимают, а другие заучивают?

Это врождённое или развивается?

Как это выглядит в жизни (примеры)?

Как понять, есть ли оно у ребёнка?

Почему ребёнок знает, но не понимает? 

Суть выпуска:
Ребёнок учит, но не может объяснить, применить, решить нестандартную задачу.

Тезисы (что раскрываем)

знание ≠ понимание

заучивание не формирует мышление

ребёнок запоминает, но не строит связи

без понимания знания «не работают»

Вопросы ведущего

Родители часто говорят: «Он учит, но как будто не понимает». Почему так происходит?

В чем ключевая разница между запоминанием и мышлением?

Почему ребёнок может пересказать, но не может решить задачу?

Это проблема школы или развития мышления?

Как родителю понять: ребёнок реально понимает или просто запомнил?