Podcast da REBRALS – Détails, épisodes et analyse

No episódio de hoje trazemos a resenha do seguinte artigo:

Nutbeam, D. Artificial intelligence and health literacy—proceed with caution, Health Literacy and Communication Open, v. 1, n. 1, 2263355, 2023.

DOI: 10.1080/28355245.2023.2263355

Muito bom para reflexão e de um autor reconhecido como expoente em letramento em saúde.

Obs: No artigo o autor cita o ChatGPT várias vezes. Optamos por manter uma pronuncia "aportuguesada" (considerando Português brasileiro) da palavra

Nossa entrevistada de hoje é a SABRINA MONTENEGRO CRUZ. Ela é Farmacêutica, com especializações em Dependência Química pela Faculdade Futura e em Farmácia Clínica e Prescrição Farmacêutica pelo ICTQ. Mestra em Gestão em Saúde, pela Universidade Estadual do Ceará. Possui experiência nas áreas de Assistência Farmacêutica, Farmácia Comunitária, Atenção Primária à Saúde e Saúde Coletiva, atuando no setor público como coordenadora da Assistência Farmacêutica na Secretaria Municipal de Saúde de Miraíma, cidade localizada no interior do Ceará, e no setor privado com foco no cuidado farmacêutico em pessoas com diabetes. Além disso é Membro do GT Letramento em Saúde na Prática Farmacêutica, do Conselho Regional de Farmácia do Ceará.

Ela descreve um guia digital que ela desenvolveu, destinado a profissionais de saúde, sobre insulinoterapia e fundamentado no letramento em saúde.

A publicação pode ser acessada, na íntegra, através do seguinte link:

https://www.uece.br/nutrindo/wp-content/uploads/sites/82/2024/12/Ebook-Insulinoterapia-o-guia-do-profissional-de-sau%CC%81de.pdf

Hoje a Coordenadora da REBRALS, Virginia Visconde Brasil e a Vice coordenadora Katarinne Lima Moraes são nossas convidadas. A Dra. Virginia é Profa. Titular Sênior da Faculdade de Enfermagem, da Universidade Federal de Goiás e a Dra. Katarinne é Profa. Adjunta da Faculdade de Ceilândia, da Universidade de Brasília.

E elas vieram para conversar sobre a participação que tiveram no evento internacional 2nd Global Health Literacy Summit - 2024, que aconteceu entre 18 e 20 de setembro último, na cidade de Rotterdam, nos Países Baixos.

Este evento foi organizado pela International Health Literacy Association - IHLA, e o tema central foi “Letramento em Saúde para as pessoas e para o planeta - destacando a sua importância para a equidade e o desenvolvimento sustentável".

OPHELIA é uma sigla para: OPtimising HEalth LIterAcy process, que significa Otimizando o Letramento e Acesso à Saúde. Neste episódio vamos falar sobre ele. E como ele se apoia no HLQ, teremos novamente a participação da Katarinne Lima Moraes como nossa entrevistada. Ela é Enfermeira, com Mestrado e Doutorado em Enfermagem pela Universidade Federal de Goiás. Ela é Professora da Universidade Federal de Jataí (UFJ). Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Enfermagem Fundamental e em Saúde Pública. Atua como pesquisadora principalmente nos temas relacionados à saúde do adulto: letramento em saúde, adaptação transcultural e validação de instrumentos de medidas de saúde; educação em saúde, doenças crônicas não transmissíveis e qualidade de vida. Integra o Núcleo Estudos em Paradigmas Assistenciais e Qualidade de Vida (NEPAQ) e o Grupo de investigação em promoção da saúde e integralidade do cuidado (GIPIC) da Pontifícia Universidade Católica de Goiás. É membro da International Health Literacy Association (IHLA) e vice-coordenadora da Rede Brasileira de Letramento em Saúde (REBRALS). Sua tese de Doutorado enfocou a adaptação transcultural e validação do HLQ, que passou a ser chamado, entre nós, de HLQ-Br. Sugerimos a leitura da referência recomendada por nossa entrevistada: Batterham, R.W., Buchbinder, R., Beauchamp, A. et al. The OPtimising HEalth LIterAcy (Ophelia) process: study protocol for using health literacy profiling and community engagement to create and implement health reform. BMC Public Health 14, 694 (2014). https://doi.org/10.1186/1471-2458-14-694.

Neste episódio continuamos a abordagem do instrumento HLQ (Health Literacy Questionnaire) para aferir letramento em saúde, detalhando a parte 2 do instrumento. Para o episódio de hoje, contamos novamente com a Dra. Katarinne Lima Moraes, que é Enfermeira, com Mestrado e Doutorado em Enfermagem pela Universidade Federal de Goiás. Ela é Professora da Universidade Federal de Jataí (UFJ). Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Enfermagem Fundamental e em Saúde Pública. Atua como pesquisadora principalmente nos temas relacionados à saúde do adulto: letramento em saúde, adaptação transcultural e validação de instrumentos de medidas de saúde; educação em saúde, doenças crônicas não transmissíveis e qualidade de vida. Integrante do Núcleo Estudos em Paradigmas Assistenciais e Qualidade de Vida (NEPAQ) e Grupo de investigação em promoção da saúde e integralidade do cuidado (GIPIC) da Pontifícia Universidade Católica de Goiás. É membro da International Health Literacy Association (IHLA) e vice-coordenadora da Rede Brasileira de Letramento em Saúde (REBRALS). Sua tese de Doutorado enfocou a adaptação transcultural e validação do HLQ, que passou a ser chamado, entre nós, de HLQ-Br. Recomendamos a leitura das referencias bibliográficas aqui listadas: OSBORNE, R. H. et al. The grounded psychometric development and initial validation of the Health Literacy Questionnaire (HLQ). BMC Public Health, v. 13, n. 1, p. 1–17, 2013. MORAES, K.L.; BRASIL, V. V.; MIALHE, F. L.; SAMPAIO, H. A.; SOUSA, A. L.; CANHESTRO, M. R. et al. Validação do Health Literacy Questionnaire (HLQ) para o português brasileiro. Acta Paul Enferm., v. 34, eAPE02171, 2021. NUTBEAM, D. Health literacy as a public health goal: a challenge for contemporary health education and communication strategies into the 21st century. Health Promotion International, v. 15, n. 3, p. 259-67, 2000.

Neste episódio, a coordenadora da REBRALS, Virgínia Visconde Brasil, fala sobre a 1a. Conferência Brasileira de Letramento em Saúde. A Dra. Virgínia é Enfermeira, Doutora em Enfermagem, Profa. Titular da Faculdade de Enfermagem da Universidade Federal de Goiás. Atua tanto na graduação quanto no Programa de Pós-Graduação em Enfermagem desta Universidade. Ela apresenta detalhes do evento, como tema principal, temas, palestrantes e muito mais. Confiram abaixo algumas referências bibliográficas completas das citações que ela faz durante o episódio: ALMEIDA, C. V.; MORAES, K. L.; BRASIL, V. V. 50 Técnicas LITERACIA EM SAÚDE NA PRÁTICA: Um guia para a Saúde. Mauritios: Novas Edições Acadêmicas, 2020. ALMEIDA, C. V.; MORAES, K. L.; BRASIL, V. V. 50 Técnicas LITERACIA EM SAÚDE NA PRÁTICA: Um guia para a Saúde VOLUME II. Mauritios: Novas Edições Acadêmicas, 2020. MALVEIRA, R. Health Literacy | Letramento em Saúde. O Sexto Sinal Vital da Saúde. Florianópolis: Pulsares, 2019. MIALHE, F. L.; PELICIONII, M. C. F. Educação e Promoção da Saúde – Teoria & Prática. 2ª ed. Rio de Janeiro: Santos, 2019. OSBORNE, H. Health Literacy from A to Z: pratical ways to communicate your health message. 2nd. ed. Lake Placid: Aviva Publishing, 2018. PASSAMAI, M. P. B.; SAMPAIO, H.A.C.; HENRIQUES, E. M. V. Letramento Funcional em Saúde: as habilidades do usuário e o Sistema Único de Saúde. Curitiba: CRV, 2019. VASCONCELOS, C.M.C.S; SAMPAIO, H. A. C.; VERGARA, C. M. A. C. Materiais educativos para prevenção e controle de doenças crônicas: uma avaliação à luz dos pressupostos do letramento em saúde. Curitiba: CRV, 2018.

Neste episódio continuamos a abordagem do instrumento HLQ (Health Literacy Questionnaire) para aferir letramento em saúde. Para o episódio de hoje, contamos novamente com a Dra. Katarinne Lima Moraes, que vai nos falar sobre a parte 1 do HLQ. A Dra. Katarinne é Enfermeira, com Mestrado e Doutorado em Enfermagem pela Universidade Federal de Goiás. É Professora da Universidade Federal de Jataí (UFJ). Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Enfermagem Fundamental e em Saúde Pública. Atua como pesquisadora principalmente nos temas relacionados à saúde do adulto: letramento em saúde, adaptação transcultural e validação de instrumentos de medidas de saúde; educação em saúde, doenças crônicas não transmissíveis e qualidade de vida. Integrante do Núcleo Estudos em Paradigmas Assistenciais e Qualidade de Vida (NEPAQ) e Grupo de investigação em promoção da saúde e integralidade do cuidado (GIPIC) da Pontifícia Universidade Católica de Goiás. É membro da International Health Literacy Association (IHLA) e vice-coordenadora da Rede Brasileira de Letramento em Saúde (REBRALS). Sua tese de Doutorado enfocou a adaptação transcultural e validação do HLQ, que passou a ser chamado, entre nós, de HLQ-Br. Recomendamos a leitura das referencias bibliográficas aqui listadas: OSBORNE, R. H. et al. The grounded psychometric development and initial validation of the Health Literacy Questionnaire (HLQ). BMC Public Health, v. 13, n. 1, p. 1–17, 2013. MORAES, K.L.; BRASIL, V. V.; MIALHE, F. L.; SAMPAIO, H. A.; SOUSA, A. L.; CANHESTRO, M. R. et al. Validação do Health Literacy Questionnaire (HLQ) para o português brasileiro. Acta Paul Enferm., v. 34, eAPE02171, 2021. NUTBEAM, D. Health literacy as a public health goal: a challenge for contemporary health education and communication strategies into the 21st century. Health Promotion International, v. 15, n. 3, p. 259-67, 2000.

Neste episódio continuamos a abordagem de instrumentos para aferir letramento em saúde. Para o episódio de hoje, convidamos a Dra. Katarinne Lima Moraes, que vai nos falar sobre o HLQ- Health Literacy Questionnaire. A Dra. Katarinne é Enfermeira, com Mestrado e Doutorado em Enfermagem pela Universidade Federal de Goiás. É Professora da Universidade Federal de Jataí (UFJ). Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Enfermagem Fundamental e em Saúde Pública. Atua como pesquisadora principalmente nos temas relacionados à saúde do adulto: letramento em saúde, adaptação transcultural e validação de instrumentos de medidas de saúde; educação em saúde, doenças crônicas não transmissíveis e qualidade de vida. Integrante do Núcleo Estudos em Paradigmas Assistenciais e Qualidade de Vida (NEPAQ) e Grupo de investigação em promoção da saúde e integralidade do cuidado (GIPIC) da Pontifícia Universidade Católica de Goiás. É membro da International Health Literacy Association (IHLA) e vice-coordenadora da Rede Brasileira de Letramento em Saúde (REBRALS). Sua tese de Doutorado enfocou a adaptação transcultural e validação do HLQ, que passou a ser chamado, entre nós, de HLQ-Br. Recomendamos a leitura das referencias bibliográficas aqui listadas: OSBORNE, R. H. et al. The grounded psychometric development and initial validation of the Health Literacy Questionnaire (HLQ). BMC Public Health, v. 13, n. 1, p. 1–17, 2013. MORAES, K. L. et al. Adaptação Transcultural e Validação Health Literacy Questionnaire (HLQ) para o português brasileiro. 2018. 107f. Tese (Doutorado). Programa de Pós Graduação em Enfermagem. Faculdade de Enfermagem. Universidade Federal de Goiás. Goiânia, 2018.

Neste episódio iniciamos a abordagem de instrumentos para aferir letramento em saúde. Faremos uma sequencia de episódios focando tipos diferentes de instrumentos que podem ser utilizados. Para o episódio de hoje, recomendamos a leitura das referencias bibliográficas aqui listadas: WEISS, B. D.; MAYS, M. Z.; MARTZ, W. et al. Quick Assessment of Literacy in Primary Care: The Newest Vital Sign. Ann Fam Med. v.3, n. 6, p.514-522, 2005. RODRIGUES, R. Adaptação transcultural e validação da ferramenta “Newest Vital Sign” para avaliação do letramento em saúde em professores. 2014. Dissertação (Mestrado em Saúde Coletiva). Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2014. SAMPAIO, H. A. C.; CARIOCA, A. A. F.; SABRY, S. D. et al. Avaliação do letramento em nutrição por dois métodos diagnósticos em brasileiros. Nutr clín diet hosp, v. 34, n. 1, p. 50-55, 2014.

Neste episódio conversamos com Cláudia Machado Coelho Souza de Vasconcelos. Ela é mestre e doutora em Saúde Coletiva, docente da Universidade Estadual do Ceará e pesquisadora na área de letramento em saúde. A Dra. Cláudia vem compartilhar conhecimentos e experiencias em letramento em saúde, com foco na elaboração de materiais educativos escritos. Ela nos deixa uma referência para aprofundamento neste tema: Vasconcelos, C.M.C.S.; Sampaio, H.A.C.; Vergara, C.M.A.C. MATERIAIS EDUCATIVOS PARA PREVENÇÃO E CONTROLE DE DOENÇAS CRÔNICAS: uma avaliação à luz dos pressupostos do letramento em saúde. Curitiba: CRV, 2018.