Media Education Podcast - MEduPod – Détails, épisodes et analyse

Franziska Bellinger und Michaela Kramer diskutieren ihre Studie „Unlearning Antifeminismus on TikTok“. mit Madlen und Stefan. Antifeministische Inhalte erscheinen auf Sozialen Medien oft nicht als offener Hass, sondern ästhetisiert, ironisch und als Lifestyle. TikTok verstärkt solche Narrative durch Reichweite, Algorithmen und Multimodalität. Da Jugendliche offenen Sexismus eher, subtile Formen weniger erkennen wurden Workshops (z. B. „TikTok-Puzzle“) entwickelt, um Inhalte zu entschleunigen, Strategien sichtbar zu machen und Handlungsfähigkeit zu stärken. Der Podcast wurde per Zoom aufgenommen.

Von Tradwives und Alphabros

Make your meme come true

Prof. Dr. Michaela Kramer

Prof. Dr. Franziska Bellinger

Der MEduPod erscheint alle zwei Wochen mittwochs um 12 Uhr. 

Madlen und Stefan diskutieren, ob digitale Medien uns von der Welt entfremden oder ob wir selbst Einfluss darauf haben. Ausgehend von Hartmut Rosas Theorie werden Beschleunigung, Resonanz und Entfremdung erläutert: Technischer Fortschritt spart Zeit, lässt uns subjektiv aber oft gestresster werden. Resonanz beschreibt gelingende Weltbeziehungen, in denen Selbstwirksamkeit erfahrbar ist — sie ist jedoch nicht garantiert. Zugleich wird betont, dass Digitalität auch neue Kontakte, Partizipation und Lernchancen eröffnet und nicht pauschal problematisch ist. Entfremdung zeigt sich etwa, wenn das Smartphone soziale Situationen überlagert, bleibt aber gestaltbar. Pädagogik, Schule und Gesellschaft sollen Räume schaffen, in denen Jugendliche reflektiert, selbstbestimmt und resonanzfähig handeln können. Historisch wird deutlich: Jede Epoche kann entfremden — heute haben wir jedoch mehr Freiheits- und Gestaltungsmöglichkeiten

Hartmut Rosa: Beschleunigung und Entfremdung

Hartmut Rosa: Resonanzpädagogik

Hartmut Rosa zum Thema auf YouTube

Der MEduPod erscheint alle zwei Wochen mittwochs um 12 Uhr. 

Mit Andreas Hütig von der Universität Mainz diskutieren Madlen und Stefan, ob angesichts des wachsenden Einflusses von generativer KI und Chatbots eine neue KI-Ethik notwendig ist. In dem Gespräch wird betont, dass bestehende Ansätze aus Medienethik, Datenethik und Technikethik bereits wertvolle Grundlagen bieten, um viele der entstehenden Fragestellungen zu adressieren. Dennoch reiche es nicht aus, sich ausschließlich auf diese bestehenden Prinzipien zu stützen. Es sei ebenso entscheidend, gesellschaftliche und ethische Dimensionen stärker zu beleuchten und aktiv in den Diskurs einzubringen. Darüber hinaus müsse die Bevölkerung befähigt werden, diese Entwicklungen zu verstehen und kritisch mitzudiskutieren. Nur so könne gewährleistet werden, dass der Einsatz von KI nicht allein von technischer Machbarkeit bestimmt wird, sondern von breiter gesellschaftlicher Reflexion und verantwortungsvollen Entscheidungen.

Andreas Hütig

DFG-Netzwerk 'Digitale Philosophie'

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Das Gespräch mit dem Soziologen Sascha Dickel beleuchtet, wie künstliche Intelligenz zunehmend als alltäglicher Kommunikationspartner wahrgenommen wird. Dabei verschwimmen die Grenzen zwischen Mensch und Maschine – auch durch Interfaces, die menschliche Kommunikation imitieren. Dickel diskutiert die kulturelle, kommunikative und gesellschaftliche Einbettung von KI, warnt vor Machtstrukturen und fordert neue soziologische Konzepte für diese Entwicklung.

Sascha Dickel

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Mit Valentin Dander diskutieren wir die Verbindung zwischen Medienbildung und politischer Bildung. Er betont die Notwendigkeit, beide Bereiche zu verknüpfen, um gesellschaftliche und technologische Entwicklungen zu adressieren. Es werden verschiedene Perspektiven und Herausforderungen beleuchtet, wie z.B. die Rolle von Plattformen, die Bedeutung von Medienkompetenz und die Auswirkungen des digitalen Kapitalismus. Ziel ist es, Diskurskulturen zu gestalten und politische Medienbildung zu fördern. Die Aufnahme wurde mit Zoom durchgeführt.

Valentin Dander Bildung und digitaler Kapitalismus

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Das Gespräch mit Lilli Riettiens bietet einen tiefgehenden Einblick in aktuelle Forschungsschwerpunkte im Bereich Medien, Bildung und Gesellschaft mit besonderem Fokus auf epistemologische Fragestellungen, digitale Medien und Künstliche Intelligenz. Die Diskussion zeigt auf, wie Wissen historisch und kontextuell entsteht und wie sich epistemische Praktiken durch Digitalisierung und algorithmische Strukturen verändern oder erhalten bleiben.

Lilli Riettiens Das Projekt ArtiFEM „Little Tools of Knowledge“ 

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Wir haben Florian Süß vom WBZ in Ingelheim zu Gast, der in Schulen im Kreis Mainz-Bingen Lehrerinnen und Lehrer berät, wie sie digitale Medien in ihrem Unterricht einsetzen können und sollten. Er fordert Medienkompetenz als vierte Kulturtechnik, die in Schule und Unterricht vermittelt werden sollte.

Weiterbildungszentrum Ingelheim Florian Süß

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Ein Handyverbot wird momentan in vielen Bundesländern diskutiert. Der Podcast stellt die Argumente Pro und Contra vor und diskutiert den Forschungsstand dazu.

Literatur: Beland, Louis-Philippe, & Murphy, Richard. (2016). Ill communication: technology, distraction & student performance. Labour Economics, 41, 61–76. PDF Böttger, Tobias, & Zierer, Klaus. (2024). To Ban or Not to Ban? A Rapid Review on the Impact of Smartphone Bans in Schools on Social Well-Being and Academic Performance. Educationa Sciene, 14(906), 1–11. https://doi.org/10.3390/educsci14080906 Kessel, Dany, Hardardottir, Hulda Lif, & Tyrefors, Björn. (2020). The impact of banning mobile phones in Swedish secondary schools. Economics of Education Review, 77, 102009. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2020.102009 OECD. (2024). Managing screen time: How to protect and equip students against distraction (PISA in Focus, No. 124, Issue.  PDF Skowronek, Jeanette, Seifert, Andreas, & Lindberg, Sven. (2023). The mere presence of a smartphone reduces basal attentional performance. Scientific Reports, 13(1). https://doi.org/10.1038/s41598-023-36256-4

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User Gast Thomas Knaus sieht die Veränderung durch KI in der gesellschaft und in der Bildung eher als eine Evolution als eine Revolution. Er beschreibt an vielfältigen Beispielen, wie KI funktioniert und wo ihre Orte in der Bildung sein können. Er betont dabei besonders Herausforderungen, die zunehmend Medienkritik in einer digitalisierten Welt fordern. 

Thomas Knaus Künstliche Intelligenz und Pädagogik – ein Plädoyer für eine Perspektiverweiterung

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Luise Ludwig hat mit einem Kollegen aus Estland das Unternehmen Koolest Solutions gegründet, um in Schule digitale Bildung zubringen. Sie berichtet im Podcast, was sie alles anbieten und über die Zusammenarbeit mit Schulen in Est- und Deutschland. Außerdem gibt sie einen Einblick in die digitale Bildung in Schulen in Estland. 'Kool' ist das estnische Wort für Schule und 'est' steht für Estland. 

Koolestsolutions

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