Libre pour apprendre – Details, episodes & analysis

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Bonjour à toutes et tous, 

Le TDAH ou TAD qu’est-ce que c’est ? Comment peut-on le
repérer ? Comment aider les enfants dans leurs apprentissages et leur
organisation quand ils ont un TDAH ? 

Nous aborderons également, les aspects qui peuvent toucher les équipes de professionnels
qui accompagne des enfants en apprentissages libres et autonomes avec un TDAH.
En effet, il n’est pas rare que les parents d’enfant avec un TDAH s’approchent
des écoles de types démocratiques avec des apprentissages libres et autonomes
qui semblent mieux répondre aux besoins de leur enfant. Dans ce cas, quels sont
les défis auxquels les équipes de facilitateurs peuvent avoir à faire face ?
 

Ainsi, mieux connaitre ce trouble aidera les accompagnants à mieux soutenir l’enfant et les
familles afin de permettre à l’élève de développer son potentiel de manière la
plus optimale possible. 

Finalement, nous voyons souvent le TDAH comme un problème,
mais peut-on apprendre à découvrir les qualités qui se cachent derrière ? 

J’invite aujourd’hui une spécialiste pour nous parler des
spécificités des enfants et adolescents avec un TDAH. Cela me parait
intéressant car je rencontre régulièrement des familles qui font le choix de l’instruction
en famille car elle sente que cette option sera meilleure pour leur enfant. C’est
également le cas lorsque les familles font le choix des écoles de types
démocratiques. Il me semble important que dans ces deux lieux, il y ait une
meilleure compréhension et des outils pratiques pour aider l’enfant ou l’adolescent. 

Dans cet épisode, j’invite Magali Scemama qui s’est spécialisée
dans le soutien des parents qui accompagnent des enfants avec une TDAH. Par ailleurs,
elle est, elle-même, maman de trois enfants avec un TDAH. C’est également à
travers son vécu concret qu’elle vous parle de ce que vivent les enfants et les
accompagnants.  

Retrouver Magali Scemama:

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6 Avenue Alphonse XII

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J'aborde aujourd'hui un soucis que porte les parents et les autorités autour des écoles alternatives aux apprentissages libres et autonomes. Comment les enfants scolarisés dans une école libre de programme et d'évaluations notée font-ils pour réintégrer une une école classique après leur parcours en apprentissages libres ?

Dans une école aux apprentissages libres et autonomes les élèves vont acquérir des compétences essentielles et plus exigeantes dans leur mise en place que des savoirs accadémiques. Le premier apprentissage c'est la connaissance de son rythme de travail.

Les apprentissages dans ces écoles alternatives sont souvent plus soutenus. L'élèves est en lien directe avec la facilitatrice d'apprentissage et reçoit des retour immédiat ce qui permet aux cerveaux de faire les bonnes connexions plus rapidement, mais cela fatigue également beaucoup. 

Le deuxième apprentissage est extrêment exigeant, il s'agit de celui de l'autodiscipline. L'autodiscipline demande une grande force intérieure, bien plus que celle de la discipline. De plus elle implique de devenir responsable de nos actions ou de nos non-actions. 

Tout ceci est bien plus engageant et il est souvent facile à un enfant qui parvient à s'engager dans une école aux apprentissages libres de rejoindre l'école publique. 

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Bonjour à tous,

La première saison se termine et je prends le temps des vacances pour préparer un nouveau format pour la rentrée d'octobre avec des nouveautés.

Au plaisir de vous retrouver, belles vacances à tous.

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Les écoles aux apprentissages libres et autonomes, autant que le unschooling demandent un engagement important de la part des parents.

Il s'agit :

• d'accompagner l'enfant dans ses apprentissges autant à la maison qu'à l'école.
• d'ouvrir l'esprit de l'enfant et lui permettre de découvrir,
• de collaborer étroitement avec les autres intervenants qui accompagnent l'enfant,
• de se remettre en question en tant que parent et d'évoluer personnellement pour soutenir l'enfant. Parfois il s'agit de trouver du soutien autour de soi.

Les apprentissages libres impliquent beaucoup la famille. Trop souvent, quand on prononce le terme "d'apprentissages libres ou autonomes" le ressenti est mitigé et l'entourage voit du laissé allé alors que c'est bien le contraire qui est en jeu.

L'implication et l'engagement que cela comporte autant pour les enfants que pour les parents méritent d'être reconnus et soutenus.

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L'éducation bienveillante amène a se questionner autour de l'enseignement. Des pistes sont déjà explorées par de nombreuses écoles alternatives. Les écoles démocratiques et les écoles permettant le libre choix des apprentissages intérogent. Lorsque je parle des apprentissages libres tel que le "unschooling" ou dans une école qui propose le libre choix des apprentissages, souvent cela éveille des peurs, des craintes. Elles sont de trois types :

• notre propre expérience personnelle d'adulte vis-à-vis de l'engagement dans des projets
• les possibilités qu'offre la société pour rejoindre un cursus "normal" ou l'entrée dans la vie active
• le regard et les attentes que l'on a, en tant qu'adulte, vis-à-vis des enfants

J'aborde ici ces trois craintes et l'expérience que j'ai de la réalité du terrain.

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Dans une école aux apprentissages libres, quelle posture ont les adultes qui accompagnent les enfants ? Comment soutenir la moivation de l'enfant ? 

L'adulte va commancer par observer et comprendre ce que fait l'enfant. Qu'apprend-il quand il n'est pas assis à lire ou à écrire ? Qu'expérimente-t-il ? 

Ensuite l'adulte va pouvoir s'approcher ou non de l'enfant pour apporter une nouveauté ou simplement continuer a observer l'évolution de l'activité de l'enfant.

Comment l'encourager ? Faut-il toujours le soutenir ? 

Laisser l'enfant libre de choisir oui, mais la liberté implique de devenir responsable. Quelle attitude avoir pour permettre cette responsabilisation de l'enfant face à son environnement ? Comment les adultes soutiennent, de manière bienveillante, l'apprentissage du *vivre ensemble". 

Et les apprentissages scolaires ? Quelle approche pour encourager la capacité de l'enfant a s'autonomiser dans ses projets et les mener à terme ?

Vous trouverez quelques réponses sur ce vaste sujet dans ce podcast.

Je serais intéressée de connaître vos questions autour de ce sujet et ce que vous découvrez en écoutant ce podcast.

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Dans une école aux apprentissages libres, nous allons voir l'importance de l'engagement des enfants et des familles. Apprendre librement c'est un véritable engagement vis-à-vis de soi et de ceux qui vont nous aider et nous accompagner. Comment les enfants peuvent-ils en prendre conscience ?

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Dans une école qui propose le libre choix des apprentissages quelle est la part de liberté de l'enfant ?

La liberté des enfants peut faire peur aux adultes. Mais avoir la liberté de choix des apprentissages n'implique pas d'être libre de faire tout ce que l'on veut au niveau de la vie en collectivité. Quelles sont les contraintes du "vivre ensemble" ? L'enfant apprend que la liberté implique une grande responsabilité. Ils apprennent a reconnaitre les conséquences de leurs actes et à les anticiper pour s'adapter au reste du groupe.

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Bonjour à tous,

Dans ce premier épisode vous pourrez découvrir la thématique du podscast. Je vous explique :

• ce que sont les écoles avec le libre choix des sujets d'apprentissage et des activités, 
• ce que vous pourrez découvrir dans la suite de ce podcast

Je profite également pour me présenter.

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