In questo episodio con Ivano Orofino, approfondiamo il tema fondamentale dell'attaccamento e della
crescita affettiva nei contesti educativi e domestici. Attraverso l'analisi di rituali, strategie comunicative e l'importanza della presenza, offriamo strumenti pratici per favorire le relazioni affettive e supportare la crescita emotiva dei bambini. Che siate educatori, genitori o semplicemente curiosi, troverete spunti utili per migliorare le vostre relazioni e vivere esperienze più armoniose. 

PER APPROFONDIRE
https://percorsiformativi06.it/il-modello-evolutivo-dei-bisogni-e-tu-di-cosa-hai-bisogno/

CORSI SUL MODELLO EVOLUTIVO DEI BISOGNI©
https://percorsiformativi06.it/formazione-ondemand/?filter_product_tag=modello-evolutivo-dei-bisogni

SITO SUL MODELLO EVOLUTIVO DEI BISOGNI © https://modelloevolutivodeibisogni.it

PER CONTINUARE A SEGUIRE PF06
SITO www.percorsiformativi06.it 
INSTAGRAM https://www.instagram.com/percorsiformativi06/
YOUTUBE https://www.youtube.com/c/SilviaIaccarinoPercorsiformativi06/videos
FB https://www.facebook.com/percorsiformativi06
GRUPPO FB https://www.facebook.com/groups/177748889440303/
TELEGRAM  https://t.me/percorsiformativi06
NEWSLETTER https://percorsiformativi06.it/iscrizione-alla-newsletter/
RIEPILOGO DEI NOSTRI CONTENUTI https://linktr.ee/pf06

DISCLAIMER I contenuti dei podcast sono forniti a solo scopo educativo e informativo. Questi non intendono in alcun modo sostituire consulenze, diagnosi o trattamenti forniti da professionisti del settore medico, psicologico o di altre discipline specialistiche.I contenuti proposti non costituiscono consigli professionali personalizzati né possono essere considerati esaustivi o adattabili a specifiche esigenze individuali. Nulla di quanto offerto qui è inteso per essere utilizzato come strumento diagnostico o terapeutico.Percorsi Formativi 0-6 e i suoi formatori non si assumono alcuna responsabilità per l’uso improprio delle informazioni contenute in questo podcast. Ogni utente è invitato a rivolgersi a professionisti qualificati per consulenze mirate riguardanti la propria salute fisica o mentale. In caso di dubbi su eventuali diagnosi o trattamenti per problemi di salute, raccomandiamo di consultare sempre un medico, uno psicologo o altro operatore sanitario qualificato.

In questo episodio, parliamo con Giorgia Cozza di regole. Un tema sempre caldo per i genitori di bambini 06 anni.


Per approfondire:  QUI TROVI TUTTI I LIBRI DI GIORGIA COZZA In particolare, in questo episodio facciamo riferimento a EDUCARE CON RISPETTO


PER CONTINUARE A SEGUIRE PF06
SITO www.percorsiformativi06.it
INSTAGRAM https://www.instagram.com/percorsiformativi06/
YOUTUBE https://www.youtube.com/c/SilviaIaccarinoPercorsiformativi06/videos
FB https://www.facebook.com/percorsiformativi06
GRUPPO FB https://www.facebook.com/groups/177748889440303/
TELEGRAM  https://t.me/percorsiformativi06
NEWSLETTER https://percorsiformativi06.it/iscrizione-alla-newsletter/
RIEPILOGO DEI NOSTRI CONTENUTI https://linktr.ee/pf06

DISCLAIMER I contenuti dei podcast sono forniti a solo scopo educativo e informativo. Questi non intendono in alcun modo sostituire consulenze, diagnosi o trattamenti forniti da professionisti del settore medico, psicologico o di altre discipline specialistiche.I contenuti proposti non costituiscono consigli professionali personalizzati né possono essere considerati esaustivi o adattabili a specifiche esigenze individuali. Nulla di quanto offerto qui è inteso per essere utilizzato come strumento diagnostico o terapeutico.Percorsi Formativi 0-6 e i suoi formatori non si assumono alcuna responsabilità per l’uso improprio delle informazioni contenute in questo podcast. Ogni utente è invitato a rivolgersi a professionisti qualificati per consulenze mirate riguardanti la propria salute fisica o mentale. In caso di dubbi su eventuali diagnosi o trattamenti per problemi di salute, raccomandiamo di consultare sempre un medico, uno psicologo o altro operatore sanitario qualificato.

Nella puntata di questo mese, dialoghiamo con Giorgia Cozza, scrittrice e giornalista, in merito alla lettura ad alta voce condivisa in famiglia ed i suoi relativi benefici per cementare la relazione genitori-figli. 

Per approfondire: 
QUI TROVI TUTTI I LIBRI DI GIORGIA COZZA
In particolare, in questo episodio facciamo riferimento a ME LO LEGGI? 



PER CONTINUARE A SEGUIRE PF06
SITO www.percorsiformativi06.it
INSTAGRAM https://www.instagram.com/percorsiformativi06/
YOUTUBE https://www.youtube.com/c/SilviaIaccarinoPercorsiformativi06/videos
FB https://www.facebook.com/percorsiformativi06
GRUPPO FB https://www.facebook.com/groups/177748889440303/
TELEGRAM  https://t.me/percorsiformativi06
NEWSLETTER https://percorsiformativi06.it/iscrizione-alla-newsletter/
RIEPILOGO DEI NOSTRI CONTENUTI https://linktr.ee/pf06


DISCLAIMER
I contenuti dei podcast sono forniti a solo scopo educativo e informativo. Questi non intendono in alcun modo sostituire consulenze, diagnosi o trattamenti forniti da professionisti del settore medico, psicologico o di altre discipline specialistiche.I contenuti proposti non costituiscono consigli professionali personalizzati né possono essere considerati esaustivi o adattabili a specifiche esigenze individuali. Nulla di quanto offerto qui è inteso per essere utilizzato come strumento diagnostico o terapeutico.Percorsi Formativi 0-6 e i suoi formatori non si assumono alcuna responsabilità per l’uso improprio delle informazioni contenute in questo podcast. Ogni utente è invitato a rivolgersi a professionisti qualificati per consulenze mirate riguardanti la propria salute fisica o mentale. In caso di dubbi su eventuali diagnosi o trattamenti per problemi di salute, raccomandiamo di consultare sempre un medico, uno psicologo o altro operatore sanitario qualificato.

Bibliografia sull’amico immaginario

• Gopnik, “Il bambino filosofo”, ed. Bollati Boringhieri, Torino, 2010
• Rossini, E. Urso, “I bambini devono fare i bambini”, ed. BUR, Milano, 2016
• https://www.stateofmind.it/2019/12/amico-immaginario-funzioni/

Qui il podcast sulla teoria della mente https://www.spreaker.com/episode/la-teoria-della-mente-e-la-sua-importanza-nello-sviluppo-infantile--60403929

Il gioco all'aria aperta, la dimensione dell'avventura, quella del rischio, sono fondamentali per lo sviluppo armonico di bambini e bambine. 

PER APPROFONDIRE:
https://percorsiformativi06.it/giocare-allaperto-dinverno-il-freddo-non-fa-ammalare/

https://percorsiformativi06.it/limportanza-del-contatto-con-la-natura-per-i-bambini-come-recuperare-questa-dimensione-anche-in-citta/

https://percorsiformativi06.it/giocare-aperto-giocare-fango/

https://percorsiformativi06.it/infanzia-e-natura/

https://percorsiformativi06.it/rischiamo-il-rischio/

LIBRO DI ANGELA HANSCOM

Quando bambini e bambine mentono gli adulti si preoccupano. Cosa fare in questi casi?

Per approfondire: 

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4477055/

https://www.apa.org/news/podcasts/speaking-of-psychology/why-kids-lie

https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0956797615604628

In questo episodio scopriamo cos'è la teoria della mente e la sua fondamentale funzione nello sviluppo di bambini e bambine. Per approfondire:

https://percorsiformativi06.it/la-capacita-di-pensare-se-stessi-e-gli-altri-la-teoria-della-mente/

https://percorsiformativi06.it/dimmi-come-mi-sento-limportanza-della-mentalizzazione-per-la-sana-crescita-dei-bambini/

VISUAL CLIFF- FALSO PRECIPIZIO

In questo sesto episodio continuiamo il viaggio nel Modello Evolutivo dei Bisogni usandone le lenti per guardare a come l'attuale cultura occidentale, incentrata su consumismo, individualismo e velocità, ci possa portare lontano dal contatto con noi stessi e con i nostri bisogni.
Per approfondire la formazione sul modello evolutivo dei bisogni: QUI MAGGIORI INFO

Ci aspettiamo che bambini e bambine piccoli possano dormire tutta la notte di filato. Ma davvero è così?
Ne parliamo in questo episodio. Di seguito alcuni approfondimenti: 

La fisiologia del sonno dei bambini con bibliografia

Ricerca scientifica sull'importanza del pisolino

https://neurosciencenews.com/napping-memory-neurodevelopment-25993/

In questo episodio ci interroghiamo sul fatto che sia o meno possibile crescere bambini e bambine con "troppa autostima". La risposta potrebbe sorprendervi. 

Per approfondire:

Articolo gratuito sull'autostima

Articolo sulle lodi descrittive

CORSO GRATUITO SUL COLLASSO DEL DOPO-SCUOLAIn questo episodio ci soffermiamo sul "collasso del dopo-scuola": quella tipica manifestazione di bambini e bambine che disregolano in modo importante, di solito con i genitori, dopo una giornata al nido o a scuola. 
Ulteriori approfondimenti qui di seguito

Articolo gratuito sul collasso del dopo scuola

Podcast sul body budget

Podcast "Bambini vivaci, intensi, fisici"

CORSO GRATUITO SUL COLLASSO DEL DOPO-SCUOLA

In questo episodio ragioniamo in chiave BEM (modello evolutivo dei bisogni) sul tema dei bisogni feriti e di come questi possano concorrere all'origine della violenza. Un tema molto attuale che trattiamo (sebbene non in modo non esaustivo) riflettendo sull'importanza della Cura dei bisogni lungo il percorso di crescita degli umani.
Per approfondire la formazione sul modello evolutivo dei bisogni: QUI MAGGIORI INFO

In questo episodio, Silvia ci accompagna a riflettere sui momenti di passaggio o transizioni. Si tratta di quei frangenti in cui bambini e bambine attraversano dei cambiamenti nella routine quotidiana come per esempio svegliarsi, prepararsi per uscire, uscire di casa e poi tutti i momenti di passaggio al nido/scuola tra spazi, esperienze, persone differenti. 
Nell'episodio vengono citati anche altri contenuti che trovate di seguito
La regola dei terzi
Podcast sul body budget
Articolo sul body budget

In questo episodio del podcast, Silvia laccarino esplora il tema dell'esposizione agli schermi nei bambini, con dati e ricerche recenti. Con una particolare attenzione alle nuove linee guida
pediatriche del novembre 2025, si analizzano gli effetti dell'uso prolungato degli schermi durante i primi anni di vita e i rischi associati a comportamenti passivi. Attraverso studi scientifici attuali e rilevanti, il podcast offre spunti utili per i genitori e gli educatori, sottolineando l'importanza di promuovere interazioni significative, gioco spontaneo, lettura condivisa e attività ludiche all'aperto. Buon ascolto!


PER APPROFONDIRE

Parental phubbing

Proteggere i bambini dai contenuti inappropriati

Piramide dello sviluppo

https://neurosciencenews.com/anxiety-neurodevelopment-screen-time-30079/

https://www.thelancet.com/journals/ebiom/article/PIIS2352-3964(25)00543-2/fulltext

https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/2808593

https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC12651574/pdf/children-12-01544.pdf

https://www.stateofmind.it/2023/11/technoference-ambito-familiare/

https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC12202529/

https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC12619897/

https://www.nature.com/articles/s41598-025-29359-7

https://www.sanitainformazione.it/ogni-ora-di-schermo-e-un-rischio-la-sip-aggiorna-le-linee-guida-sui-bambini-digitali/

https://sip.it/2025/11/19/bambini-troppo-digitali-troppo-presto-ogni-ora-di-schermo-e-un-rischio-per-corpo-e-mente/

https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/39786801/

https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC5390665/

https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/2825196

https://blog.lovevery.com/child-development/daytime-up-close-screen-time-disrupts-nighttime-sleep-in-toddlers/

https://www.stateofmind.it/2023/11/technoference-ambito-familiare/

https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC12202529/

https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC12619897/

https://parentingscience.com/talking-to-babies/

https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2022.997186/full

https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10452843/

https://tpmap.org/submission/index.php/tpm/article/download/303/186



PER CONTINUARE A SEGUIRE PF06
SITO www.percorsiformativi06.it
INSTAGRAM https://www.instagram.com/percorsiformativi06/
YOUTUBE https://www.youtube.com/c/SilviaIaccarinoPercorsiformativi06/videos
FB https://www.facebook.com/percorsiformativi06
GRUPPO FB https://www.facebook.com/groups/177748889440303/
TELEGRAM  https://t.me/percorsiformativi06
NEWSLETTER https://percorsiformativi06.it/iscrizione-alla-newsletter/
RIEPILOGO DEI NOSTRI CONTENUTI https://linktr.ee/pf06

DISCLAIMER I contenuti dei podcast sono forniti a solo scopo educativo e informativo. Questi non intendono in alcun modo sostituire consulenze, diagnosi o trattamenti forniti da professionisti del settore medico, psicologico o di altre discipline specialistiche.I contenuti proposti non costituiscono consigli professionali personalizzati né possono essere considerati esaustivi o adattabili a specifiche esigenze individuali. Nulla di quanto offerto qui è inteso per essere utilizzato come strumento diagnostico o terapeutico.Percorsi Formativi 0-6 e i suoi formatori non si assumono alcuna responsabilità per l’uso improprio delle informazioni contenute in questo podcast. Ogni utente è invitato a rivolgersi a professionisti qualificati per consulenze mirate riguardanti la propria salute fisica o mentale. In caso di dubbi su eventuali diagnosi o trattamenti per problemi di salute, raccomandiamo di consultare sempre un medico, uno psicologo o altro operatore sanitario qualificato.

In questo episodio riflettiamo con Silvia Iaccarino su quei bambini e bambine (sempre in età prescolare) che possono sembrarci "remissivi" di fronte a un gesto "aggressivo" ricevuto. Come leggere tali situazioni e cosa fare?
Per approfondire:

WEBINAR GRATUITO SUI LITIGI

https://percorsiformativi06.it/i-litigi-tra-bambini-una-palestra-per-crescere/

PLAYLIST SU YOUTUBE

Cosa fare quaando bambini e bambine non vogliono parlare delle loro emozioni?
In questo episodio riflettiamo insieme su alcuni possibili modi per accompagnarli. 
Per approfondire: 
https://percorsiformativi06.it/prodotto/corso-educazione-emotiva-silvia-iaccarino/

https://percorsiformativi06.it/prodotto/lottavo-senso-linterocezione-con-silvia-iaccarino/

Cosa significa "rispecchiare le emozioni" di bambini e bambine? In che modo possiamo accompagnarli nella costruzione della competenza emotiva? Ne parliamo con Silvia Iaccarino in questo episodio, focalizzando il tema della granularità emotiva e della consapevolezza interocettiva. 
Ulteriori contributi: 

https://percorsiformativi06.it/dimmi-come-mi-sento-limportanza-della-mentalizzazione-per-la-sana-crescita-dei-bambini/

Ebook gratuito "Le emozioni dei bambini"

https://percorsiformativi06.it/prodotto/lottavo-senso-linterocezione-con-silvia-iaccarino/

https://percorsiformativi06.it/prodotto/corso-educazione-emotiva-silvia-iaccarino/

https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/17576282/

https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2021.703658/full

https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2022.715966/full

esempio di granularità emotiva

Consapevolezza interocettiva

https://neurosciencenews.com/interoception-self-awareness-23472/

https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2018.00798/full

In questa puntata riflettiamo insieme ad Ivano Orofino sul tema della vicinanza/distanza in particolare rispetto ai bisogni di protezione/sicurezza e vicinanza/sostegno, due bisogni chiave, protagonisti del percorso di crescita soprattutto nei primi anni di vita (ma non solo).
Per approfondire la formazione sul modello evolutivo dei bisogni: QUI MAGGIORI INFO

In questo episodio dialoghiamo con Maria Teresa Nardi di Libri e giochi in merito al nuovo progetto in abbonamento, ALBI ILLUSTRATI ACADEMY: un percorso ricco di informazioni, recensioni e materiali di studio sulla letteratura per l'infanzia 06 anni. 
QUI ULTERIORI INFO

In questo episodio riflettiamo insieme su alcune strategie di aiuto a bambini e bambine in vista di visite mediche, vaccinazioni, prelievi etc. 
Nel podcast sono stati citati alcuni studi che potete trovare qui di seguito
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/19781437/
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/7993325/
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4351276/
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33430441/
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/18492548/

In questo episodio prendiamo in esame le situazioni in cui bambini e bambine in età 06 anni si picchiano in testa, si mordono da soli, si pizzicano, quando in preda a emozioni intense. 
Qui di seguito trovate i contributi aggiuntivi citati nell'episodio
I "CAPRICCI" NON ESISTONO
IL TIME OUT (SEDIA PER PENSARE)
L'IMPORTANTE DELLA REGOLAZIONE EMOTIVA
ARTICOLO SULLA NOIA
IL COLLASSO DEL DOPOSCUOLA
LA MASTURBAZIONE INFANTILE
INDICAZIONI UTILI PER CO-REGOLARE LE EMOZIONI DEI BAMBINI
EBOOK GRATUITO
https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/10538151000230010401
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/dev.22214

DISCLAIMER I contenuti dei podcast sono forniti a solo scopo educativo e informativo. Questi non intendono in alcun modo sostituire consulenze, diagnosi o trattamenti forniti da professionisti del settore medico, psicologico o di altre discipline specialistiche.I contenuti proposti non costituiscono consigli professionali personalizzati né possono essere considerati esaustivi o adattabili a specifiche esigenze individuali. Nulla di quanto offerto qui è inteso per essere utilizzato come strumento diagnostico o terapeutico.Percorsi Formativi 0-6 e i suoi formatori non si assumono alcuna responsabilità per l’uso improprio delle informazioni contenute in questo podcast. Ogni utente è invitato a rivolgersi a professionisti qualificati per consulenze mirate riguardanti la propria salute fisica o mentale. In caso di dubbi su eventuali diagnosi o trattamenti per problemi di salute, raccomandiamo di consultare sempre un medico, uno psicologo o altro operatore sanitario qualificato.

In questo episodio continuiamo il viaggio alla scoperta del Modello Evolutivo dei Bisogni e riflettiamo insieme sulla soddisfazione e la frustrazione dei bisogni, in particolare rispetto alla relazione educativa nel rapporto adulto-bambino sul tema dei "no".
Per approfondire la formazione sul modello evolutivo dei bisogni: QUI MAGGIORI INFO

In questo episodio facciamo la conoscenza dell'interocezione, il nostro ottavo senso, ed esploriamo in che modo questo sistema sensoriale può esprimersi nella quotidianità di bambini e bambine (oltre che degli adulti).
Per appronfondire, qui trovate il corso dedicato

DISCLAIMER: le informazioni di questo podcast non rappresentano né sostituiscono consulenze mediche e/o specialistiche. Nulla di quanto contenuto qui è inteso per essere utilizzato per diagnosi o trattamenti specialistici e non intende sostituire un rapporto individuale con un operatore qualificato. Suggeriamo di chiedere sempre il parere di un medico o di un altro operatore qualificato in merito a qualsiasi condizione o trattamento di salute mentale o fisica.

In questo episodio riflettiamo insieme sull'idea di bambini e bambine "cattivi" per andare più in profondità.
Per ulteriori allargamenti di sguardo sulle possibili causa di disregolazione, trovate questo altro episodio del podcast e anche questo nostro corso gratuito.
a presto!

In questo episodio, esploriamo il tema delle transizioni nel quotidiano dei bambini. Dalle difficoltà che i piccoli affrontano nei momenti di cambiamento alle strategie pratiche che genitori ed educatori possono adottare per supportarli, la conversazione approfondisce diversi aspetti neurobiologici e comportamentali che influenzano queste esperienze. Scoprite insieme a noi come rendere le transizioni più gestibili e meno stressanti per i bambini, e come favorire il loro sviluppo attraverso un approccio empatico e consapevole.

PER APPROFONDIRE 
https://www.spreaker.com/episode/il-body-budget-o-bilancio-corporeo-e-la-sua-influenza-nella-relazione-con-bambini-e-bambine--57433361 

https://www.spreaker.com/episode/la-sensorialita-il-motore-dello-sviluppo-umano--66961502

https://www.spreaker.com/episode/sensorialita-e-profilo-sensoriale-comprendere-bambini-e-bambine-in-profondita--66962009 

https://www.spreaker.com/episode/i-profili-sensoriali-e-le-strategie-di-accompagnamento-per-bambini-e-bambine--66981492 


PER CONTINUARE A SEGUIRE PF06
SITO www.percorsiformativi06.it
INSTAGRAM https://www.instagram.com/percorsiformativi06/
YOUTUBE https://www.youtube.com/c/SilviaIaccarinoPercorsiformativi06/videos
FB https://www.facebook.com/percorsiformativi06
GRUPPO FB https://www.facebook.com/groups/177748889440303/
TELEGRAM  https://t.me/percorsiformativi06
NEWSLETTER https://percorsiformativi06.it/iscrizione-alla-newsletter/
RIEPILOGO DEI NOSTRI CONTENUTI https://linktr.ee/pf06



DISCLAIMER I contenuti dei podcast sono forniti a solo scopo educativo e informativo. Questi non intendono in alcun modo sostituire consulenze, diagnosi o trattamenti forniti da professionisti del settore medico, psicologico o di altre discipline specialistiche.I contenuti proposti non costituiscono consigli professionali personalizzati né possono essere considerati esaustivi o adattabili a specifiche esigenze individuali. Nulla di quanto offerto qui è inteso per essere utilizzato come strumento diagnostico o terapeutico.Percorsi Formativi 0-6 e i suoi formatori non si assumono alcuna responsabilità per l’uso improprio delle informazioni contenute in questo podcast. Ogni utente è invitato a rivolgersi a professionisti qualificati per consulenze mirate riguardanti la propria salute fisica o mentale. In caso di dubbi su eventuali diagnosi o trattamenti per problemi di salute, raccomandiamo di consultare sempre un medico, uno psicologo o altro operatore sanitario qualificato.

In questo epidodio, esploriamo brevemente le innumerevoli opportunità che le paste modellabili offrono a bambini e bambine sul piano sensoriale, cognitivo, espressivo, emotivo-affettivo.

In questo episodio continuiamo il viaggio alla scoperta del Modello Evolutivo dei Bisogni e scopriamo quali 5 bisogni chiave e 3 bisogni trasversali sono emersi dalla ricerca sui bisogni.
Per approfondire: QUI MAGGIORI INFO

In questo episodio Silvia Iaccarino dialoga con David Polezzi, psicologo e specialista di plusdotazione.
Approfondimenti qui di seguito:
E se mio figlio fosse un genio?
Associazione Mente e Comportamento
Formazione per genitori e professionisti

In questo episodio, riflettiamo insieme a Giorgia Cozza sul tema dell'ambientamento al nido e alla scuola dell'infanzia. L'episodio è rivolto a professionisti e genitori.
Per approfondire, trovate ulteriori contributi qui
ANDIAMO ALL'ASILO
e qui
L'AMBIENTAMENTO PARTECIPATO NELLO 06

In questo episodio prendiamo in considerazione alcuni spunti e suggerimenti per evitare possibili effetti negativi del tempo schermo con bambini e bambine in fascia prescolare.
In merito agli studi che cito nel podcast, potete approfondire qui di seguito
https://acp.it/it/2023/01/bambini-schermi-e-benessere-indicazioni-dalla-ricerca-motivazioni-dei-genitori-e-ruolo-del-pediatra-di-famiglia.html

https://sip.it/2022/11/30/salute-dei-minori-e-digitale/

https://ijponline.biomedcentral.com/articles/10.1186/s13052-018-0508-7

In questo episodio ci occupiamo di quei bambini e bambine che a volte possono generare fatiche ai genitori e professionisti, a casa e a scuola, per via della loro intensità soprattutto nella continua ricerca di movimento. Bambini a volte definiti "iperattivi" e "fisici", che possono mettere sé stessi in situazioni rischiose o pericolose nella costante ricerca di movimento.
Capiremo insieme di più rispetto ai loro bisogni sensoriali e a come poterli supportare nell'autoregolazione.
Nel podcast nomino un mio ebook gratuito che trovate qui
Buon ascolto!

In questo episodio dialoghiamo con Ivano Orofino, ideatore del Modello Evolutivo dei Bisogni, per comprendere più a fondo il paesaggio interiore di ciascuno di noi. I bisogni sono al cuore del nostro Essere al Mondo e riflettere su questo tema ci può aiutare in molti aspetti della nostra esistenza.
L'episodio è il primo di una serie che ci accompagnerà lungo tutto il 2024, una volta al mese, il secondo martedì del mese.
Per approfondire: QUI TROVATE INFO SUL MODELLO EVOLUTIVO

Silvia Iaccarino dialoga con Pino Maiolo autore di "Mio figlio tra bullismo e cyberbullismo. Vittima, bullo o complice?"
https://amzn.to/3QTIqP5
Il volume rimanda a casi concreti ed esperienze di vita vissuta e – attraverso una serie di narrazioni e box – aiuta le famiglie a orientarsi nella complessità dei fenomeni di bullismo e cyberbullismo, ad affrontare le problematiche connesse e a sostenere il proprio figlio che ne sia vittima e/o a intervenire in modo adeguato qualora sia bullo o complice. È suddiviso in tre sezioni: Conoscere: descrive con taglio divulgativo origine le caratteristiche dei due fenomeni; Capire: inquadra le situazioni problematiche vissute dai ragazzi coinvolti in tali dinamiche e aiuta le famiglie a comprenderle alla luce delle conoscenze acquisite; Intervenire: fornisce suggerimenti e indicazioni operative su come e cosa fare per aiutare concretamente il proprio figlio, spiegando ai genitori come sostenerlo e come intervenire, se e quando rivolgersi alle autorità e chiedere il sostegno degli specialisti. È utile per: conoscere le problematiche legate ai fenomeni, sempre più diffusi, di bullismo e cyberbullismo, e sapere come intervenire se ne sono coinvolti i propri figli.

Ecco finalmente la tanto agognata pausa natalizia! Periodo di stop fondamentale per recuperare energie utili ad arrivare all’estate, sebbene con qualche pausa qua e là 😉Si apre quindi un periodo di riposo durante il quale passare del tempo con i propri bambini, avendo a disposizione ritmi in teoria più distesi. Se, da un lato, ciò fa piacere, dall’altro talvolta i genitori avvertono anche la fatica di gestire il proprio bambino per l’intera giornata, e per diversi giorni consecutivi. Infatti, le routine si modificano, gli orari sballano, le attività quotidiane cambiano, e magari anche la location, il tutto condito dall’eccitazione tipica del Natale, dal via vai di parenti e amici, dall’overbooking di oggetti, di cibo, di stimoli di ogni tipo…Insomma, sono presenti alcuni ingredienti in grado di generare stress in adulti e bambini, sebbene anche festosi e vacanzieri. In questo episodio, Silvia condivide alcune utili riflessioni per attraversare questo periodo al meglio.

Giocare. Ecco l'attività principale, la più importante negli anni dell'infanzia. Attraverso il gioco il bambino scopre la realtà, conosce se stesso e il mondo che lo circonda, sviluppa le sue abilità psicomotorie, allena le competenze cognitive, impara e... si diverte. Insomma, giocare è una cosa seria. Ecco perché è fondamentale che i genitori accompagnino il bambino in questo percorso di scoperta, apprendimento e maturazione. In questo libro sono proposte attività adeguate alle diverse tappe dello sviluppo, alcune tratte dal patrimonio dei giochi tradizionali, alcune inedite, da svolgere in casa e all'aria aperta, per favorire una crescita serena ed equilibrata. Ma non va dimenticato che giocare insieme è un'opportunità preziosa anche per il genitore, che ha l'occasione di riscoprire un mondo-bambino, nel quale il tempo rallenta, si alleggerisce, si colora di magia. Tanti giochi e attività che non prevedono l'uso di giocattoli o accessori particolari, ma di semplici oggetti di uso domestico, trasformati dalla fantasia del bambino per vivere avventure sempre nuove.
https://amzn.to/3u6V0kW

L'episodio è il file audio della presentazione social del volume di Ivano Orofino:
Oltre ciò che si vede: i bisogni per un'infanzia felice

Buon ascolto!

Per continuare a seguire Percorsi formativi 06, ti indichiamo i nostri canali:
SITO www.percorsiformativi06.it
INSTAGRAM https://www.instagram.com/percorsiformativi06/
YOUTUBE https://www.youtube.com/c/SilviaIaccarinoPercorsiformativi06/videos
FB https://www.facebook.com/percorsiformativi06
PODCAST https://www.spreaker.com/show/insieme-per-educare
GRUPPO FB https://www.facebook.com/groups/177748889440303/
TELEGRAM  https://t.me/percorsiformativi06
NEWSLETTER https://percorsiformativi06.it/iscrizione-alla-newsletter/
RIEPILOGO DEI NOSTRI CONTENUTI https://linktr.ee/pf06

In questo episodio riflettiamo insieme sulla criticità di proporre i "lavoretti" a bambini e bambine.
Potete leggere anche qui sullo stesso tema
https://percorsiformativi06.it/processo-o-prodotto/
e qui
https://percorsiformativi06.it/il-bambino-esecutore/

"Un bambino che non è stimolato a pensare, progettare, ricercare, ipotizzare, ma solo ad eseguire sarà un bambino capace di fare tutto ciò quando si troverà a doverlo fare da solo? Quando avrà la libertà di poterlo fare? Spesso la risposta che vedo realizzarsi nei servizi è “no”.
Bambini abituati a essere fortemente orientati dagli adulti attraverso modalità relazionali direttive o attraverso strumenti di lavoro predeterminati e rigidi (schede, lavoretti…) sono bambini che si perdono laddove gli viene concessa la libertà di muoversi fra materiali, spazi, linguaggi.
Sono bambini che non mostrano interessi, non sperimentano in autonomia, non fanno connnessioni ma attendono che sia l’adulto a dire loro cosa debbano fare.
Attendono che sia l’adulto a fornire loro le risposte.
Cosa viene meno?
Non viene meno la creatività. Viene meno la possibilità di legittimare un pensiero creativo.
Non viene meno la capacità di risolvere problemi. Viene meno la possibilità del bambino di sentirsi “capace” nel ricercare soluzioni.
Non viene meno il pensiero divergente. Viene meno la possibilità del bambino di sentirsi accolto nel suo essere “divergente”, nel rompere gli schemi, nell’accogliere l’inatteso come possibilità e non come errore o limite.
Non viene meno il bambino. Viene meno la possibilità del bambino di sentirsi accompagnato ad esprimersi in modo unico e irripetibile.
Non vengono meno le strutture cognitive. Viene meno la possibilità del bambino di sentirsi abile a costruire da se’ quelle strutture, di modellarle, di diventare costruttore della sua conoscenza.
Non viene meno il sapere. Viene meno il piacere di conoscere, di ricercare, di scoprire di essere ricercatore nel mondo.
Si vede il bambino, ma non lo si mette al centro dei suoi apprendimenti, del suo muoversi incerto ma fertile; si vedono i bambini, uno accanto all’altro, in modo uniforme, come le loro performance, come i loro disegni attaccati al muro. Privi di identità.
Non si vedono i processi ma i prodotti. Si resta sulla superficie. Si galleggia. Si resta ancorati a ciò che appare. Tanti bravi bambini che stanno nei contorni senza mai uscire fuori. Ma forse, simbolicamente, questo s-confinare potrebbe essere fortemente generativo laddove ci fossero occhi pronti a cogliere le idee dei bambini e il loro valore." Carola Castoldi

Silvia Iaccarino dialoga con Fabio Porporato in merito al suo libro "Perchè lo fai?"

A partire dalla descrizione di contesti e situazioni in cui molti genitori e professionisti dell’educazione possono ritrovarsi, l’autore, con esempi concreti, ci accompagna a comprendere i comportamenti e le emozioni dei bambini. Facciamo così la conoscenza di bambini e bambine alle prese con rabbia, tristezza, paura e una vasta gamma di altri stati emotivi, che si manifestano attraverso comportamenti a volte dis-regolati. In questo percorso alla scoperta dell’interiorità dei più piccoli, l’autore invita gli adulti a “stare” nella relazione con loro, a mettersi accanto ai bambini per sostenere più che stimolare, accogliere più che intrattenere, dare confini più che attivare. Fabio Porporato ci accompagna in un viaggio alla scoperta della vita emotiva dei bambini, dandoci utili suggerimenti su come relazionarci a loro. Ci insegna ad accettare le emozioni e i comportamenti dei bambini, aiutandoci a capirli e sostenerli nel loro percorso di crescita." (Dalla prefazione di Silvia Iaccarino)

In questo episodio, riportiamo la presentazione del volume "Fuori dal nido" a cura di Reggio Children. Silvia Iaccarino dialoga con Paola Cagliari.

In questo episodio parliamo di body budget o bilancio corporeo e di come questo influenza e condiziona la relazione adulto bambino/a.

Qui potete approfondire quanto dico nel podcast:

https://percorsiformativi06.it/il-body-budget-e-lenergia-per-costruire-le-relazioni-con-i-bambini/

https://percorsiformativi06.it/stress-infantile-collasso-doposcuola/

https://percorsiformativi06.it/prodotto/quando-bambini-e-bambine-disregolano/

In questo podcast riflettiamo insieme sul gioco con le armi, la guerra, etc che spesso bambini e bambine fanno in età prescolare (e non solo).

Molto frequentemente i bambini, soprattutto dai 2-3 anni in su, amano fare i cosiddetti giochi di lotta o turbolenti e movimentati con i loro pari, come anche con i loro genitori.Non sempre questa attività viene vista di buon occhio, soprattutto nel gioco tra pari, in quanto spesso gli adulti temono, da un lato, che i bambini si facciano male e, dall’altro, che diventino “violenti”.
Scopriamo di più su questo gioco in modo da comprenderlo meglio.

Molto spesso nel mio lavoro con i professionisti e, soprattutto, con i genitori, mi viene descritta la
fatica e la frustrazione di quando il bambino o bambina "non ascolta".
Solitamente, quando bambini e bambine contrastano le indicazioni, richieste, confini, che l'adulto
pone loro, si crea un certo turbamento nell'adulto stesso. Proviamo a entrare di più in queste
situazioni

In questo podcast tocchiamo il tema del consenso e del rispetto dell'integrità del corpo di bambini e bambine e della loro volontà nell'avere o meno un contatto fisico con adulti della cerchia familiare e amicale (discorso che vale anche nei rapporti tra bambini, anche se qui non approfondiamo questa sfumatura).

In questo episodio riflettiamo insieme sull'impatto che i contenuti visivi inappropriati all'età possono avere su bambini e bambine. Il podcast fa riferimento in particolare ai film e cartoni animati ma il discorso vale anche per videogiochi e qualsiasi altro tipo di contenuto visivo, compresi libri e albi illustrati, anche se di solito questi impattano meno delle scene animate degli schermi.

In questo episodio porto alcune riflessioni sull'uso della token economy in ambito educativo


Fonti e spunti
State of mind https://www.stateofmind.it/locus-of-control/

Teoria polivagale https://percorsiformativi06.it/prodotto/teoria-polivagale-educazione-iaccarino/

Quando bambini e bambine disregolano https://percorsiformativi06.it/prodotto/quando-bambini-e-bambine-disregolano/

La regola dei terzihttps://www.youtube.com/watch?v=7-hq_yRz2W8&ab_channel=SilviaIaccarinoPercorsiformativi06

Articolo regolare comportamenti emozioni https://percorsiformativi06.it/indicazioni-utili-per-co-regolare-le-emozioni-dei-bambini-e-delle-bambine/

Warnecken e Tomasello https://www.eva.mpg.de/documents/AmericanPsychologicalAss/Warneken_Extrinsic_MotScience_2014_2052885.pdf

Richard Curwin https://www.edutopia.org/blog/reward-fraud-richard-curwin

Sito di Alfie Kohn https://www.alfiekohn.org/article/rewards-25-years-later/

Bibliografia
Novara D., Punire non serve a nulla, ed. Bur

Gordon T., Nè con le buone né con le cattive, ed. La Meridiana

Kohn A., Amarli senza se e senza ma, ed. Leone Verde

In questo episodio incontriamo nuovamente Giorgia Cozza, scrittrice e giornalista, con la quale dialoghiamo in merito al tema del gioco come strumento per coltivare la relazione tra genitori e figli. 

Per approfondire: 
QUI TROVI TUTTI I LIBRI DI GIORGIA COZZA
In particolare, in questo episodio facciamo riferimento a I GIOCHI PIU' STIMOLANTI E CREATIVI
E qui trovi il podcast precedente in merito al tema. 



PER CONTINUARE A SEGUIRE PF06
SITO www.percorsiformativi06.it
INSTAGRAM https://www.instagram.com/percorsiformativi06/
YOUTUBE https://www.youtube.com/c/SilviaIaccarinoPercorsiformativi06/videos
FB https://www.facebook.com/percorsiformativi06
GRUPPO FB https://www.facebook.com/groups/177748889440303/
TELEGRAM  https://t.me/percorsiformativi06
NEWSLETTER https://percorsiformativi06.it/iscrizione-alla-newsletter/
RIEPILOGO DEI NOSTRI CONTENUTI https://linktr.ee/pf06


DISCLAIMER
I contenuti dei podcast sono forniti a solo scopo educativo e informativo. Questi non intendono in alcun modo sostituire consulenze, diagnosi o trattamenti forniti da professionisti del settore medico, psicologico o di altre discipline specialistiche.I contenuti proposti non costituiscono consigli professionali personalizzati né possono essere considerati esaustivi o adattabili a specifiche esigenze individuali. Nulla di quanto offerto qui è inteso per essere utilizzato come strumento diagnostico o terapeutico.Percorsi Formativi 0-6 e i suoi formatori non si assumono alcuna responsabilità per l’uso improprio delle informazioni contenute in questo podcast. Ogni utente è invitato a rivolgersi a professionisti qualificati per consulenze mirate riguardanti la propria salute fisica o mentale. In caso di dubbi su eventuali diagnosi o trattamenti per problemi di salute, raccomandiamo di consultare sempre un medico, uno psicologo o altro operatore sanitario qualificato.

In questo episodio ragioniamo insieme su come affrontare le situazioni in cui il bambino/a si rifiuti di fare la cacca nel vasino/water.
Per approfondimenti: qui un relativo articolo

In questo episodio riflettiamo insieme sul significato e possibili strategie di aiuto quando un bambino o bambina (in età prescolare) si morde da solo/a.

Sia come professionisti che come genitori, abbiamo ben presente quelle situazioni in cui
bambini e bambine, tipicamente nei primi anni di vita, fanno qualcosa che abbiamo appena
vietato loro.
Classico esempio: "non buttare il cibo per terra" et...voilà. Il bambino ci guarda, sorride e lo
fa.
"Non rovesciare l'acqua sul pavimento"…. et voilà. il bambino ci guarda, sorride e lo fa.
Tradizionalmente siamo portati a pensare che il bambino ci stia sfidando, attentando alla
nostra autorità. Ultimamente, si prova a superare il concetto di sfida pensando più a un
bambino/bambina che testa i limiti degli adulti, mettendoli alla prova (gli adulti dico).
Vi propongo qui invece due chiavi di lettura differenti.