Thèse ? Antithèse ? Synthèse ! – Détails, épisodes et analyse

Bienvenue dans cet épisode très particulier de Thèse ? Antithèse ? Synthèse !

Très particulier puisque j’invite pour la première fois des fidèles auditeurs du podcast à témoigner sur leurs propres expériences.

Cette fois-ci, je vous propose de parler de l’expérience du doctorat quand on décide de le démarrer longtemps après ses études.

Eh oui ! Figurez-vous que tous les doctorants ne sortent pas de master, il y a aussi des doctorants et des doctorantes qui ont enchainé des CDI et qui se sont dit un jour qu’un doctorat ce serait pas mal tout de même...

Alors, pourquoi vouloir se lancer dans un doctorat quand on est déjà loin des études ?

À quel point c’est difficile d’en décrocher un dans ce contexte ?

Comment équilibrer sa vie pro et sa vie perso dans ce cas ?

Nous abordons toutes ces questions et bien d’autres dans cet épisode avec nos 4 invités du jour :

- Ines Zaid : Une Senior Architect qui a décidé de se lancer dans un doctorat en Sciences de l'Architecture à Delft University of Technology après 10 ans de CDI.

- Arnaud Bougaham : Un ingénieur en Data Science qui a décidé de se lancer dans un doctorat financé par son entreprise après 12 ans de CDI.

- Christine Vallin : Une doctorante en Sociologie à l'Université de Lille qui a exercé de nombreux métiers dans le secteur public pendant 33 ans avant de se lancer dans un doctorat.

- Jihane Chaari : Une docteure en Sciences de Gestion qui avait commencé sa thèse dans son entreprise après 12 ans de CDI.

Nous avons notamment évoqué les points suivants :

- Les principales motivations qui poussent à se lancer dans un doctorat bien après avoir fini ses études

(Curiosité insatiable, Recherche d'une prise de recul, Volonté de vouloir tisser des liens avec le milieu académique, Reprendre le temps d'aller au bout des choses, Volonté d'avoir un impact sur l'avenir de son métier, etc.)

- Les difficultés rencontrées par les professionnels qui souhaitent se lancer dans un doctorat (Méconnaissance du milieu académique, Pauvre réseau universitaire, Nécessité de reprendre les études dans certain cas, etc.)

- L'équilibre vie pro/vie perso des professionnels qui se lancent dans uen thèse.

- La façon de gérer la transition (parfois brutales) vie pro → doctorat.

- Le soutien reçu par l'entourage des professionnels qui se lancent dans une thèse.

- Les défis que ces personnes ont rencontrés en retournant à l'université après une longue période dans le monde du travail.

- Les compétences acquises tout au long de leur parcours professionnel qui rendent leur doctorat plus simple à gérer au quotidien.

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Dans cet épisode, nous nous intéressons la thématique suivante : Faire une thèse en sciences du numérique quand on est une femme !

Pourquoi avoir choisi un sujet aussi spécifique ? Après tout, c'est vrai que j'aurais pu faire un épisode plus large comme "faire une thèse quand on est une femme".

Il y a des domaines dans lesquels les femmes sont minoritaires et cela entraîne des expériences encore plus singulières pour elles. Puisque je fais moi-même une thèse en sciences du numérique, cela m'a semblé pertinent d'aborder cette question sous l'angle de ce domaine où il y a un enjeu de fond encore plus important.

Ceci dit, si vous êtes étudiante, doctorante ou docteure dans d'autres domaines, je suis persuadée que l'épisode va tout de même vous plaire et vous apporter des informations intéressantes.

Alors, être une femme et faire une thèse en sciences du numérique, qu'est-ce que ça change ? Quels sont les obstacles, les chances et les défis d'un tel projet ?

Pour en parler, j'ai le bonheur de recevoir quatre invitées exceptionnelles :

- Edwige Cyffers : Doctorante en 3ᵉ année dans l'équipe Magnet de l'Inria Lille

- Manon Mottier : Doctorante en dernière année de thèse en Traitement du Signal et IA à CentraleSupelec

- Hélène Touzet : Directrice de recherche au laboratoire CRIStAL à Lille et Animatrice de la commission "égalité-parité" de ce même laboratoire.

- Isabelle Collet : Professeure à la section des sciences de l’éducation de l’Université de Genève - Directrice de l'équipe G-RIRE : Genre - Rapports intersectionnels, Relation éducative.
Ces invitées nous partagent leurs parcours, leurs ressentis, leurs visions et leurs conseils à travers cet épisode.

Vous allez voir qu'être une femme et faire une thèse en sciences du numérique, c'est non seulement faisable, mais aussi enrichissant et épanouissant.

Nous avons notamment évoqué :

- Les difficultés quotidiennes auxquelles les doctorantes sont confrontées - sciences du numérique ou pas - (syndrome de l'imposteur, sexisme, harcèlement, chantage, pression sociale et familiale, sensation d'isolement). Comment y faire face et réagir ?

- La sous-représentation des femmes dans les sciences du numérique.

- Le sentiment d'illégitimité renforcé par les quotas.

- La sursollicitation des chercheuses en sciences du numérique.

- Comment prendre sa place/s'imposer et sortir de l'isolement dans un milieu traditionnellement masculin ?

- Les modèles féminins en sciences du numérique : qui sont-elles et comment peuvent-elles inspirer les futures générations de doctorantes dans ce domaine ?

- Exemples de propositions pour rendre l'expérience de la thèse plus agréable pour les doctorantes, toute thèse confondus. (Ex : Mentorat, Lieux de confessions, Se trouver des alliés.)

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Faire un doctorat est une aventure passionnante et exigeante qui implique de nombreux choix et compromis. Pour vous lancer dans ce parcours, il est essentiel de savoir à quoi vous attendre et comment vous y préparer. Cet épisode vous offre un éclairage sur les conditions et les prédispositions nécessaires pour faire de votre doctorat un succès.

• Qu'est-ce que réussir sa thèse ?
• Quels facteurs peuvent influencer le succès ou l'abandon d'un doctorat ?
• Que doit-on savoir avant de s'embarquer dans cette aventure ?

Nous vous renseignons à ce sujet dans cet épisode avec nos 3 invités du jour :

- Kamal Lmimouni (Directeur du collège doctoral de l'université de Lille)

- Robin Wollast (Post-Doctorant en psychologie à l'université de Stanford)

- Samantha Holin (Jeune docteure en psychologie à l'université de Lille, actuellement ATER dans cette même université)

Nous abordons notamment les thématiques suivantes :

- Les missions des écoles doctorales (Recrutement, Inscription, Formations, Soutenance).

- Les missions du collège doctoral (Formations pour le parcours professionnel des doctorants, Mobilités internationales et Valorisation du doctorat).

- Les rencontres entre doctorant.e.s de différents domaines encouragées par les formations du collège doctoral.

- Les indicateurs de succès d'une thèse propres à chaque doctorant (compétences et connaissances acquises, développement de la personnalité, soutenance réalisée).

- Le taux d’abandon de thèse est plus élevé dans les SHS que dans les sciences exactes, notamment à cause du manque de financement.

- Les principales causes d'abandons de thèse (Financements, Motivation, Santé mentale, Équipe encadrante, Sens lié au projet).

- Le comité de suivi de thèse (CSI) : Moment d'échange pour les doctorant.e.s en difficulté.

- La possibilité de rompre son contrat doctoral à tout moment.

- L'importance de prendre le temps de rencontrer d'autres doctorants pendant sa thèse pour repérer les dysfonctionnements de sa propre thèse.

- La médiation des écoles doctorales pour gérer les abandons de thèses.

- Le stress des doctorant.e.s engendrés par les délais serrés et les situations d'urgence.

- L'impact du profil du superviseur sur la réussite de ses doctorant.e.s (Affiliation vs Déni, Structure vs Chaos, Autonomie vs Contrôle).

- Mention de l'épisode 6 sur l'importance de bien choisir son équipe encadrante

- La nécessité d'identifier le besoin de faire un doctorat pour tenir sur la durée

- Correspondance entre style de supervision et style de travail du doctorant

- L'importance d'être présent au laboratoire, d'avoir un bureau et de discuter avec ses collègues pour éviter l'isolement.

- La charge administrative des doctorant.e.s.

- L'évolution de la motivation tout au long des 3 années de thèses.

- La baisse de motivation causée par la répétition de tâches identiques.

- Le gain de motivation généré par le lancement de nouvelles études et le démarrage de nouvelles tâches.

- L'importance d'être fier de son travail de thèse et de profiter de sa soutenance.

- Les formations du collège doctoral à destination des encadrants de thèse.

- La possibilité de faire un stage pré-thèse pour analyser sa potentielle équipe encadrante.

- L'important de recueillir des témoignages de doctorants de tout horizon quand on hésite à se lancer dans une thèse.

- L'écosystème du doctorant (encadrants, laboratoire, école doctorale, collège doctoral, etc.)

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Pendant un doctorat scientifique, on est amené à communiquer de nombreuses fois autour de nos travaux de recherches. On ne le sait pas forcément avant de s'engager et pourtant, savoir bien communiquer peut se révéler primordiale tout au long de cette aventure et très enrichissant pour la suite de notre carrière.

Doit-on être un bon communiquant avant de commencer une thèse scientifique ?

Est-ce vraiment si important que ça de développer cette compétence pour une carrière de chercheur ?

Comment fait-on pour s'améliorer à ce sujet-là ?

Nous vous renseignons à ce sujet dans cet épisode avec nos 2 invités du jour :

- Fred Courant (Co-créateur, auteur et présentateur de l'émission "C'est Pas Sorcier" sur France 3 / Co-fondateur, rédacteur en chef et présentateur de l'Esprit Sorcier)

- Assia Asrir (Cheffe de projet R&D et Présidente de l'Asso Résalience PhD)

Nous abordons notamment les thématiques suivantes :

- L'omniprésence de la communication scientifique pendant un doctorat scientifique (Partage de résultats à ses encadrants, son équipe, son laboratoire, à une conférence ou à un congrès | Transmettre ses connaissances en enseignant et en participant à des concours de vulgarisations).

- Le célèbre concours de vulgarisation MT180 (C'est quoi le concept ? Comment peut-on s'entraîner pour ce concours ?).

- L'importance de savoir s'adapter à son audience.

- La possibilité de nouer des relations enrichissantes grâce à la communication.

- Progresser en communication via le doctorat scientifique.

- La valorisation de ses compétences de communication pendant les entretiens d'embauches.

- La distinction entre communiquer, vulgariser et faire de la médiation scientifique.

- Parler au nom d'une communauté scientifique plutôt que tout centrer sur soi-même.

- Oser transmettre et vulgariser quand on est scientifique pour créer des vocations.

- L'omniprésence de la science dans notre quotidien.

- L'importance de faire prendre conscience au grand public ce qui se passe dans leur quotidien.

- Susciter la curiosité du grand public quand on est scientifique.

- Avoir le courage d'admettre ses erreurs quand on fait des sciences.

- La possibilité de créer des histoires avec la science pour la rendre plus accessible.

- Savoir doser la vulgarisation par rapport à son public.

- L'évolution de la confiance en soi tout au long du doctorat.

- Le regard des pairs par rapport à l'activité de vulgarisation.

- La nécessité de faire constamment preuve de rigueur scientifique même lorsqu'on vulgarise.

- Se livrer à la vulgarisation, c'est se livrer soi-même.

- Faire face à sa peur de se confronter au grand public.

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Dans cet épisode, nous parlons de la question de l'encadrement de thèse. 

Pourquoi faut-il se renseigner sur les encadrants tout autant que sur le sujet de thèse ? 

Comment s'assurer que notre future équipe encadrante va répondre à nos attentes ? 

Que faire si on se rend compte que nos encadrants ne nous conviennent pas ?  

Nous vous renseignons à ce sujet dans cet épisode avec nos 3 invités du jour :

• Arthur Strauss - Doctorant en Informatique Quantique en 2ᵉ année à Singapour
• Erika Dupont - Docteure en histoire de l’art contemporain et Fondatrice de l'Agence Conseil aux jeunes chercheurs 
• Mathieu Giraud - Directeur de recherche CNRS en informatique au laboratoire CRIStAL à Lille (Équipe Algomus)

Nous abordons notamment les thématiques suivantes :

1. Se retrouver seul face à son sujet de thèse
2. Trouver l'équipe qui répond à nos attentes
3. L'importance de communiquer avec ses encadrants de thèses
4. Est-il facile de changer de superviseur de thèse ?
5. Les signes d'un mauvais encadrement
6. Comment enquêter sur sa potentielle future équipe encadrante ?
7. Vérifier qu'un superviseur est en adéquation avec notre personnalité
8. La nécessité, pour le superviseur, de s'adapter au doctorant 
9. L'apprentissage d'un savoir-faire en thèse
10. La vie d'équipe en doctorat
11. La régularité des bilans avec les encadrants de thèses
12. Qui peut encadrer une thèse ?
13. Les avantages d'une équipe encadrante multigénérationnelle
14. Le comité de suivi de thèse (CSI)
15. Pourquoi vouloir encadrer un doctorat ?
16. Les formations sur l'encadrement de thèse des collèges doctoraux
17. Savoir exprimer des besoins à ses directeurs de thèses
18. Trouver le meilleur compromis avec son encadrant pour sa situation en doctorat
19. Communiquer avec son laboratoire

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Dans cet épisode, nous parlons des thèses académiques et des thèses CIFRE.  Quelles sont les différences entre les deux ? Quel est l'avantage de l'une par rapport à l'autre vis-à-vis de votre projet professionnel ? Nous vous renseignons à ce sujet dans cet épisode avec nos 3 invités du jour :

• Alain Célisse, Professeur à Paris 1 Panthéon-Sorbonne en Apprentissage Statistique
• Thomas Thebaud, Jeune docteur CIFRE (Laboratoire LAUM, Université du Mans - Orange), désormais en post-doctorat à l'université de Johns-Hopkins à Baltimore
• Pierre Palud, Doctorant académique en 3ᵉ année dont la thèse résulte d'une collaboration entre l'Université de Lille et L'observatoire de Paris à Meudon

Nous abordons notamment les thématiques suivantes :

1. Quotidien Thèse Académique VS Thèse CIFRE
2. La possibilité d'être en parfaite autonomie dans les 2 types de thèses
3. Les interactions avec les collègues dans les 2 types de thèses
4. Le problème de diversité des sujets proposés pour les thèses CIFRE
5. La négociation du contrat CIFRE
6. Les différents environnements de travail selon que l'on est à l'université ou en entreprise
7. La nécessité de vulgariser au quotidien ses travaux de recherches à ses collègues lorsque l'on est en CIFRE
8. La valorisation de l'expérience professionnelle procurée par la thèse CIFRE devant les recruteurs
9. La question de la propriété intellectuelle lorsque l'on est en CIFRE
10. La méconnaissance des personnes intéressées par la thèse vis-à-vis du monde la recherche 
11. L'importance de l'équilibre Doctorant - Encadrant(s)
12. Choisir son type de thèse par rapport à son projet professionnel
13. La nécessité de se sortir de son quotidien en CIFRE et en Académique
14. La prise d'initiative du doctorant pour orienter sa thèse face à ses encadrants
15. La possibilité de faire une thèse CIFRE abstraite et une thèse académique plus applicative

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Bienvenue dans ce nouvel épisode de Thèse ? Antithèse ? Synthèse ! portant sur le syndrome de l'imposteur. Avec nos trois invités du jour, nous explorons ensemble ce phénomène courant chez les étudiants et les chercheurs, qui consiste en des sentiments de doute et d'insécurité face à ses propres compétences et réussites. Nous discutons notamment de ses causes, de ses conséquences sur la motivation et la performance, et de stratégies pour le surmonter. 

Invités : 

• Pierre Chainais, Professeur des universités à Centrale Lille Institut et chercheur CNRS au Centre de Recherche en Informatique, Signal et Automatique de Lille (CRIStAL)
• Pauline Puteaux, Chercheuse CNRS au Centre de Recherche en Informatique, Signal et Automatique de Lille (CRIStAL)
• Julie Lopes, Docteure en microbiologie et accompagnatrice de doctorants et docteurs.

Nous avons notamment évoqué durant l'épisode :

1. La peur d'échouer aux concours permettant de décrocher des bourses de thèses.
2. Le syndrome de l'imposteur bien présent chez les candidates pour les doctorats en informatiques.
3. La montée rapide en compétences et connaissances lors des premiers mois de thèses.
4. Les qualités nécessaires pour garantir un bon déroulement d'une thèse.
5. Le syndrome de l'imposteur pendant la thèse.
6. La nécessité de faire des coupures pendant sa thèse.
7. L'importance d'avancer dans son sujet en prenant le temps de faire des "baby steps".
8. Le caractère cyclique de la thèse.
9. La célébration de ses petites victoires de la semaine.
10. La peur d'aller présenter son travail dans une conférence quand on est doctorant.
11. Rôle et responsabilité du superviseur de thèse vis-à-vis de de son doctorant.
12. La nécessité pour un doctorant d'alerter de sa situation quand elle devient critique.

BONUS : https://vaillantsdoctorants.com/le-syndrome-de-limposteur-en-doctorat/

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Beaucoup de gens hésitent à poursuivre en thèse scientifique en raison d'un manque de connaissances sur ce qu'implique réellement ce type de travail. Je vous propose alors de démystifier un peu ce métier en donnant des exemples du quotidien de 3 doctorants en sciences exactes et expérimentales : 

• Matthis Briatte, doctorant en Mécanique et Science des matériaux au Laboratoire de Mécanique, Multiphysique, Multiéchelle de Lille (LaMcube)
• Lucas Fortier, doctorant en Catalyse Photo-Rédox à l'École nationale supérieure de chimie de Lille (ENSCL)
• Rony Abecidan, doctorant en Intelligence Artificielle et Cybersécurité au Centre de Recherche en Informatique, Signal et Automatique de Lille (CRIStAL)

Nous avons notamment évoqué durant l'épisode :

1. L'importance de la recherche bibliographique en doctorat. 
2. Les interactions doctorants-encadrants.
3. Les journées peu productives en doctorat.
4. Les discussions avec d'autres chercheurs pour sortir de sa bulle.
5. L'activité d'enseignement en doctorat.
6. L'encadrement d'étudiants pour leurs projets de fin d'études ou pour un stage quand on est doctorant.
7. La possibilité d'effectuer des missions de conseils pour les doctorants. (Avec notamment la mention de Consulid)
8. Les formations doctorales (Exemple pour l'Université Paris-Saclay)
9. La participation à des écoles d'étés.
10. La participation à des conférences scientifiques nationales et internationales.
11. Les collaborations avec d'autres équipes de recherche.

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Quand on songe à faire un doctorat scientifique, il n'est pas rare de croire que la seule carrière envisageable juste après est une carrière de professeur. La réalité est bien différente de ce que l'on veut nous faire croire ! Que ce soit en académique ou en industrie, une grande variété de métiers s'offre aux docteurs et vous êtes sur le point de les découvrir.

En effet, dans cet épisode, nous abordons précisément la question des carrières post-thèses pour les doctorants scientifiques avec :

• Pierre-Antoine Thouvenin (PhD) - Maître de conférence à l'école Centrale de Lille et chercheur au laboratoire CRIStAL 
• Morgane Lebosq (PhD) - Responsable Communication & Marketing chez Adoc Talent Management
• Emeline M. HATCHI (PhD) - Chef de projet formation chez Adoc Talent Management

Nous avons notamment évoqué :

1. Adoc Talent Management - (https://www.adoc-tm.com/)
2. 'Maître de Conférence' VS 'Professeur des Universités' (https://www.orientation.com/articles/metiers/metiers-de-lenseignement/professeur-duniversite-ou-maitre-de-conferences-quelle-difference/)
3. Les Établissements publics à caractère industriel et commercial - E.P.I.C. (https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/etablissements-publics-caractere-industriel-et-commercial-epic-45851)
4. Les Établissements publics à caractère scientifique et technologique - E.P.S.T (https://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89tablissement_public_%C3%A0_caract%C3%A8re_scientifique_et_technologique)
5. La thèse CIFRE (https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/les-cifre-46510)
6. Les sociétés de recherche contractuelle - C.R.O (https://documentation-snds.health-data-hub.fr/glossaire/cro.html)
7. La multitude des métiers possibles pour les docteurs (https://www.abg.asso.fr/fr/vue/parcours-et-metiers)
8. Les docteurs entrepreneurs (https://bpifrance-creation.fr/entrepreneur/temoignage-invite/quand-doctorat-se-conjugue-entrepreneuriat)
9. L'enquête IPDOC 2019 - très intéressante ! (https://publication.enseignementsup-recherche.gouv.fr/eesr/FR/T834/le_devenir_des_docteurs_trois_ans_apres_l_obtention_de_leur_these/)

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Musique du jingle et du générique de fin : Mojo - Rebel

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Quand on hésite à se lancer dans un doctorat scientifique, on se pose plein de questions mais on ne sait pas toujours où trouver nos réponses... Il y a aussi des questions qu'on ne se pose pas et qui pourtant vont se révéler cruciales pour la suite. Quelles questions faut-il se poser avant de poursuivre en thèse ? Où trouver les réponses à ces questions ? 

Dans cet épisode nous abordons précisément cette problématique avec :

•  Catherine Thomas, responsable de formations et d'accompagnement des doctorants pour l'Association Bernard Gregory 
•  Victor Lalleman, doctorant en 1ère année au LaMcube à Lille (Mécanique des matériaux, des milieux et des structures)
•  Anthony Frion, doctorant en 1ère année à l'IMT Atlantique à Brest (Intelligence Artificielle pour les images satellites)

Nous avons notamment évoqué :

1. L'Association Bernard Gregory - ABG pour les intimes - (https://www.abg.asso.fr/fr/)
2. La plateforme d'offre de thèse du Groupe de Recherche ISIS : GdR ISIS (https://www.gdr-isis.fr/index.php/proposition-de-postes/)
3. Le Cnes (https://cnes.fr/fr)
4. Les thèses CIFRE (https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/les-cifre-46510)
5. La plateforme d'offres de thèse de Campus France (https://doctorat.campusfrance.org/phd/offers)
6. La plateforme d'offres de thèse de l'ABG (https://www.abg.asso.fr/fr/candidatOffres/list/type_offre/2)
7. La plateforme d'offres de thèse à l'étranger d'EURAXESS (https://euraxess.ec.europa.eu/)
8. La plateforme d'offres de thèse à l'étranger PhdPortal (https://www.phdportal.com/)
9. La plateforme d'offres de thèse CIFRE de l'Anrt (https://offres-et-candidatures-cifre.anrt.asso.fr/)
10. L'annuaire des écoles doctorales (https://doctorat.campusfrance.org/phd/dschools/main)
11. Le site http://www.theses.fr/ qui recense les thèses en cours et déjà passées.
12. Scanr (https://scanr.enseignementsup-recherche.gouv.fr/)
13. La formation Avanthèse de l'ABG (https://www.abg.asso.fr/fr/formation/avanthese)

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