Explorez tous les épisodes du podcast Sociologie du travail créateur - Pierre-Michel Menger

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2023-2024

Sociologie du travail créateur

Colloque - Colin Marchika et Colombe Saillard : Olympiades : en avant les mathématiques !

Colin Marchika

Ingénieur d'études, Collège de France et EHESS

Colombe Saillard

Doctorante, Collège de France et EHESS

Résumé

L'Olympiade Internationale de Mathématique permet, depuis plus de 50 ans, à des élèves issus d'un nombre croissant de pays dans le monde de se mesurer les un(e)s aux autres en s'essayant à la résolution de problèmes mathématiques originaux et notoirement difficiles. Comment les différents pays participants sélectionnent-ils et préparent-ils l'équipe qui les représente à ces JO des mathématiques ? À partir des résultats individuels et nationaux à l'Olympiade, nous étudierons différentes stratégies nationales en les rattachant aux résultats qu'elles produisent. Nous nous pencherons ensuite sur le cas français afin d'illustrer plus en détail l'évolution des mécanismes institutionnels de production des participant(e)s à l'Olympiade.

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2023-2024

Sociologie du travail créateur

Colloque - Jérôme Deauvieau : Pratiques enseignantes et inégalités scolaires : le cas de l'apprentissage de la lecture en France

Jérôme Deauvieau

Professeur de sociologie à l'ENS, Centre Maurice Halbwachs (UMR 8097 CNRS/ENS/EHESS)

Résumé

À l'issue de l'année de CP, près de 20 % des élèves ont un niveau en lecture très fragile, et les inégalités sociales en la matière sont déjà très marquées. Pourquoi le système éducatif français échoue-t-il à faire entrer tous les élèves de manière satisfaisante dans la lecture ? Pour apporter des éléments d'explication, nous mobiliserons les résultats de l'enquête Formalect réalisée en 2021 auprès d'un vaste échantillon d'enseignantes et d'enseignants de CP et de leurs élèves. Deux questions seront abordées : quelles sont aujourd'hui les modalités d'enseignement de la lecture mises en œuvre au CP en France ? Quels sont les effets de ces différentes méthodes d'enseignement sur les résultats des élèves ?

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2023-2024

Sociologie du travail créateur

03 - Questions d'éducation : Les mathématiques, miroir grossissant des défis, des dilemmes et des défaillances du système éducatif (2)

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2023-2024

Sociologie du travail créateur

02 - Questions d'éducation : Les mathématiques, miroir grossissant des défis, des dilemmes et des défaillances du système éducatif (1)

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2023-2024

Sociologie du travail créateur

01 - Questions d'éducation : Introduction : les enjeux de l'éducation face aux évolutions de la société française

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2022-2023

Sociologie du travail créateur

Colloque - « Méritocratie » – une perspective comparative : Conclusions, Pierre-Michel Menger

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2022-2023

Sociologie du travail créateur

Colloque - « Méritocratie » – une perspective comparative : Les quatre justifications fondamentales du mérite

Intervenant(s)

Aurélien Allard, Sorbonne Université

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2022-2023

Sociologie du travail créateur

Colloque - « Méritocratie » – une perspective comparative : L'introuvable méritocratie : la difficile prise en compte du mérite dans le recrutement des hauts fonctionnaires en France

Intervenant(s)

Patrick Gaule, Université de Bristol

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2022-2023

Sociologie du travail créateur

Colloque - « Méritocratie » – une perspective comparative : L'introuvable méritocratie : la difficile prise en compte du mérite dans le recrutement des hauts fonctionnaires en France

Intervenant(s)

Christophe Strassel, Cour des comptes, Université Panthéon-Assas

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2022-2023

Sociologie du travail créateur

Colloque - « Méritocratie » – une perspective comparative : Une élite sans classe. Travail, succès et mérites dans la Silicon Valley

Intervenant(s)

Olivier Alexandre, CNRS/Centre Internet et Société

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2022-2023

Sociologie du travail créateur

Colloque - « Méritocratie » – une perspective comparative : Fragilités contemporaines du plus ancien système éducatif méritocratique. Investissements et stratégies éducatives parentales en République Populaire de Chine

Intervenant(s)

Manon Laurent, Université Paris Cité, Université Concordia, Sciences Po Grenoble

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2022-2023

Sociologie du travail créateur

Colloque - « Méritocratie » – une perspective comparative : Classer par la caste, classer par le mérite ? Les principes scolaires de la démocratie en Inde

Intervenant(s)

Roland Lardinois, CNRS, EHESS

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2023-2024

Sociologie du travail créateur

Colloque - Olivier Houdé : Évaluation et auto-évaluation des performances cognitives des élèves : le cerveau a besoin de feedbacks très réguliers pour apprendre

Olivier Houdé

Professeur en psychologie du développement à l'université Paris Cité

Résumé

Avec l'imagerie cérébrale, ce que l'on découvre aujourd'hui est le fonctionnement du cerveau qui apprend*. Or ce cerveau, « théâtre de l'éducation », lieu de toute synthèse individuelle ou sociale, est l'angle mort de l'Éducation nationale. On éduque encore trop souvent « en aveugle » des millions de cerveaux, c'est-à-dire 1) en manipulant leurs entrées (rythmes scolaires, nombre d'élèves par classe, type de pédagogie, etc.) et 2) en observant leurs sorties (résultats aux évaluations : contrôles, PISA), sans bien connaître leurs mécanismes internes, via les renforcements ou neurofeedbacks positifs, réguliers et gradués, ainsi que la métacognition (autoévaluation).

*O. Houdé, L'école du cerveau, Bruxelles, Mardaga, 2024.

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2022-2023

Sociologie du travail créateur

Colloque - « Méritocratie » – une perspective comparative : Sens et importance du mérite : les leçons de l'économie expérimentale

Intervenant(s)

Claudia Senik, Sorbonne-Université, École d'économie de Paris, CEPREMAP

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2022-2023

Sociologie du travail créateur

Colloque - « Méritocratie » – une perspective comparative : Introduction

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2022-2023

Sociologie du travail créateur

Méritocratie en sciences et en mathématiques : une analyse des carrières dans la recherche et l'enseignement supérieur & Conclusion générale

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2022-2023

Sociologie du travail créateur

Juger le mérite dans les concours internationaux de piano. 2 : une analyse empirique, et un aperçu de la mondialisation pianistique

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2022-2023

Sociologie du travail créateur

Mérite et « méritocratie » (suite) : Juger le mérite dans les concours internationaux de piano. 1 : introduction

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2022-2023

Sociologie du travail créateur

Mérite et « méritocratie » (suite) : Concours, examens, recrutements : production de l'éducation, diplômes, qualifications, compétences, surqualification. Le mérite dans tous ses états

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2022-2023

Sociologie du travail créateur

Mérite et « méritocratie » (suite) : Reconnaître et juger le mérite : compétitions, concours, admissions

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2022-2023

Sociologie du travail créateur

01 - Mérite et « méritocratie » (suite) : Introduction : contextes changeants et problèmes récurrents dans les analyses et les controverses sur la méritocratie

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2021 - 2022

Sociologie du travail créateur

Mérite et « méritocratie ». Motiver l'égalité ou l'inégalité ? - Introduction

Les mathématiques, l'égalité des chances et l'excellence (2). Du sommet à la base et de la recherche à la formation scolaire.

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2021 - 2022

Sociologie du travail créateur

Mérite et « méritocratie ». Motiver l'égalité ou l'inégalité ? - Introduction

Les mathématiques, l'égalité des chances et l'excellence (1). Du sommet à la base et de la recherche à la formation scolaire.

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2023-2024

Sociologie du travail créateur

Colloque - Hugues Draelants : Compte-t-on ce qui compte ? La politique des preuves statistiques à l'épreuve des réalités de terrain

Hugues Draelants

Professeur de l'université de Louvain, Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication, Institute for the Analysis of Change in Contemporary and Historical Societies (IACS)

Résumé

La conception rationaliste de l'action publique, qui vise à mesurer les performances des systèmes éducatifs et s'appuie pour cela sur des faits et des preuves, monte en puissance. Cette conception entend légitimer l'action publique et pourtant, le scepticisme à l'égard des politiques et des autorités éducatives ainsi que des experts qui les conseillent, est aujourd'hui manifeste. Pour éclairer ce double constat paradoxal, nous défendrons la thèse selon laquelle ce qui est mesuré n'est pas nécessairement ce qui importe du point de vue des bénéficiaires de l'action publique. À partir de l'examen de la politique mise en œuvre en Belgique francophone pour réguler le recours au redoublement, nous montrerons que les preuves quantitatives (telles que celles fournies par les méta-analyses) sur lesquelles cette politique fonde sa légitimité cognitive ont en fait contribué à son inefficacité et à son discrédit sur le terrain. Ceci faute d'une attention et d'une prise en compte suffisante des réalités pratiques et situées des acteurs scolaires, celles qui comptent le plus pour eux. Pour éviter la « revanche des contextes », la conception rationaliste de l'action publique devrait donc être complétée par une perspective compréhensive qui ancre la factualité dans l'expérience et le jugement des enseignants et, ce faisant, reconnaît et tire parti de l'expertise contextuelle et des savoirs professionnels.

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2021 - 2022

Sociologie du travail créateur

Mérite et « méritocratie ». Motiver l'égalité ou l'inégalité ? - Introduction

Les mathématiques, l'égalité des chances et l'excellence (1). Du sommet à la base et de la recherche à la formation scolaire.

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2021 - 2022

Sociologie du travail créateur

Mérite et « méritocratie ». Motiver l'égalité ou l'inégalité ? - Introduction

Introduction : Ce que nous apprennent les débats, les critiques et les défenses de la méritocratie depuis l'invention de la notion par Michael Young (1958). Une exploration sélective de la production de recherche.

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2021 - 2022

Sociologie du travail créateur

Mérite et « méritocratie ». Motiver l'égalité ou l'inégalité ? - Introduction

Introduction : Ce que nous apprennent les débats, les critiques et les défenses de la méritocratie depuis l'invention de la notion par Michael Young (1958). Une exploration sélective de la production de recherche.

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2021 - 2022

Sociologie du travail créateur

Mérite et « méritocratie ». Motiver l'égalité ou l'inégalité ? - Introduction

Introduction : Ce que nous apprennent les débats, les critiques et les défenses de la méritocratie depuis l'invention de la notion par Michael Young (1958). Une exploration sélective de la production de recherche.

Pierre-Michel Menger

Collège de France - Année 2020 - 2021

Sociologie du travail créateur

Introduction : Achevé et inachevé en art : un modèle exploratoire et son application aux études de cas

Pierre-Michel Menger

Collège de France - Année 2020 - 2021

Sociologie du travail créateur

Introduction : Achevé et inachevé en art : un modèle exploratoire et son application aux études de cas

Pierre-Michel Menger

Collège de France - Année 2020 - 2021

Sociologie du travail créateur

Introduction : Achevé et inachevé en art : un modèle exploratoire et son application aux études de cas

Pierre-Michel Menger

Collège de France - Année 2020 - 2021

Sociologie du travail créateur

Introduction : Achevé et inachevé en art : un modèle exploratoire et son application aux études de cas

Pierre-Michel Menger

Collège de France - Année 2020 - 2021

Sociologie du travail créateur

Introduction : Achevé et inachevé en art : un modèle exploratoire et son application aux études de cas

Pierre-Michel Menger

Collège de France - Année 2020 - 2021

Sociologie du travail créateur

Introduction : Achevé et inachevé en art : un modèle exploratoire et son application aux études de cas

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2023-2024

Sociologie du travail créateur

Colloque - Pascal Bressoux : L'orientation scolaire : facteurs individuels, institutionnels et contextuels

Pascal Bressoux

Professeur en sciences de l'éducation, université Grenoble-Alpes

Résumé

Afin de réaliser des choix d'orientation avisés, le législateur a voulu qu'un dialogue s'installe entre les familles et l'institution scolaire. L'étude des étapes (intentions, recommandations, vœux) de ce dialogue en fin de collège révèle que, au-delà du niveau scolaire des élèves, leurs choix sont influencés par plusieurs facteurs, l'un des plus importants étant l'origine sociale, qui se traduit par une « autosélection » des plus défavorisés. Ce facteur joue à un niveau individuel, mais aussi au niveau contextuel du collège. Par ailleurs, l'institution scolaire peut elle-même contribuer à renforcer le poids de l'origine sociale dans l'orientation.

Pierre-Michel Menger

Collège de France - Année 2018-2019

Sociologie du travail créateur

Comment achever une œuvre ? Travail et processus de création

Pierre-Michel Menger

Collège de France - Année 2018-2019

Sociologie du travail créateur

Comment achever une œuvre ? Travail et processus de création

Pierre-Michel Menger

Collège de France - Année 2018-2019

Sociologie du travail créateur

Comment achever une œuvre ? Travail et processus de création

Pierre-Michel Menger

Collège de France - Année 2018-2019

Sociologie du travail créateur

Comment achever une œuvre ? Travail et processus de création

Pierre-Michel Menger

Collège de France - Année 2018-2019

Sociologie du travail créateur

Comment achever une œuvre ? Travail et processus de création

Pierre-Michel Menger

Collège de France - Année 2018-2019

Sociologie du travail créateur

Comment achever une œuvre ? Travail et processus de création

Pierre-Michel Menger

Collège de France - Année 2017-2018

Sociologie du travail créateur

Qu'est-ce que le talent ? Éléments de physique sociale des différences et des inégalités (suite)

Pierre-Michel Menger

Collège de France - Année 2017-2018

Sociologie du travail créateur

Qu'est-ce que le talent ? Éléments de physique sociale des différences et des inégalités (suite)

Pierre-Michel Menger

Collège de France - Année 2017-2018

Sociologie du travail créateur

Qu'est-ce que le talent ? Éléments de physique sociale des différences et des inégalités (suite)

Pierre-Michel Menger

Collège de France - Année 2017-2018

Sociologie du travail créateur

Qu'est-ce que le talent ? Éléments de physique sociale des différences et des inégalités (suite)

Pierre-Michel Menger

Collège de France

Année 2023-2024

Sociologie du travail créateur

Colloque - Martin Andler : L'enseignement des mathématiques en France : spécificités, vrais et faux débats

Martin Andler

Professeur émérite de mathématiques, université Versailles Saint-Quentin, Laboratoire de Mathématiques

Résumé

Le sentiment général est que l'enseignement des mathématiques en France est en crise : les études internationales montrent que nos élèves ont un niveau moyen, voire médiocre, et qu'il est en baisse continue. Les inégalités sociales et de genre y pèsent particulièrement lourd.

On s'intéressera à :

la distribution des performances : beaucoup d'élèves très faible, et peu de bons ;

la contradiction entre faiblesse des élèves et force de la recherche ;

la spécificité des mathématiques par rapport aux autres domaines ;

la place des mathématiques dans le contexte culturel et institutionnel général.

Pierre-Michel Menger

Collège de France - Année 2017-2018

Sociologie du travail créateur

Qu'est-ce que le talent ? Éléments de physique sociale des différences et des inégalités (suite)

Pierre-Michel Menger

Collège de France - Année 2016-2017

Sociologie du travail créateur

Qu'est-ce que le talent ? Éléments de physique sociale des différences et des inégalités

Pierre-Michel Menger

Collège de France - Année 2015-2016

Sociologie du travail créateur

Qu'est-ce que le talent ? Éléments de physique sociale des différences et des inégalités

Pierre-Michel Menger

Collège de France - Année 2015-2016

Sociologie du travail créateur

Qu'est-ce que le talent ? Éléments de physique sociale des différences et des inégalités