Explorez tous les épisodes du podcast Si Atypique

Un nouveau podcast débarque pour parler de la sphère neuroatypique.

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Et 5 astuces à mettre en place facilement : https://atypique.podia.com/5-astuces-pour-enfant-atypique

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Et si votre enfant n’était pas agité… mais juste en insécurité ?

Avant d’apprendre, de se concentrer ou de bien bouger, le cerveau d’un enfant a besoin de répondre à une seule question : “Est-ce que je suis en sécurité ?”

Dans cet épisode, je vous explique pourquoi tant d’enfants atypiques décrochent — et comment restaurer une vraie sécurité corporelle et émotionnelle pour qu’ils puissent enfin se poser… et progresser.

🎧 Écoutez maintenant l’épisode sur la mise en sécurité.
Ni magique, ni compliqué. Juste essentiel.

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Dans cet épisode de Si atypique, je reçois Virginie Bouslama, présidente de l’association Typik Atypik.

Virginie est directement concernée par les troubles neurodéveloppementaux : elle a été diagnostiquée elle-même, elle est maman d’un enfant atypique, et elle a choisi de transformer son expérience en force.

À travers Typik Atypik, elle agit pour :
– sensibiliser et former les professionnels,
– organiser des journées de prévention ouvertes à tous,
– tisser un réseau de spécialistes pour mieux accompagner les familles.

Son témoignage mêle parcours personnel, regard de parent et engagement associatif. Une discussion essentielle pour comprendre autrement les TND, sortir de l’isolement et trouver des solutions adaptées.

📌 Pour en savoir plus sur Typik Atypik : https://www.facebook.com/TYPIKATYPIK
📌 Tu souhaites des outils terrain à mettre en place : https://atypique.podia.com/

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Aujourd’hui, je vous raconte une histoire vraie.
Une petite fille de 9 ans que je suivais depuis des mois. On avait fait des progrès incroyables.
Mais après un changement de maîtresse, beaucoup plus stricte, tout s’effondre.
Elle régresse. Elle perd ce qu’on avait gagné.
Ce que j’ai compris ce jour-là, c’est que le stress peut parasiter le système vestibulaire,
et faire “disjoncter” l’organisation motrice et cognitive.
Une étude de 2020 le montre très bien : le système vestibulaire est profondément impacté par le stress.
On reparle du lien entre mouvement, sécurité et stabilité émotionnelle.
Et je vous explique comment j’ai remis en route ce cerveau gelé…
En repassant par le corps, tout doucement.

Et si votre enfant n’était pas agité… mais juste en insécurité ?

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Dans cet épisode, nous allons parler du cadre. Comment définir un cadre sécurisant pour l'enfant afin qu'il comprenne les limites.

Le podcast pour celles et ceux qui ne rentrent pas dans les cases… et qui n’en ont jamais eu envie. Ici, on parle de ces enfants et de ces adultes qui pensent, bougent, ressentent différemment. Ce n’est ni “normal”, ni “anormal”. C’est atypique. Et c’est notre force.

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Faut-il punir quand l’enfant dépasse la limite ?
Et si la vraie solution n’était ni dans la punition, ni dans le laxisme… mais dans une limite juste et acceptée ?
Dans cet épisode, je vous partage un cas concret et les clés de la discipline efficace, inspirée de la psychoéducation.

🎧 Écoutez maintenant l’épisode 5 de Si Atypique
Et restez connectés : l’épisode 6 vous dévoilera les 6 enseignements de la psychoéducation à connaître absolument.

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Hypersensibilité sensorielle chez l’enfant TND : comprendre enfin pourquoi tout est “trop”

Certains enfants vivent le monde comme une agression permanente
Trop de lumière
Trop de bruit
Trop de stimulations
Trop de tout

Ce n’est pas un caprice
Ce n’est pas un manque de volonté
C’est un système sensoriel qui ne filtre plus rien

Dans ce nouvel épisode de Si Atypique je t’explique ce qui se passe dans le cerveau des enfants hypersensibles pourquoi ils réagissent si fort et surtout comment on peut les aider au quotidien

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La solution aux TND existe-t-elle vraiment?

Et si on arrêtait de chercher LA méthode miracle
Celle qui promet de tout régler d’un coup
Et si on acceptait que l’accompagnement des enfants TND ressemble plus à un puzzle qu’à une recette magique

Dans cet épisode de Si Atypique je te parle de ce que je mets en place concrètement avec les enfants des routines corporelles aux exercices cognitifs en passant par les professionnels que j’inclus autour d’eux
Il n’y a peut-être pas une solution Mais il y a des réponses efficaces quand on les assemble avec justesse

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Pourquoi la nature apaise quand rien d’autre ne marche

Et si l’accompagnement du TDAH ne se trouvait pas toujours dans une salle de classe ou chez un thérapeute

Mais dans un bois

Un jardin

Une respiration lente à l’extérieur

Un moment à jouer sans consignes

Les études sont claires

La nature régule le système nerveux

bien plus que le jeu structuré en intérieur ou en espace artificiel

Dans cet épisode je vous explique pourquoi sortir est un acte rempli de bienfaits

Et comment créer une routine extérieure apaisante pour votre enfant TDAH

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Et si la musique devenait un levier pour mieux vivre avec un TDAH
Un outil pour canaliser l’attention
Structurer les pensées
Apaiser le corps
Stimuler le cerveau

Dans cet épisode de Si Atypique je reçois Ludovic Roth Musicien, pédagogue et lui-même concerné par le TDAH
Il a développé une approche unique qui utilise les bases de la musique pour aider enfants et adultes à mieux se comprendre et à mieux se réguler
Un échange riche, humain, concret
À écouter si vous cherchez des solutions nouvelles, accessibles, puissantes
Vous pouvez retrouver Ludovic sur ses réseaux sociaux sous le nom Les Bases de la Musique et dans son livre “Mieux vivre son TDAH grâce à la musique” : https://www.amazon.fr/Mieux-vivre-TDAH-gr%C3%A2ce-musique/dp/B0F88R8YSH

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3 astuces pour enfant maladroit

On croit souvent qu’un enfant maladroit doit juste “s’appliquer un peu plus”

Mais quand il s’agit d’un trouble de la coordination (TDC), tout est plus compliqué

Les gestes ne s’enchaînent pas naturellement

Le corps n’est pas stable

L’enfant fatigue, s’énerve, perd confiance

Dans cet épisode de Si Atypique

je vous partage 3 clés que j’utilise avec ces enfants pour les aider à progresser

Sans pression

Sans échec répété

Et avec beaucoup plus d’efficacité que ce qu’on fait souvent à l’école

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Plus d’écrans
Moins d’attention
Plus d’agitation
Moins de régulation

Quand on parle de TDAH, les écrans ne sont pas neutres
Ils activent, surexcitent, mais n’aident pas à construire la concentration
Ce n’est pas une opinion
C’est ce que montre aujourd’hui la littérature scientifique

Dans cet épisode de Si Atypique, on décrypte les études, les mécanismes cérébraux,
et on vous propose des solutions concrètes à mettre en place dès aujourd’hui

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Certains parents me disent :

« Il suffit d’un bonbon, et il explose. »
« Quand il mange sucré, il ne tient plus en place. »
Mais est-ce vraiment le sucre qui rend nos enfants hyperactifs ?

Dans cet épisode, on fait le tri entre croyances et preuves scientifiques.
Je vous partage les dernières études sur le lien entre consommation de sucre, impulsivité et troubles de l’attention.
Et je vous donne des repères concrets pour adapter l’alimentation de votre enfant sans tomber dans les extrêmes.

Un épisode essentiel si vous vous sentez parfois démunis face à l’énergie débordante d’un enfant atypique.

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En direction de l'école avec Stéphanie.

Enseignante depuis plusieurs années, elle nous parle des difficultés rencontrées dans son domaine.

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Et si le vrai problème, ce n’était pas l’enfant… mais ce qui l’entoure ?

Un enfant ne peut pas apprendre à rester dans un cadre s’il ne se sent pas en sécurité.
Ni à la maison. Ni à l’école. Et surtout pas dans un monde trop bruyant, trop rapide, trop flou pour ses capteurs sensoriels en surcharge.

Dans cet épisode, on parle environnement, sécurité émotionnelle, cohérence familiale…
Et de ces ajustements simples qui changent tout pour un enfant atypique.

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Cette phrase, on l’entend encore trop souvent comme une insulte.

Mais être autiste, ce n’est pas un défaut. Ce n’est pas un problème à corriger.
C’est une manière différente de percevoir, de ressentir, de réfléchir.

Et connaître son spectre, c’est s’ouvrir à des ajustements essentiels dans le quotidien.

Pour dépenser moins d’énergie.
Et révéler tout son potentiel.

Dans cet épisode, on parle d’acceptation, d’environnement, et de ce que l’autisme nous apprend sur la sensibilité du monde.

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TDAH : Pourquoi les routines, c’est si compliqué ? Et comment les rendre possibles ?

Créer des routines stables pour un enfant avec TDAH, ce n’est pas naturel… mais c’est possible.

Dans cet épisode, je partage 6 routines concrètes à mettre en place à la maison, 3 idées pour les devoirs, et 3 adaptations possibles à l’école.

Des conseils simples, applicables, pour alléger le quotidien et renforcer la sécurité intérieure de l’enfant.

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« On aimerait qu’il soit plus strict avec nous… »

Cette phrase, je ne l’ai pas inventée.

Je l’ai entendue de la bouche de deux enfants, frères et sœurs, à la fin d’un stage.

Ce qu’ils réclamaient, ce n’était pas plus de liberté.

C’était plus de structure.

Plus de limites.

Plus de cadre.

Parce que pour un enfant, l’absence de règles, ce n’est pas la liberté.

C’est de l’insécurité.

Dans cet épisode, je te parle de cette histoire,

et de tout ce qu’elle nous apprend sur le besoin profond des enfants atypiques d’être entourés, contenus, rassurés.

🎧 À écouter maintenant :

👉 Programme complet de 3 mois pour travailler le sensoriel, la motricité, et poser un cadre adapté.

Tout part d’un questionnaire pour définir les priorités.

J’accompagne les parents dans un groupe dédié.

Ce guide est plus complet que la plupart des suivis que j’ai pu faire.

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Chez un enfant porteur de TND, le jeu est bien plus qu’un loisir.
C’est une porte d’entrée vers la concentration, la motricité, la confiance en soi.

Dans cet épisode, on explore comment le jeu — moteur, symbolique, en groupe, en solo ou même sur écran — peut devenir un vrai outil d’accompagnement.
Et surtout, on voit ce qu’il peut concrètement apporter aux enfants TDAH, aux enfants DYS, ou à ceux qui sont en difficulté motrice ou scolaire.

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Tu penses être TDAH… ou tu es juste accro à la dopamine ?

Aujourd’hui, notre attention est fragmentée, sollicitée, surchargée.
Et ce n’est pas toujours un trouble.
C’est parfois un mode de vie… qui a transformé notre cerveau.

Dans cet épisode, on fait la différence entre TDAH et surcharge dopaminergique,
et je te partage 6 stratégies concrètes pour reconstruire une attention stable, chez l’enfant comme chez l’adulte.

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Écriture : comment aider son enfant ?

Dans cet épisode, je reçois Anne Pinter, graphopédagogue sur Metz.
Elle accompagne les enfants qui ont du mal à écrire, ceux pour qui l’écriture est une lutte quotidienne.
Ensemble, on parle des signes d’alerte, des erreurs à éviter…

Et surtout, Anne partage un exercice concret à tester à la maison dès ce soir.

Et retrouvez la page de Anne, RéAnn Ecriture : https://www.facebook.com/ReAnnEcriture

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Et si on écoutait les enfants… même quand ils ne parlent pas ?

Ce mois-ci, je reçois Camille Karmann, enseignante spécialisée, experte en communication alternative et augmentée (CAA).

Dans cet épisode, on parle d’un sujet essentiel :

👉 Comment permettre à un enfant non verbal, ou avec peu de langage, de s’exprimer autrement ?

👉 Quels outils concrets mettre en place à l’école ou à la maison ?

👉 Comment créer un vrai dialogue, sans se limiter à la parole ?

Un échange riche, accessible, plein de ressources pratiques pour redonner une place à chaque enfant dans la relation.

🎧 À écouter dès maintenant.

👉 Programme complet de 3 mois pour travailler le sensoriel, la motricité, et poser un cadre adapté.

Tout commence par un questionnaire qui permet de définir les priorités, et un accompagnement dans un groupe dédié.

Ce guide regroupe toutes les bases d’accompagnement que j’utilise au quotidien.

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🎧 Et si on lisait… avec le corps ?

On pense que la lecture se joue dans les yeux et le cerveau.

Mais si ça commençait dans… l’oreille interne ?

Dans ce nouvel épisode de Si Atypique, on explore le rôle étonnant du système vestibulaire — ce sens caché qui influence notre équilibre, notre regard… et nos apprentissages.

👉 Résultats d’études scientifiques

👉 Retour de terrain dans une école

👉 Exercices simples à mettre en place

📌 Un épisode essentiel pour tous les enfants en difficulté de lecture — et leurs parents.

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« Ce n’est pas grave s’il ne saute pas. Il fera plus tard. »

« Il n’écrit pas ? On lui mettra un ordi. »

« Il ne lit pas bien ? C’est sûrement son rythme. »

Et si, à force de baisser nos attentes,

on était en train d’enlever aux enfants ce qui construit leur force, leur stabilité, leur confiance ?

Dans cet épisode, je te parle du nivellement par le bas:

à l’école, dans les étapes motrices du nourrisson, dans les exigences du quotidien…

et de ce que ça nous coûte, collectivement et individuellement.

Un message fort, nécessaire.

À écouter. Et à partager.

👉 Programme complet de 3 mois pour travailler la motricité, le sensoriel, et poser un cadre solide.

Tout commence par un questionnaire personnalisé.

Je t’accompagne dans un groupe privé.

Ce guide réunit toutes les bases que j’utilise dans mes suivis depuis 10 ans.

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Quand on a un enfant atypique, on ne gère pas seulement les rendez-vous, l’école, les crises ou les ajustements du quotidien.

On gère aussi… le regard de la famille.

Dans cet épisode, on parle de ce que ça fait d’être critiqué dans ses décisions.

Pourquoi ces remarques font douter.

Et surtout comment rester solide, aligné, stable pour protéger son enfant.

Parce qu’un enfant atypique n’a pas besoin d’un parent parfait.

Il a besoin d’un parent convaincu.

Retrouve le programme complet de 3 mois pour travailler le sensoriel, la motricité et poser un cadre solide.

Tout commence par un questionnaire personnalisé et un accompagnement des parents dans un groupe dédié.

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« Être parent, c’est facile. »

Personne n’a jamais dit ça.

Ce mois-ci, je reçois **Déborah Rosenberger, éducatrice spécialisée passionnée par la parentalité bienveillante, les limites sécurisantes, et l’accompagnement des familles d’enfants atypiques.

On parle de ce que vivent les parents au quotidien,

de ce qu’ils portent,

et de ce qu’ils peuvent mettre en place, concrètement, pour retrouver un climat plus apaisé à la maison.

Une conversation pleine de bon sens, de douceur et de solidité.

🎧 À écouter absolument.

Retrouvez un programme complet de suivi :

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« Je lui demande de se calmer, et il hurle encore plus.

Je m’énerve… et il explose.

Je crie… et il me répond en criant. »

Et si l’enfant ne faisait que refléter ce qu’il reçoit?

Et si son système nerveux copiait tout simplement le nôtre ?

Dans cet épisode, on parle de communication, de modulation, de neurones miroirs… et de ce que ça change, quand nous, adultes, on apprend à rester calmes.

Parce qu’un enfant ne s’autorégule pas tout seul.

Il se régule avec nous.

🎧 À écouter sur toutes les plateformes de podcast.

Retrouvez un programme complet :

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“Il est hyperactif.”

Mais ça veut dire quoi, vraiment ?

Est-ce qu’il existe une seule hyperactivité ? Ou plusieurs ?

Hyperactivité motrice. Hyperactivité fine. Hyperactivité cognitive. Hyperactivité émotionnelle.

Et surtout… si ton enfant bouge autant, est-ce vraiment un problème ? Ou est-ce une tentative de régulation ? Dans cet épisode, on change de regard.

On parle de vestibulaire, de compensation, de besoins sensoriels.

Parce que parfois, le mouvement n’est pas un excès.

C’est un besoin non comblé.

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Et si l’hyperactivité n’était pas un excès… mais un manque ?

On parle souvent d’enfants “trop” agités.
Trop dynamiques.
Trop impulsifs.

Mais si derrière cette agitation se cachait un déséquilibre de la dopamine ?

Dans cet épisode, je t’explique le lien entre dopamine, hyperactivité et rythme circadien.
Et surtout, je te partage des leviers simples, concrets, physiologiques pour aider ton enfant à mieux réguler son énergie.

Parfois, la solution commence par quelque chose d’aussi simple que… marcher au soleil le matin.

Parce qu’un enfant qui bouge beaucoup n’est pas forcément mal élevé.
C’est peut-être un cerveau qui cherche son équilibre.
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“L’important, ce n’est pas ce que pensent les autres… mais moi, comment je me trouve.”

Cette phrase, c’est mon fils de 7 ans qui me l’a dite. Je lui demandais s’il voulait couper ses cheveux pour plaire à sa chérie. Il m’a rappelé quelque chose d’essentiel.

À quel moment on oublie ça ? À quel moment on commence à vivre à travers le regard des autres ?

Dans cet épisode, on parle d’estime de soi, de pression sociale, d’identité.

Et de pourquoi nos enfants — surtout atypiques — doivent apprendre très tôt que leur valeur ne dépend pas du regard extérieur.

Parce qu’un enfant qui apprend à se regarder avec respect aura moins besoin que le monde le valide.

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Et si les difficultés de ton enfant ne venaient pas seulement de l’attention… mais de la vision ?

J’ai reçu Kathy Bernard, orthoptiste, pour parler d’un système souvent sous-estimé : le système visuel.

Lire, écrire, copier au tableau, se concentrer…
Tout passe par les yeux.
Mais voir clair ne veut pas forcément dire que le système visuel fonctionne bien.

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C’est une phrase qu’on entend souvent.

Elle part d’une bonne intention : ne pas frustrer, ne pas être trop dur, ne pas reproduire ce qu’on a mal vécu.

Mais si on dit oui à tout… quand est-ce que l’enfant apprend les limites ?

Un cadre n’est pas une prison. C’est une sécurité. Un repère. Une boussole.

Dans cet épisode, on parle de frustration, de liberté, de cadre… et de pourquoi un “non” posé avec calme peut être un acte d’amour. Parce qu’un enfant sans limites n’est pas libre. Il est perdu.

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Cette phrase, je l’ai entendue dans un musée.
Un enfant riait. Simplement.
Et on lui a demandé d’arrêter.

On vit dans une société où l’on apprend très tôt à se contenir.
Ne ris pas trop fort.
Ne sois pas trop intense.
Ne dérange pas.

Mais un enfant qui rit librement avec toi,
qui se lâche, qui exprime sa joie ou même sa colère,
est souvent un enfant qui se sent en sécurité.

Dans cet épisode, on parle de cadre, de liberté, de regard des autres…
et de cette frontière subtile entre réguler et brider.

Parce que poser des limites, oui.
Éteindre un enfant, non.Retrouve le programme complet de 3 mois pour travailler le sensoriel, la motricité et poser un cadre solide.

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