Dans cet épisode, je reçois Lise et Marie-Celine, qui font partie du comité d’organisation du festival du film en orthophonie dont la prochaine édition aura lieu  à la fin du mois de novembre 2024,

Cet événement  qui a lieu traditionnellement à Nancy depuis maintenant 30 ans s’annonce à nouveau passionnant, avec une vingtaine de films proposés par des orthophonistes, des ateliers, conférences, surprises, et soirée festive dans les salons de l’opéra situé sur la célèbre place Stanislas à Nancy.

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Dans cet épisode, je reçois le Dr Philippe Bazire, médecin en acupuncture qui poursuit depuis 25 ans des recherches sur la réflexologie crânienne.
Passionné de neurologie, il forme depuis 20 ans de nombreux professionnels de santé, qui utilisent la réflexothérapie dans leur pratique professionnelle.

On parlera entre autres des systèmes para et orthosympathiques, dont la dérégulation explique la survenue de troubles, allant parfois jusqu’au burnout, à la dépression, aux maladies.

Le Dr Bazire évoquera également les réticences que suscite parfois cette discipline thérapeutique; on verra combien cette approche mérite d’être explorée et discutée, en tenant compte à la fois des perspectives positives et des critiques constructives.

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Dans cet épisode, Emeline évoque l’accompagnement des patients atteints de maladies neurodégénératives, que l’on peut être amenés, en tant qu’orthophonistes, à accompagner durant leur fin de vie.

Loin de la tristesse liée à la maladie et à la mort, nous verrons combien ces suivis sont chargés d’humanité, d’authenticité et même de joie.

Références bibliographiques citées dans cet épisode:

-Maraquin Carine, « Handicap: les pratiques professionnelles au domicile »,edition Dunod, janvier 2015.

-Marie de Hennezel, «La mort intime: ceux qui vont mourir nous apprennent à vivre »

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Dans cet épisode, Myriam évoque l'accompagnement parental et le transfert de ce qui est vu en séance d'orthophonie vers le quotidien des enfants.

Nous nous interrogerons sur la régularité du travail, l'entraînement régulier étant l'une des principales conditions pour l'installation des acquisitions de façon pérenne.

références citées dans cet épisode:

-formation de Laurence Kuntz

-formation Dialogoris

-session HANEN, comment préparer un accompagnement parental

-jeu "Croque carotte", Ravensburger

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Dans cet épisode Lauriane nous rappelle que l’activité de jeu présentée spontanément par l’enfant peut souvent constituer le point de départ de notre prise en soin. 

Nous verrons également que la synergie parent/orthophoniste est nécessaire pour permettre la généralisation des apprentissages, précisément auprès du patient porteur de TSA.

Références bibliographiques citées dans cet épisode:

-"Rééducation orthophonique", N° 265 - L'autisme - Volume 1, mars 2016, numéro dirigé par Albane PLATEAU et Magali LAVIELLE, Orthophonistes.

-Mary Sheridan "Jeu et développement chez le jeune enfant, de la naissance à 6 ans"
-Ron Leaf "Autisme et ABA: une pédagogie du progrès"-Steven Degrieck: Autisme et loisirs : temps "mort" ou temps "libre" ?
-Roger Caillois "Les jeux et les hommes"
-Sarah Murray, Brenna Noland  "La vidéo, outil d'apprentissage pour enfants avec autisme. Guide pratique pour les parents et les professionnels"
-OséO Formation, organisme de formation dédié à l'évaluation et à l’accompagnement des personnes concernées par le Handicap, les Troubles du Spectre de l'Autisme et les Troubles du NeuroDéveloppement.

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Dans cet épisode, Marion nous parle de la prise en soin des paralysies faciales en orthophonie: on y verra que l'écoute, l'information du patient et son accompagnement dans des exercices pluriquotidiens s'avèrent primordiaux.

Références bibliographiques évoquées dans cet épisode:

-"les paralysies faciales" Rééducation orthophonique, juin 2020, n°282

- chaîne Youtube. Pitié Salpêtrière. Lien du premier épisode: https://www.youtube.com/watch?v=KHyB5oALNjQ

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Dans cet épisode, Audrey va nous parler de sa rencontre avec les très jeunes patients pour une consultation en nutrition, parfois dans le cadre de pathologies, qui nécessitent des suivis sur le moyen ou le long terme.

Nous verrons la nécessité en orthophonie d’évaluer précocement les compétences du bébé, afin d’assurer de façon préventive que la nutrition se passe le mieux possible. 

On verra ensemble combien il est important d’accompagner les parents pour éviter que ne s’installent des difficultés alimentaires, et qu’il est nécessaire d’entraîner les fonctions de succion chez le bébé, notamment dans le cas d’atrésies de l’oesophage.

Références bibliographiques:

« Les oralités », septembre 2017, Rééducation orthophonique n°271 (congrès de la FNO à Strasbourg)

« Le bilan orthophonique » mars 2020, Rééducation orthophonique

« De la naissance au premiers pas » Michèle Forestier, éditions Eres

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Dans cet épisode, Alix nous évoque combien le domaine de la dysphagie va au-delà de la prévention des fausses routes, et concerne la vie mais aussi le vécu du patient,  qu'on accompagne vers des objectifs bien plus larges: pouvoir partager le repas avec les autres, retrouver du plaisir à se nourrir, ...Nous parlerons également des appréhensions éventuelles du thérapeute, et de la nécessité du travail pluridisciplinaire et de la pratique, qui permettent d'être plus à l'aise avec cette problématique.

Références bibliographiques citées dans cet épisode:

Didier Bleeckx, "Dysphagie - Evaluation et rééducation des troubles de la déglutition"

Michèle Puech, Virginie Woisard-Bassols,  "La réhabilitation de la déglutition, Le point sur la prise en charge fonctionnelle"

dysphagie en pédiatrie: Dr Pierre Fayoux
dysphagie en neurogériatrie: lien vers les écrits de Virginie Ruglio: https://www.researchgate.net/profile/Virginie_Ruglio

dysphagie en polyhandicap: Dominique Crunelle, Catherine Senez

lien vers les articles de Ianessa A. Humbert https://scholar.google.com/citations?user=ofufQMAAAAAJ&hl=en

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Dans cet épisode, Nina évoque son cursus orthophonique en Allemagne: les différences dès le concours, durant les études et à la fin du cursus lors de l’examen final.

On y verra entre autres que la musique tient une place importante durant la formation initiale, et que les examens se font souvent en présence de patients, pour leur bilan ou leur séance de rééducation, sous l’oeil des examinateurs, professeurs. Nina nous évoque également son rapport à la langue allemande et à la communication en général.

Références bibliographiques citées dans cet épisode:

-Lorena A. Hickok, « L’histoire d’Helen Keller », 1998.

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Dans cet épisode, Juliette nous parle de l'identité vocale de la personne transgenre et des stratégies d'accompagnement en orthophonie.

A travers son témoignage passionnant, nous verrons combien il est nécessaire d'avoir réfléchi à ses propres représentations en tant qu'orthophoniste, afin que la relation thérapeutique qui s'installera avec la personne transgenre soit empreinte d'authenticité, de confiance.

références bibliographiques citées dans cet épisode:

"Voix et transidentités" Carine Klein-Dallant, Orthoedition, juin 2019

applications évoquées :

 "voice tools": indicateur de la hauteur vocale

 "voice analyst": spectrogramme simplifié

lien pour entrer en contact avec Juliette: sur facebook: Juliette Defever

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Dans cet épisode, nous ferons la connaissance de Virginie, qui a été interprète en langue des signes et codeuse professionnelle avant de devenir orthophoniste.

Depuis 2009 formatrice en baby-signes, elle utilise les signes pour renforcer la communication et le langage à tout âge de la vie de ses patients.

On verra dans cet épisode l'intérêt d'utiliser le signe en appui du langage oral, et les idées reçues qui pourraient être évoquées par les patients : "si vous utilisez des signes, mon enfant ne parlera pas"...

Loin d'être une technique exclusive, le signe vient en complément de toutes les autres techniques qui seront mises en place.

références bibliographiques:

FRAK Victor, NAZIR Tatjana "Le langage au bout des doigts: les liens fonctionnels entre la motricité et le langage"

ISEL Frédéric, LACHERET-DUJOUR Anne : "Atypies langagières de l'enfance à l'âge adulte"

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Dans cet épisode, Emeline évoque l’accompagnement des patients atteints de maladies neurodégénératives, que l’on peut être amenés, en tant qu’orthophonistes, à accompagner durant leur fin de vie.

Loin de la tristesse liée à la maladie et à la mort, nous verrons combien ces suivis sont chargés d’humanité, d’authenticité et même de joie.

Références bibliographiques citées dans cet épisode:

-Maraquin Carine, « Handicap: les pratiques professionnelles au domicile »,edition Dunod, janvier 2015.

-Marie de Hennezel, «La mort intime: ceux qui vont mourir nous apprennent à vivre »

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Dans cet épisode, Coralie nous parle avec passion de son utilisation des albums jeunesse en orthophonie.

On verra en quoi ce support peut constituer un moyen privilégié pour répondre à nos objectifs thérapeutiques.

Coralie nous partagera aussi sa liste d’albums préférés en fonction des objectifs précis que l’on souhaitera travailler.

Références bibliographiques citées dans cet épisode:

13 principes pour travailler les inférences – Tout cuit dans le bec (wordpress.com)

Une autre raison d’intégrer les livres aux thérapies ! – Tout cuit dans le bec (wordpress.com)

Lien pour avoir accès au récapitulatif des albums jeunesse de Coralie: 

https://so-spitch.fr/les-albums-jeunesse-en-orthophonie/

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Dans cet épisode, Marie vient nous parler de sa chienne Nessie, dont la présence au cabinet est loin d’être anodine: véritable renforçateur dans la prise en soin du patient, le chien peut s’avérer être un excellent média de communication en rééducation orthophonique.

Nous évoquerons ici les précautions à prendre et les principales informations à connaître avant de se lancer dans cette aventure qu’est la médiation animale en orthophonie.

Références bibliographiques citées dans cet épisode:

- Ruggas Turid, Delattre Sandrine, Cadieu Alain, « les signaux d’apaisement; les bases de la communication canine » (ed. Les éditions du génie canin) 2010 

-Beiger François, « l’enfant et la médiation animale; une nouvelle approche de la zoothérapie» (ed. Dunod), 2008.

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Dans cet épisode, Aude vient nous parler du handicap en orthophonie.

Elle nous évoque ici ce qui se joue dès sa première rencontre avec le patient porteur de handicap et ses parents, et le défi qu’elle se lance à chaque fois: restaurer la communication en partant du niveau de l'enfant.

Référence bibliographique citée dans cet épisode:

-Jean-Dominique Bauby, « le scaphandre et le papillon », Robert Laffont, 2007

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Dans ce épisode, Emmanuelle nous raconte combien la pratique de l'hypnose thérapeutique est ancrée dans son quotidien d'orthophoniste.

Nous évoquerons avec elle les idées reçues, qui sont souvent véhiculées quand on parle d'hypnose.

Nous verrons également comment l'hypnose thérapeutique constitue l'un des outils encore méconnus mais ô combien intéressants en orthophonie.

Références bibliographiques citées dans cet épisode:

-Erickson Milton H. "Hypnose thérapeutique; quatre conférences" (Esf Editeur)

-Bioy Antoine, Célestin-Lhopiteau Isabelle: collection Aide-mémoire: "Hypnothérapie et hypnose médicale; en 57 notions "(ed. Dunod), 2014

-Salem Gérard, Bonvin Eric: "Soigner par l'hypnose", Pratiques en psychothérapie, (ed. Masson), 2007

-Dr Aïm Philippe, "L'hypnose, ça marche vraiment?" (ed. Marabout), 2017

-Dr Jean Becchio: http://hypnodyssey.com/author/jeanbecchio/?fbclid=IwAR0yiISXD9y4doGTf6EGYBHdi3-KExRxAUOfspqmNgU7jvdjxPtBJeZyAEM

Page Facebook d'Emmanuelle, page dédiée à l'hypnose thérapeutique en orthophonie: https://www.facebook.com/EmmanuelleDecosterOrthophonieHypnoseTherapeutique/

Chaîne youtube d'Emmanuelle: https://www.youtube.com/channel/UC1THq3XPdTvKS-mEM241HaA

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Dans cet épisode, Anne-Charlotte évoque l’importance de la prise en charge orthophonique du patient qui présente un bégaiement.

Nous verrons quelles sont les idées qui circulent encore sur le sujet, et les outils qui peuvent être consultés par les personnes qui souhaitent en connaître davantage dans ce domaine.

Références bibliographiques citées dans cet épisode:

-Monfrais-Plauwadel Marie-Claude: « Bégaiement, bégaiements: un manuel clinique et thérapeutique » livre+noto (ed. De Boeck Solal)

-Aumont-Boucand Véronique, Vincent Elisabeth: « Aider son enfant à parler et communiquer » (ed. De Boeck).

-Association Parole Bégaiement (APB): www.begaiement.org

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Dans cet épisode, Christine nous parle avec passion de la pensée de Maria Montessori et de l’influence qu’elle a eue dans sa pratique orthophonique.

Nous évoquerons l’importance d’avancer au rythme du patient, qu’il soit enfant, adolescent, ou même adulte.

Nous parlerons également de la posture de l’orthophoniste qui transpose les fondements de la pensée de Maria Montessori dans le cadre de la séance d’orthophonie.

Références bibliographiques citées dans cet épisode:

-Maria Montessori: « L'esprit absorbant de l’enfant »

-Maria Montessori: « L'enfant »

-Charlotte Poussin: « Apprends-moi à faire seul: la pédagogie Montessori expliquée aux parents »

-Livre de Christine (Nougarolles); parution en janvier 2021.

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Dans ce nouvel épisode, Margaux vient nous parler de son exercice professionel à l'hôpital, auprès de patients laryngectomisés.

Nous verrons entre autres qu'il est important de travailler en collaboration avec d'autres professionnels de santé, et que l'information du patient s'avère capitale dans la compréhension de ses nouvelles potentialités en post-opératoire. 

Références bibliographiques citées dans cet épisode:

-Heuillet-Martin Geneviève, Conrad Liliane: "du silence à la voix" (n'est plus édité), téléchargeable en pdf:  https://www.phoniatrie-laryngologie.fr/wp-content/uploads/2020/02/total_compressed.pdf?fbclid=IwAR0VmKTyD-votuXIutzYGn0fpHh6xwcwcNQOrZfeycfVFucWmBMBriZraL4

-Le Huche François, Allali André: "la voix sans larynx" (n'est plus édité).

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Dans ce premier épisode, Paprika vient nous parler de son métier d'orthophoniste, et également de sa deuxième casquette en tant qu'animatrice d'ateliers en communication bienveillante.

Nous verrons comment lui est venue cette envie de se former dans ce domaine, et les liens qu'elle fait entre ses ateliers et sa pratique orthophonique quotidienne.

Références bibliographiques citées dans cet épisode:

Ginott Haim, «Entre parent et enfant», Atelier des Parents, 2013 (nouvelle édition)

Guéguen Catherine, «Vivre heureux avec son enfant – un nouveau regard sur l’éducation au quotidien grâce aux neurosciences affectives», Robert Laffont, 2015

Faber Adele et Mazlish Elaine, «Parler pour que les enfants écoutent, Ecouter pour que les enfants parlent», Editions du Phare, 2012 (nouvelle édition)

 Formation Paprika Loste, sur facebook:  https://www.facebook.com/paprikaloste.atelierparents

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Dans cet épisode, nous ferons la connaissance de Virginie, qui a été interprète en langue des signes et codeuse professionnelle avant de devenir orthophoniste.

Depuis 2009 formatrice en baby-signes, elle utilise les signes pour renforcer la communication et le langage à tout âge de la vie de ses patients.

On verra dans cet épisode l'intérêt d'utiliser le signe en appui du langage oral, et les idées reçues qui pourraient être évoquées par les patients : "si vous utilisez des signes, mon enfant ne parlera pas"...

Loin d'être une technique exclusive, le signe vient en complément de toutes les autres techniques qui seront mises en place.

références bibliographiques:

FRAK Victor, NAZIR Tatjana "Le langage au bout des doigts: les liens fonctionnels entre la motricité et le langage"

ISEL Frédéric, LACHERET-DUJOUR Anne : "Atypies langagières de l'enfance à l'âge adulte"

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Dans cet épisode, Alix nous évoque combien le domaine de la dysphagie va au-delà de la prévention des fausses routes, et concerne la vie mais aussi le vécu du patient,  qu'on accompagne vers des objectifs bien plus larges: pouvoir partager le repas avec les autres, retrouver du plaisir à se nourrir, ...Nous parlerons également des appréhensions éventuelles du thérapeute, et de la nécessité du travail pluridisciplinaire et de la pratique, qui permettent d'être plus à l'aise avec cette problématique.

Références bibliographiques citées dans cet épisode:

Didier Bleeckx, "Dysphagie - Evaluation et rééducation des troubles de la déglutition"

Michèle Puech, Virginie Woisard-Bassols,  "La réhabilitation de la déglutition, Le point sur la prise en charge fonctionnelle"

dysphagie en pédiatrie: Dr Pierre Fayoux
dysphagie en neurogériatrie: lien vers les écrits de Virginie Ruglio: https://www.researchgate.net/profile/Virginie_Ruglio

dysphagie en polyhandicap: Dominique Crunelle, Catherine Senez

lien vers les articles de Ianessa A. Humbert https://scholar.google.com/citations?user=ofufQMAAAAAJ&hl=en

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Dans cet épisode, je reçois Amy,qui nous parle des groupes thérapeutiques en orthophonie. On parlera des principaux avantages de telles séances pour les patients comme pour les parents, des écueils à éviter, et du cadre thérapeutique.

Références citées dans cet épisode:

- une infographie de la FNO au sujet des groupes à télécharger: http://x5rp5.mjt.lu/lnk/AMYAAA29CHMAAchpV_oAALQJhtEAAYCsKQMAnOUVABGmkA

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- Le livre d'Anne-Marie SIMON : Groupes thérapeutiques pour adultes et adolescents qui bégaient (mais il n'est plus édité malheureusement)

- Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales de Nathalie FALLOURD et Emmanuel MADIEU chez DUNOD 

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Dans cet épisode, Cécile vient nous parler des fentes palatines, et plus largement de l’insuffisance vélaire.

Nous verrons ensemble que la fente palatine, première des maladies congénitales,  n’est pas une pathologie rare et nous évoquerons entre autres la nécessité d’orienter les patients concernés vers les centres de référence.

Références bibliographiques citées dans cet épisode

La filière tete-cou.fr https://www.tete-cou.fr/offre-de-soins/reseau-maface 

Filière fente et malformations faciales: MAFACE

Livre "Bébé sourire": https://www.k-noe.fr/achats/fr/ouvrages-outils/bebe-sourire-detail

https://www.orpha.net/consor/cgi-bin/index.php?lng=FR

Un seul article : "What’s New in Cleft Palate and Velopharyngeal Dysfunction Management?" de Naran Ford Losee, équipe de Pittsburgh - Juin 2017 dans Plastic and reconstructive surgery

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Dans cet épisode, je reçois Michaela, qui nous fait découvrir avec enthousiasme le monde des troubles moteurs aquis de la parole, le monde des dysarthries.

On parlera ensemble des sous-types de dysarthries, de la maladie de Wilson, de Parkinson, de la LSVT, et de l'importance de la multi-modalité de la prise en soins de ces troubles.

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Une orthophoniste qui intervient au sein du bloc opératoire en évaluant les compétences du patient en direct, au moment même où il est en train de se faire opérer du cerveau, c'est le quotidien de Sylvie, qui vient nous parler dans cet épisode de neurochirurgie éveillée. Nous verrons que ses prises en soins suivent un protocole strict et qu'elles contribuent à l'actualisation constante de nos connaissances sur le cerveau.

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Dans cet épisode consacré à la nutrition artificielle chez l'enfant, nous évoquerons avec Audrey les objectifs orthophoniques qui peuvent être poursuivis en parallèle de la mise en place de ce dispositif. On parlera du regard d'autrui sur la maladie, du sevrage, du champ des compétences des orthos, et surtout de d'importance du travail en pluridisciplinarité.

Référence citée dans cet épisode:

https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2022-10/pnds_sevrage_vf.pdf

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Dans cet épisode, je reçois Jérôme, neuropsychologue, et Stéphane, orthophoniste, pour parler des troubles neuro-développementaux.

On parlera parcours de soin, guidance parentale, centre référent et prise en soins pluridisciplinaire.

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Dans cet épisode consacré au partenariat parental, Jérémy nous dira comment il en est venu à intégrer les parents dans les prises en soins de ses patients. 

Nous parlerons précisément du suivi de l'adolescent, qui est pleinement acteur et décisionnaire dès la fin de son bilan. 

Il sera également question de l'intérêt de la fenêtre thérapeutique, de la nécessaire adaptabilité de l'orthophoniste, et de co-responsabilité avec les parents.  

Références bibliographiques citées dans cet épisode:         

 "Les parents au coeur de l'intervention orthophonique", Françoise COQUET, 2017. Orthoedition.  

"Dossier Partenariat parental", dans "l'Orthophoniste", Jérémy Périchon, Sophie Gonnot, n°406, février 2021                    

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Dans cet épisode, je reçois Marie, créatrice du site Système D.orthophonie.

On parlera adaptation de matériels, utilisation de jeux lambdas vendus dans le commerce et pouvant être utilisés de multiples façons en ortho, et également du top 3 des jeux pouvant dépanner un.e orthophoniste qui débute.

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Dans cet épisode, Julie nous parle de sa double activité professionnelle en tant qu'orthophoniste et psychologue clinicienne. On évoquera ensemble des difficultés que peuvent rencontrer les orthophonistes en cabinet libéral: absentéisme, non respect du cadre thérapeutique, posture difficile en tant que soignant. On parlera entre autres notamment de la notion d'engagement du patient, et de l'importance de réfléchir à son propre fonctionnement personnel, afin de faciliter son relationnel avec le patient.

Références bibliographiques citées dans cet épisode:

Yalom, I., & L. (2017). Thérapie existentielle (French Edition). French and European Publications Inc

Bioy, A., & Maquet; A. (2021). Se former à la relation d'aide.

Rogers, C. (2013). L'approche centrée sur la personne

Rosenberg, M. (2016). Les mots sont des fenêtres.

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Dans cet épisode, Marie vient nous parler de sa chienne Nessie, dont la présence au cabinet est loin d’être anodine: véritable renforçateur dans la prise en soin du patient, le chien peut s’avérer être un excellent média de communication en rééducation orthophonique.

Nous évoquerons ici les précautions à prendre et les principales informations à connaître avant de se lancer dans cette aventure qu’est la médiation animale en orthophonie.

Références bibliographiques citées dans cet épisode:

- Ruggas Turid, Delattre Sandrine, Cadieu Alain, « les signaux d’apaisement; les bases de la communication canine » (ed. Les éditions du génie canin) 2010 

-Beiger François, « l’enfant et la médiation animale; une nouvelle approche de la zoothérapie» (ed. Dunod), 2008.

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Dans cet épisode, Suzanne et moi discutons des différences dans l'exercice de l'orthophonie, de la logopédie, en France et en Belgique.

On évoquera le parcours de soins du patient, le remboursement des séances, la rédaction de comptes-rendus de bilans, et des actions de prévention, si importantes dans notre métier.

Références bibliographiques citées dans l'épisode:

Les fiches aménagements raisonnables classées par troubles : http://enseignement.be/index.php?page=23827&do_id=14747

Le code éthique et déontologique des logopèdes pour les infos supplémentaires concernant la présence sur les réseaux sociaux par exemple : https://www.uplf.be/code-ethique-et-deontologique-juin-2019/

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Continuer à communiquer lorsqu'on est atteint d'une maladie dégénérative. C'est sans doute là l'un des enjeux les plus importants pour nos patients. 

Dans cet épisode, Sonia nous parle de la communication et plus précisément du maintien de la communication chez la personne porteuse de troubles neurodégénératifs. 

Nous parlerons ensemble, entre autres, de la force de la communication émotionnelle, qui nous incite à repenser la définition même de la communication.

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Dans cet épisode, je reçois Charlotte, orthophoniste spécialisée dans les T.S.A., les Troubles du Spectre de l'Autisme.

On parlera de l'accompagnement des parents, et même de coaching parental à travers un programme, le programme Hanen, qui permet de trouver des stratégies, des outils pour développer entre autres la commuication sociale, et le jeu à la maison avec son enfant.

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Dans cet épisode, je reçois Elodie et Laura, toutes les deux orthophonistes, qui viennent nous parler de la dyspraxie verbale, ce trouble de la planification et de la programmation motrices.

 On verra que certaines particularités peuvent apparaître dès l'anamnèse; elles viendront compléter un bilan aux épreuves variées, ce qui nous permettra de poser le diagnostic de dyspraxie verbale. 

On parlera aussi entre autres de la recommandation principale pour ce trouble, qui est la répétition intensive, qui ne peut se faire sans les parents.

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Dans cet épisode, je reçois Clarisse, avec laquelle nous évoquerons la prise en soin des patients présentant une S.L.A., Sclérose Latérale Amyotrophique.

On parlera entre autres de l'importance du suivi global du patient dans son parcours de soins, et de ses besoins, qui varieront en fonction des difficultés qui jalonneront l'évolution de sa maladie.

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Dans cet épisode, je reçois Louis, dentiste, qui pense quasiment systématiquement à l'orientation du patient bruxomane vers l'orthophonie.

On parlera des signes du bruxisme et du serrage, de l'implication du patient et de la complémentarité professionnelle.

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Dans cet épisode consacré aux troubles respiratoires du sommeil, Morgane nous parle de l'impact de ces troubles sur la croissance oro-faciale, sur les apprentissages, mais aussi sur la qualité de vie globale du patient.

Il sera également question des apnées obstructives du sommeil, du côté délétère de la ventilation buccale, et des indications de chirurgie maxillo-faciale.

références bibliographiques citées dans cet épisode:

Ribeiro, G. C. A., dos Santos, I. D., Santos, A. C. N., Paranhos, L. R., & César, C. P. H. A. R. (2016). Influence of the breathing pattern on the learning process: a systematic review of literature. Brazilian Journal of Otorhinolaryngology, 82(4), 466 478. https://doi.org/10.1016/j.bjorl.2015.08.026
Camacho, M., Certal, V., Abdullatif, J., Zaghi, S., Ruoff, C. M., Capasso, R., & Kushida, C. A. (2015). Myofunctional Therapy to Treat Obstructive Sleep Apnea: A Systematic Review and Meta-analysis. Sleep, 38(5), 669 675. https://doi.org/10.5665/sleep.4652
Camacho, M., Guilleminault, C., Wei, J. M., Song, S. A., Noller, M. W., Reckley, L. K., … Zaghi, S. (2018). Oropharyngeal and tongue exercises (myofunctional therapy) for snoring: a systematic review and meta-analysis. European Archives of Oto-Rhino-Laryngology, 275(4), 849 855. https://doi.org/10.1007/s00405-017-4848-5
Guilleminault, C., & Huang, Y. S. (2017). From oral facial dysfunction to dysmorphism and the onset of pediatric OSA. Sleep Medicine Reviews, 40, 203 214. https://doi.org/10.1016/j.smrv.2017.06.008
Juliano, M. L., Machado, M. A. C., De Carvalho, L. B. C., Zancanella, E., Santos, G. M. S., Do Prado, L. B. F., & Do Prado, G. F. (2009). Polysomnographie findings are associated with cephalometric measurements in mouth-breathing children. Journal of Clinical Sleep Medicine, 5(6), 554 561.
Lee, S. H., Choi, J. H., Shin, C., Lee, H. M., Kwon, S. Y., & Lee, S. H. (2007). How does open-mouth breathing influence upper airway anatomy? Laryngoscope, 117(6), 1102 1106. https://doi.org/10.1097/MLG.0b013e318042aef7
Valarelli, L. P., Corradi, A. M. B., Grechi, T. H., Eckeli, A. L., Aragon, D. C., Küpper, D. S., … Valera, F. C. P. (2018). Cephalometric, muscular and swallowing changes in patients with OSAS. Journal of Oral Rehabilitation, 45(9), 692 701. https://doi.org/10.1111/joor.12666
Guilleminault, C., Huang, Y. S., Monteyrol, P. J., Sato, R., Quo, S., & Lin, C. H. (2013). Critical role of myofascial reeducation in pediatric sleep-disordered breathing. Sleep Medicine, 14(6), 518 525. https://doi.org/10.1016/j.sleep.2013.01.013
Guilleminault, C., Huseni, S., & Lo, L. (2016). A frequent phenotype for paediatric sleep apnoea: short lingual frenulum. ERJ Open Research, 2(3), 00043 02016. https://doi.org/10.1183/23120541.00043-2016
de Felício, C. M., da Silva Dias, F. V., Folha, G. A., de Almeida, L. A., de Souza, J. F., Anselmo-Lima, W. T., … Valera, F. C. P. (2016). Orofacial motor functions in pediatric obstructive sleep apnea and implications for myofunctional therapy. International Journal of Pediatric Otorhinolaryngology, 90, 5 11. https://doi.org/10.1016/j.ijporl.2016.08.019

Dans ce nouvel épisode d'Orthospower, je reçois Caroline pour un entretien consacré à l'approche centrée solution, précisément dans le domaine du bégaiement.

On évoquera des notions telles que le regard inconditionnel, la reformulation, la place du patient en tant qu'expert.

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Dans cet épisode, je reçois Agathe, qui nous parle d'intégration sensorielle appliquée à l'orthophonie. Phénomène inconscient présent chez tout être humain, l'intégration sensorielle peut être un outil complet nous permettant d'atteindre des objectifs orthophoniques dans le cadre des TSA, mais aussi en langage oral, langage écrit, oralité.

On parlera également de profil sensoriel, de la notion d'habituation, et de coaching des parents.

Références bibliographiques citées dans cet épisode:

Ayres, A. J., & Robbins, J. (2005). Sensory Integration and the Child: Understanding Hidden Sensory Challenges. Los Angeles, CA: Western Psychological Services.

Bullinger, A. (2004). Le développement sensori-moteur de l’enfant et ses avatars. Tome 1-Un parcours de recherche. Edition ERES

Gorgy, O. (2019). La pyramide des fonctions d’intégration : une base pour la compréhension du développement des capacités d’interaction, d’interactivité et de conscience de soi. Repéré le 2 Mai 2019 à www.sensoted.fr

Babington, I (2021)L'enfant extraordinaire: Comprendre et accompagner les troubles d'apprentissage et de comportement grâce à l'intégration neurosensorielle

Voss, A . OTR ( 2011)Comprendre les signaux sensoriels de votre enfant .Etre dans le réel. Etre simple. Etre sensoriel. Traduit de l’anglais par Josef Schovanec et relu par Autisme Genève en 2016.

https://oralite-alimentaire.fr/sensorialite-et-orthophonie BLOG ARTICLES d’Elisa LEVAVASSEUR et/ou Isabelle BARBIER 

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Si vous vous demandez ce qu’est la dyskinésie, et quels conseils et astuces proposer dès le premier rendez-vous à vos patients, cet épisode est fait pour vous.

Avec Hélène, nous parlerons de l’importance de l’hydratation, et de la nécessité d’éveiller la proprioception du patient.

On verra qu’on ne doit pas être spécifiquement formé à la dyskinésie laryngée; il s’agira davantage d’informer le patient, de le rassurer, de chercher avec lui comment repérer les signes avant-coureurs de la crise, du spasme, et de trouver ensemble les outils efficaces pour retrouver un fonctionnement laryngé idéal.

Référence bibliographique citée dans cet épisode:

« Connaître sa voix pour mieux la préserver: petit guide d’hygiène vocale »; Dr Elisabeth Peri-Fontaa 

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Dans cet épisode, je reçois Jessica, nutritionniste et diététiste au Canada.

Nous parlerons ensemble des avantages possibles de la D.M.E., pour l'enfant neurotypique, mais aussi pour des enfants présentant des difficultés alimentaires.

On parlera des éventuelles appréhensions des parents (risques d'étouffement, manque en certains nutriments notamment le fer...), et aussi de la confiance que l'on peut avoir en ce bébé qui très tôt est en capacité de réguler ses prises alimentaires.

• Pour bénéficier d’un rabais de 50% au réseau DME de Jessica Coll: https://nutritionforbaby.memberful.com/checkout?plan=60718&coupon=lucie
• Pour en apprendre plus sur le réseau DME et des formations sur la nutrition pour les professionnels de la santé: https://www.instituthealthly.com/dme
• Références bibliographiques sur la DME:
  • Arantes A et al. (2018). The Baby-led Weaning Method (BLW) in the Context of Complementary Feeding: A Review. Revista Paulista de Pediatria 36, no. 3 (2018): 353–63.
  • Boswell, N. (2021). Complementary feeding methods - a review of the benefits and risks. International journal of Environmental research and public health. 18; 7165.
  • Brown, A. Lee, M. (2015). Early influences on child satiety-responsiveness: the role of weaning style. Pediatric Obesity. 10 (57-66).DOI:
  • Fu X, Conlon CA, Haszard JJ, Beck KL, von Hurst PR, Taylor RW, Heath AM. Food fussiness and early feeding characteristics of infants following Baby-Led Weaning and traditional spoon-feeding in New Zealand: An internet survey. Appetite. 2018 Nov 1;130:110-116.
  • Gomez, MS, et al. (2020). Baby-led weaning, an overview of the approach to food introduction: integrative literature review. Rev Paul Pediatr. 38; e2018084.
  • Neves et al. (2020). Brazilian health professionals’ perception about the baby-led weaning (BLW) method for complementary feeding: an exploratory study. Rev Paul Pediatr. 2022;40:e2020321.
  • San Mauro Martin, I, Garicano Vilar, E, Porro Guerra, G, Camina Matin, MA. (2021). Knowledge and attitudes towards baby-led-weaning by health professionals and parents: a cross-sectional study. Enfermeria Clinica (english edition) 32(1);S64-72.
  • Tovar, A, Vaughn, AE, Fisher, JO, Neelon, SEB, Burney, R, Webster, K, Liu, T, Ostbye, T, Ward, DS. (2018). Modifying the environment and policy assessment and observation (EPAO) to better capture feeding practices of family childcare home providers.
  • Webber, Charlotte, et al. “An Infant‐Led Approach to Complementary Feeding Is Positively Associated with Language Development.” Maternal & Child Nutrition, vol. 17, no. 4, 2021. 

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Dans cet épisode, Valérie et Julie nous parlent avec passion de métacognition. 

Il s'agit ici de donner à l'enfant le pouvoir de l'apprentissage, en rendant explicites les différentes petites étapes qu'il a à mettre en place, lui, pour y arriver ensuite de façon autonome.

On parlera ensemble "flagrant délit de compétences" et métaphore "Reflecto".

 Références bibliographiques citées dans cet épisode:

 -conférence TEDX: Adele Diamond : https://www.youtube.com/watch?v=StASHLru28s 

-Pierre Paul GAGNE « Apprendre avec Reflecto », ed Pirouette en France 

-Pour découvrir l'Attention en BD : Jean-Philippe LACHAUX « Les petites bulles de l’attention » ; du même auteur « La magie de la concentration » (2020)

-Rémi SAMIER et Sylvie JACQUES : « Neuropsychologie et stratégies d’apprentissage » (2019)

-Stanislas DEHAENE, « Apprendre ! Les talents du cerveau, le défi des machines » (2018)

-Isabelle ROSKAM «  l'évaluation du comportement chez le jeune enfant » (en lien avec le programme INEMO cité plus bas)

-Olivier HOUDE ; « Apprendre à résister » (2014)  

PROGRAMMES de Recherche mis en oeuvre au sein des écoles

-ATOLE, programme un programme de découverte et d'apprentissage de l'attention en milieu scolaire, pour apprendre l'ATtention à l'écOLE 

-INEMO : IN pour Inhibition et EMO pour émotions (INEMO permet aux enseignants de stimuler de manière ludique les capacités d’inhibition et apprendre aux enfants à gérer leurs émotions et les situations de conflit, grâce à des outils scientifiquement validés, qui pourront également être utilisés à la maison. Ces outils ont été validés ces 5 dernières années et montrent qu’il est possible d’agir de manière préventive).

FORMATIONS possibles POUR les ORTHOphonistes

-Formations PREDECC : Programme d'Entrainement et de développement des compétences cognitives 

-Infos sur le site memoaction.com

-Formations APSTRACO : APprentissages, STRAtégies et COgnition (Sylvie Jacques et Rémi Samier) : "Attention, Fonctions Cognitives, mémoires, Métacognition et jeux"

-Formations d'Anick Pelletier, Orthopédagogue Canadienne, possible via l'organisme de Formation de l'école Française d'Orthopédagogie : "remédiation des fonctions exécutives par l'approche OPTIFEX"

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Faut-il être musicien pour prendre en soin le patient chanteur?

Comment se positionner en tant qu'orthophoniste, par rapport au coach vocal, au professeur de chant?

Nous répondrons à ces questions avec Aurélie, que je reçois dans cet épisode consacré à la voix chantée.

On parlera également de la notion de perte voclae, et des conseils pour prendre soin de sa voix.

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Dans cet épisode, Delphine vient nous parler de ce vaste domaine qu’est la morphosyntaxe. 

Comment repérer et rééduquer les troubles de la morphosyntaxe chez le jeune patient? Quelle thérapeutique envisager, élaborer?

On parlera batteries de tests, matériels, lignes de base, et accompagnement parental qui s’avère indispensable dans ce type de prise en soin. 

Compte instagram de Delphine: https://www.instagram.com/orthonenette/

Numéro du magazine "Parent" évoqué dans cet épisode: https://store.uni-medias.com/nos-magazines-au-numero/acheter-le-parents-numero-611.html

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Aujourd'hui, je reçois Anne-Solene, qui vient nous parler d'un sujet qui suscite bien des controverses, surtout en ce moment, les freins resrictifs.

Pourquoi déchaînent-ils autant de passions ? Quel est leur impact au niveau oromyofonctionnel ? Quel est notre rôle, en tant qu'ortho, dans cette prise en soin pluridisciplinaire ?

Voilà toutes les questions auxquelles on va tenter de répondre dans cet épisode.

Références citées dans cet épisode:

Protocole du frein lingual chez le nourrisson : Martinelli, R. L., Marchesan, I. Q., & Berretin-Felix, G. (2012). Lingual frenulum protocol with scores for infants. The International journal of orofacial myology : official publication of the International Association of Orofacial Myology, 38, 104–112.

TABBY (adaptation imagée du BTAT) : Ingram, J., Copeland, M., Johnson, D., & Emond, A. (2019). The development and evaluation of a picture tongue assessment tool for tongue-tie in breastfed babies (TABBY). International breastfeeding journal, 14, 31. https://doi.org/10.1186/s13006-019-0224-y

TRMR-TIP : Yoon, A., Zaghi, S., Weitzman, R., Ha, S., Law, C. S., Guilleminault, C., & Liu, S. (2017). Toward a functional definition of ankyloglossia: validating current grading scales for lingual frenulum length and tongue mobility in 1052 subjects. Sleep & breathing = Schlaf & Atmung, 21(3), 767–775. https://doi.org/10.1007/s11325-016-1452-7

TRMR-LPS : Zaghi, S., Shamtoob, S., Peterson, C., Christianson, L., Valcu-Pinkerton, S., Peeran, Z., Fung, B., Kwok-Keung Ng, D., Jagomagi, T., Archambault, N., O'Connor, B., Winslow, K., Lano, M., Murdock, J., Morrissey, L., & Yoon, A. (2021). Assessment of posterior tongue mobility using lingual-palatal suction: Progress towards a functional definition of ankyloglossia. Journal of oral rehabilitation, 10.1111/joor.13144. Advance online publication. https://doi.org/10.1111/joor.13144

Histoires : 

Fernando C. Tongue Tie--from Confusion to Clarity: A Guide to the Diagnosis and Treatment of Ankyloglossia. Tandem Publications; 1998.

Obladen M. (2010). Much ado about nothing: two millenia of controversy on tongue-tie. Neonatology, 97(2), 83–89. https://doi.org/10.1159/000235682 https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/19707023/

Histologie : 

Mills, N., Geddes, D. T., Amirapu, S., & Mirjalili, S. A. (2020). Understanding the Lingual Frenulum: Histological Structure, Tissue Composition, and Implications for Tongue Tie Surgery. International journal of otolaryngology, 2020, 1820978. https://doi.org/10.1155/2020/1820978

Mills, N., Pransky, S. M., Geddes, D. T., & Mirjalili, S. A. (2019). What is a tongue tie? Defining the anatomy of the in-situ lingual frenulum. Clinical anatomy (New York, N.Y.), 32(6), 749–761. https://doi.org/10.1002/ca.23343

Mills, N., Keough, N., Geddes, D. T., Pransky, S. M., & Mirjalili, S. A. (2019). Defining the anatomy of the neonatal lingual frenulum. Clinical anatomy (New York, N.Y.), 32(6), 824–835. https://doi.org/10.1002/ca.23410

Controverse : 

Consensus américain : 

Messner, A. H., Walsh, J., Rosenfeld, R. M., Schwartz, S. R., Ishman, S. L., Baldassari, C., Brietzke, S. E., Darrow, D. H., Goldstein, N., Levi, J., Meyer, A. K., Parikh, S., Simons, J. P., Wohl, D. L., Lambie, E., & Satterfield, L. (2020). Clinical Consensus Statement: Ankyloglossia in Children. Otolaryngology--head and neck surgery : official journal of American Academy of Otolaryngology-Head and Neck Surgery, 162(5), 597–611. https://doi.org/10.1177/0194599820915457

La réponse : 

Ghaheri, B. A., Tylor, D. A., & Zaghi, S. (2020). Lacking Consensus: The Management of Ankyloglossia in Children. Otolaryngology--head and neck surgery : official journal of American Academy of Otolaryngology-Head and Neck Surgery, 163(5), 1064. https://doi.org/10.1177/0194599820937299

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Dans cet épisode, je reçois Jennifer, qui m'a contactée pour un épisode consacré à l'allaitement.

On parlera des compétences de communication du nouveau-né, de l'importance de cotoyer des professionnels formés spécifiquement à l'allaitement, et des idées reçues qui circulent encore parfois sur le sujet.

Références bibliographiques citées dans cet épisode:

"Le manuel très illustré de l'allaitement", Caroline Guillot;

"Biologie de l’allaitement : le sein, le lait, le geste", Julie Lauzière, Micheline Beaudry et Sylvie Chiasson 

"L'allaitement instinctif", Suzanne Colson;

"L’enfant né prématurément: mieux le comprendre pour mieux le soutenir", Jacques Sizun et Nathalie Ratynski 

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Dans cet épisode Lauriane nous rappelle que l’activité de jeu présentée spontanément par l’enfant peut souvent constituer le point de départ de notre prise en soin. 

Nous verrons également que la synergie parent/orthophoniste est nécessaire pour permettre la généralisation des apprentissages, précisément auprès du patient porteur de TSA.

Références bibliographiques citées dans cet épisode:

-"Rééducation orthophonique", N° 265 - L'autisme - Volume 1, mars 2016, numéro dirigé par Albane PLATEAU et Magali LAVIELLE, Orthophonistes.

-Mary Sheridan "Jeu et développement chez le jeune enfant, de la naissance à 6 ans"

-Ron Leaf "Autisme et ABA: une pédagogie du progrès"-Steven Degrieck: Autisme et loisirs : temps "mort" ou temps "libre" ?

-Roger Caillois "Les jeux et les hommes"

-Sarah Murray, Brenna Noland  "La vidéo, outil d'apprentissage pour enfants avec autisme. Guide pratique pour les parents et les professionnels"

-OséO Formation, organisme de formation dédié à l'évaluation et à l’accompagnement des personnes concernées par le Handicap, les Troubles du Spectre de l'Autisme et les Troubles du NeuroDéveloppement.

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Pourquoi certains patients progressent-ils? Et d'autres peu, voire pas? 

Quand mettre en place des stratégies d'aides et de compensations pour la personne en difficulté?

Pourquoi et comment rééduquer par le jeu? C'est avec Sylvie et Rémi, orthophonistes et auteurs du livre "le développement cognitif par le jeu", que nous tenterons de répondre à ces questions.

Nous évoquerons également les facteurs de risque et de protection, la motivation de l'enfant, et la métacognition.

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