Explorez tous les épisodes du podcast Les Adultes de Demain : Réinventer l'enfance et l'éducation

« On ne peut pas leur donner toutes nos peurs d’adultes. Les enfants d’aujourd’hui ont le droit d’être des enfants. »

Comment fait-on pour se reconstruire, pour bâtir la confiance et trouver l’apaisement, quand la maternité commence dans l’urgence et la peur ? Comment accompagner nos enfants à grandir, quand la vulnérabilité s’est invitée si tôt dans l’histoire familiale ?

60 000 naissances prématurées ont lieu chaque année en France, près de 9% des naissances. Mais ce n’est pas seulement une réalité médicale : c’est un vertige émotionnel et une autre façon d’entrer en maternité.

Héloïse des Monstiers est directrice de l’activité jeunesse du groupe Bayard, ancienne journaliste et autrice de « Peau à peau » (Éditions Buchet Chastel), un récit également adapté en roman graphique. Mère de trois enfants, Héloïse partage le choc de la naissance prématurée de sa fille Garance à 30 semaines, l’intensité des premiers jours, la brutalité de l’hospitalisation, mais aussi la transformation profonde que ce bouleversement a provoquée chez elle.

Portée par son engagement pour la transmission et les récits qui font grandir, elle interroge la place qu’on fait à l’enfant, à la fragilité et au soin dans notre société.

Au fil de cet épisode, on revient sur : la chaîne de secours lors d’un accouchement à haut risque, le manque d’informations et le poids de la culpabilité vécus par les parents de prématurés, le rôle crucial et souvent invisibilisé des soignants, l’importance d’un village pour élever un enfant, la reconstruction après le traumatisme, et le grand défi de protéger l’enfance tout en acceptant son ambivalence.

Héloïse livre aussi des clés pour sortir de la solitude (et de la honte) qui accompagnent trop souvent ces histoires, et trace des pistes pour une éducation plus collective, lucide… et pleine de vie.

Elle rappelle combien il est essentiel de protéger l’expérience de l’enfance face aux bruits et aux violences du monde. Valoriser le temps du jeu, du rêve, transmettre de l’amour et laisser aux enfants la possibilité de vivre pleinement leur vie d’enfant, avant tout.

Au programme :

(03:28) Le choc de la prématurité : récit de l’accouchement et chaîne de secours

(08:20) Le manque de transmission, la colère et le vécu des parents “grands oubliés”

(13:07) Prématurité : représentations, réalités physiques et fausses croyances

(15:34) Comment en parler : sortir du silence, lutter contre la culpabilité

(21:25) Apprendre à être parent à l’hôpital et réinventer les premiers liens

(25:52) L’hommage aux soignants : technicité, humanité et solitude

(32:41) La hausse de la mortalité infantile en France : causes et constats

(37:18) Ce que cette expérience change dans l’éducation et le quotidien de parent

(41:03) Frôler la mort pour célébrer la vie : transformation intime et liberté laissée aux enfants

(47:26) Peut-on vivre une maternité heureuse après un tel début ?

(49:39) Le droit de l’enfant à l’enfance et l’appel à changer la société

Ressources :

Livre : « Peau à peau » aux éditions Buchet Chastel, adapté en roman graphique aux éditions Bayard graphic, Héloïse des Monstiers

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Les Adultes de Demain est le podcast qui explore l'enfance, l’éducation et la parentalité. Chaque semaine des personnalités variées partagent leur expertise pour réinventer ensemble l’enfance et l'adolescence. 1 mardi sur 2, Sylvie d'Esclaibes, fondatrice d'école Montessori, tient la chronique la Pause éducative.

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Dans cet extrait, Héloïse des Monstiers, directrice de l’activité jeunesse du groupe Bayard et autrice de « Peau à peau » (Éditions Buchet Chastel), nous raconte la nuit où sa vie de future maman bascule soudainement : une naissance prématurée imprévue au cœur de l’hiver à Avoriaz.

Entre déni, angoisse et urgence médicale, elle évoque le rôle clé de sa mère pour déclencher la chaîne de secours et l’impression de naviguer dans un tourbillon de procédures sans repères. Entourée de soignants inconnus, Héloïse retrace la brutalité de cet accouchement hors norme, la solitude de ne rien comprendre sur le moment, et le choc de voir son bébé emmené sans savoir s’il est vivant.

Ce témoignage met en lumière la puissance, et parfois la brutalité, du système de soin d’urgence, mais aussi l’impact psychologique profond pour une mère propulsée dans un scénario qu’aucune préparation de grossesse ne permet d’imaginer.

L'épisode intégral est à retrouver sur toutes les plateformes d'écoutes de podcast le 24/09/2026.

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« Quand mon fils est né, ça a été une révélation. Mais quelle chance ultime, il n'y a pas un monde où je vais m'habituer à sa présence. »

Dans ce nouvel épisode de la série "De l'enfant au parent", l'humoriste Guigui Pop nous plonge dans son quotidien singulier et plein de tendresse, où la paternité est un acte joyeux, profondément engagé et résolument décalé.

Guigui Pop est humoriste, chroniqueur sur France Inter, ancien DJ, batteur, et papa d’un petit garçon de 2 ans. Il s’est imposé sur la scène française en proposant un humour bienveillant, généreux, sans jamais dénigrer l’enfance. Suivi par une large communauté sur Instagram, il partage son quotidien de père, son regard tendre sur l’éducation et sa capacité à transformer les instants ordinaires en tranches de rire.

Guigui interroge, avec autant d’autodérision que de lucidité, le poids des modèles familiaux, la pression sociale sur l’éducation, le rapport à la transmission et à la joie, et le besoin profond de changer le regard que notre société porte sur l'enfance.

Il évoque les difficultés de son long parcours de PMA, sa vision profondément humaine de la parentalité, son refus de l’autoritarisme, et la nécessité de créer une bulle d’enthousiasme autour de son enfant.

On aborde des sujets essentiels tels que :

✅ Pourquoi choisir de défendre l’humour bienveillant, loin du sarcasme contre les enfants

✅ Ce que la PMA change dans l’expérience de devenir parent

✅ Comment peut-on transmettre la confiance et la joie à ses enfants, même quand l’actualité est sombre ?

✅ Qu'est-ce qu'une paternité engagée, joyeuse, (im)parfaite

✅ Les risques de la société autour des enfants, des violences au déni collectif

✅ La façon dont la gentillesse peut devenir une force et un moteur

Au programme :

(03:30) Grandir « drôle » : l’humour comme bouclier et héritage familial

(05:23) Le rapport à la création et au parcours professionnel hors normes

(08:38) L’enfance heureuse, ses privilèges et ses ambiguïtés

(11:28) Ce qu’il garde (ou pas) de son éducation

(13:57) Être entouré d’enfants : le quotidien avec une mère assistante maternelle

(16:29) Refuser les normes éducatives françaises, du sommeil à la liberté de mouvement

(21:26) Élever son enfant sans crèche ni « village »

(24:43) Traverser la PMA et la possibilité de ne pas devenir parent

(30:47) Humour parental : limites, talent, responsabilité

(39:25) Paternité, engagement et société : pourquoi il faut être là pour les enfants

Cet épisode offre un regard neuf, sincère et précieux sur la place des pères, la liberté éducative… et le bonheur simple d’être ensemble !

Ressources :

Compte instagram @guiguipop

Tournée finale du spectacle "Full Contact" en province.

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DE L'ENFANT AU PARENT

Je vous propose ici une série plus intime et personnelle, où je pars à la rencontre d'artistes et personnalités publiques, pour explorer avec eux leur enfance et l'impact qu'elle a eu sur l'adulte et le parent qu'ils sont devenus.

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Dans cet extrait, Guigui Pop, humoriste et papa d'un petit garçon de 2 ans, raconte comment il s’est lancé dans la création de vidéos humoristiques sur ses « nouveaux métiers de père ». Il y partage, avec spontanéité et tendresse, le quotidien et la joie de passer du temps avec son fils : assistant styliste, lanceur de cailloux, finisseur d'assiettes… Autant de rôles décalés qui parlent à de nombreux parents et suscitent un succès inattendu.

Guigui Pop explique pourquoi il assume de consacrer tout son humour à la paternité, s’éloignant volontairement de la moquerie pour valoriser l’émerveillement, la complicité et le plaisir d’être avec son enfant. Il revient sur la place centrale de la joie dans sa vision de la parentalité, et sur la nécessité de transmettre une image positive et bienveillante du rôle de parent, loin des injonctions et des discours fatalistes.

Un témoignage rafraîchissant qui invite à honorer le quotidien et à cultiver pleinement la joie d’être parent.

L’épisode intégral est à retrouver sur toutes les plateformes d’écoutes de podcast le 17/09/2026.

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DE L'ENFANT AU PARENT

Je vous propose ici une série plus intime et personnelle, où je pars à la rencontre d'artistes et personnalités publiques, pour explorer avec eux leur enfance et l'impact qu'elle a eu sur l'adulte et le parent qu'ils sont devenus.

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Comment trouver sa juste place dans une famille recomposée, quand on n’est “ni son père, ni sa mère”, mais que l’on souhaite bâtir une relation solide ?

Dans cet épisode, Sylvie d'Esclaibes, spécialiste de l'éducation depuis plus de 30 ans, s’interroge sur le rôle unique du beau-parent, ses défis, ses joies et les clés concrètes pour s’y épanouir.

Au fil de l’épisode, Sylvie aborde la complexité des émotions des enfants, la nécessité de ne pas forcer l’affection, l’importance du dialogue dans le couple parental et le pouvoir du lien dans la construction de la relation.

Elle propose des pistes concrètes pour construire petit à petit une relation forte, sans chercher à imposer son autorité ni à effacer le parent biologique.

Vous découvrirez également comment le regard du beau-parent peut devenir un véritable soutien pour l’enfant, et ce qui fonde la légitimité dans ce nouveau rôle.

3 points à retenir :

➡️ Ne pas chercher à remplacer le parent : la première étape est d’accepter qu’on n’est ni le père ni la mère de l’enfant, et que la place du beau-parent se construit différemment, dans le respect de chacun.

➡️ Créer du lien avant de parler d’autorité : avant de s’imposer comme référent ou d’exiger le respect, il est essentiel de construire une relation basée sur de petits moments partagés, du quotidien, laissant le temps à la confiance de s’installer.

➡️ Communiquer et définir les rôles au sein du couple : Pour que chacun puisse trouver sa place, il est primordial que le parent et le beau-parent établissent ensemble des règles claires et ne se désavouent pas devant l’enfant.

Ce qui est clé dans cet épisode : apprendre à inventer, avec l’enfant, une place nouvelle. Une place où le lien, la confiance et la construction commune passent avant la recherche d’un statut, pour devenir un adulte de confiance qui compte vraiment.

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« Quand c'est mal fait, on observe une forme de paresse intellectuelle qui se traduit par une dette cognitive... le cerveau est moins utilisé et donc quelque part s'atrophie. »

La révolution de l’intelligence artificielle bouleverse nos vies, l’éducation et nos enfants n’y échappent pas. Cet épisode décrypte les nouveaux défis (et les opportunités) que pose l’IA à l’école, à la maison, et dans le développement de nos jeunes.

Mon invitée, Amélia Matar, est une entrepreneuse engagée pour une éducation au numérique éclairée. Fondatrice de COLORI, elle milite pour permettre aux enfants d’apprivoiser la technologie de façon active et responsable, loin des simples usages de consommation.

Lors de cet échange, elle partage son expertise sur l’impact de l’IA générative dans le quotidien scolaire, familial et personnel des enfants.

Quelques repères à communiquer aux enfants et adolescents :

1️⃣ L’IA ne doit pas remplacer l’effort cognitif : utiliser l’IA pour clarifier une notion, réviser ou améliorer un travail oui, mais jamais pour copier-coller une réponse toute faite.

2️⃣ On ne développe pas une relation émotionnelle avec une machine : l’IA n’est pas une amie.

3️⃣ Toujours vérifier les sources : l’IA se trompe et véhicule parfois des biais ou des informations fausses

4️⃣ Sensibiliser aux enjeux environnementaux et sociétaux : l’IA consomme énormément, tant en énergie qu’en eau : chaque requête, chaque génération de contenu a un coût environnemental invisible, mais réel. Côté démocratie et citoyenneté, l’IA renforce la concentration du pouvoir de l’information et facilite la désinformation durant les campagnes électorales.

Au programme :

(02:00) L’IA générative et sa percée fulgurante dans la vie des enfants

(04:43) Les biais de l’IA : stéréotypes de genre, culturels et risques de reproduction sociale

(07:00) Santé mentale et autonomie : l’IA, amie ou danger pour nos ados ?

(10:23) Les devoirs à la maison, un modèle à repenser face à l’IA générative ?

(12:46) Peut-on détecter la triche à l’IA et quels sont les nouveaux flous pédagogiques ?

(14:30) Bonnes pratiques et usages raisonnés pour les enfants, en classe comme à la maison

(17:23) Jusqu’où accompagner ou surveiller ? Les risques de laisser seuls les enfants avec l’IA

(20:11) L’IA comme nouveau facteur d’inégalités éducatives : quelles fractures sociales ?

(24:15) Trois règles d’or pour guider ses enfants dans la découverte de l’IA

(26:30) Enjeux environnementaux et démocratiques : l’IA, une technologie aussi invisible que lourde de conséquences

Ressources mentionnées :

Livre "Les écrans, ça s’apprend", Amélia Matar

"La réplique" : newsletter engagée pour l'éducation, Aude Guéneau

Association Data for Good

Plateforme Internet sans crainte

Site COLORI

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Dans cet extrait, Amélia Matar, spécialiste de l'éducation au numérique, alerte sur les deux domaines profondément impactés par l'intelligence artificielle chez les adolescents : l’apprentissage scolaire et la santé mentale.

Elle explique comment une mauvaise utilisation de l’IA entraîne une paresse intellectuelle, une “dette cognitive”, et interroge le risque d’atrophie de nos capacités si l’effort disparaît du processus d’apprentissage.

Sur le plan psychologique, elle pointe la tentation de s’adresser à l’IA comme à une vraie personne (phénomène d’anthropomorphisme), pouvant conduire certains adolescents à une dépendance affective avec la machine et à un repli sur soi au détriment d’un accompagnement humain nécessaire.

Cet échange met ainsi en lumière la nécessité d’être vigilant et d’accompagner activement les enfants dans leurs usages numériques, pour éviter que l’IA ne devienne un substitut trop confortable à l’apprentissage et à la relation sociale.

Amélia appelle les parents à repérer les premiers signes de ces nouvelles dépendances et à soutenir l’autonomie intellectuelle et émotionnelle des jeunes dans ce nouveau paysage technologique.

L'épisode intégral est à retrouver sur toutes les plateformes d'écoutes de podcast le 10/09/2026.

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« L’amitié, ça prend beaucoup de temps, ça prend beaucoup de place. »

Comment naissent, évoluent, et parfois, se fragilisent, les amitiés dans la vie des enfants et des adolescents ? Pourquoi certains liens comptent toute une vie, et comment accompagner les plus jeunes dans la construction de ces relations si fondatrices ?

En cette rentrée scolaire, j’aborde un pilier phare du développement des enfants avec Aurélie Callet, psychologue clinicienne, chroniqueuse et cofondatrice du cabinet Kidz et Family. Aurélie accompagne au quotidien familles, enfants et adolescents sur les problématiques relationnelles et émotionnelles, et partage dans ses prises de parole et ouvrages des conseils concrets inspirés de sa pratique.

Dans cet épisode, Aurélie nous aide à mieux comprendre à partir de quand et comment naissent les premières amitiés, ce qui explique les difficultés relationnelles de certains enfants, mais aussi comment développer l’intelligence émotionnelle et sociale dès le plus jeune âge.

Au fil de notre échange, nous abordons :

➜ La place centrale de l’amitié à l’école et à la maison,

➜ Les critères qui favorisent la création (ou la difficulté à tisser) des liens,

➜ Le vrai rôle des parents : accompagner sans faire à la place

➜ La prévention de l’exclusion et du harcèlement,

➜ mais aussi des conseils très pratiques pour développer l’intelligence sociale de nos enfants : apprendre à écouter, partager, négocier, poser ses limites, savoir exprimer ses émotions et faire le tri dans ses relations.

Au programme :

(03:08) Pourquoi l’amitié est essentielle dans le développement des enfants et des ados

(03:23) À quel âge naît la « vraie » amitié et d’où vient l’obsession parentale pour la socialisation

(05:10) Comment se créent les liens d’amitié et l’importance de la ressemblance, valeur de la différence

(06:44) Pourquoi certains enfants éprouvent des difficultés relationnelles et quelles solutions à l’école ?

(09:42) Le critère de « souffrance » : savoir s’il faut intervenir quand son enfant se dit seul

(11:19) Peut-on apprendre l’amitié et comment développer les habiletés sociales à la maison

(17:21) Le rôle des parents dans la gestion des conflits, des cadeaux, des rivalités

(20:07) Jusqu’où intervenir dans les disputes ? Harcèlement, résolution et posture parentale

(33:33) L’impact du numérique sur les liens d’amitié : équilibre entre réel et virtuel

(36:45) Chagrins d’amitié, harcèlement scolaire, acceptation des différences : prévenir, accueillir, accompagner

En tant qu’adultes, notre rôle n’est pas d’imposer ou d’intervenir à tout prix, mais surtout d’aider nos enfants à poser leurs propres jalons sur le chemin d’un vivre ensemble plus tolérant, plus authentique.

Cet épisode est réalisé en partenariat avec Diddl. La souris iconique a fait son grand retour en France en 2025 et revient en force pour cette rentrée scolaire, accompagnée de tous ses compagnons, avec une collection de cartables, trousses, stylos, carnets et bien d'autres accessoires pour accompagner les enfants sur les bancs de l'école. Je les remercie chaleureusement pour leur soutien.

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Dans cet extrait, Aurélie Callet, psychologue clinicienne, partage sa vision du rôle des adultes dans les relations amicales compliquées à l’école ou à la maison.

Elle explique pourquoi il est crucial de ne pas intervenir dans chaque petit conflit, mais plutôt de guider les enfants pour qu’ils développent leurs compétences en résolution de conflits et apprennent à poser leurs limites.

Aurélie évoque l’importance d’identifier la vraie souffrance et de distinguer ce qui relève des enfants ou des adultes, tout en rappelant que le développement de l’intelligence émotionnelle est essentiel pour former de futurs adultes bien dans leurs relations.

Elle livre également des clés pour apprendre à exprimer son ressenti sans attaquer l’autre, et montre comment on peut accompagner les enfants, même les plus timides ou les plus extravertis, à grandir dans la nuance et le respect de soi et des autres.

L'épisode intégral est à retrouver sur toutes les plateformes d'écoutes de podcast le 03/09/2026.

Cet épisode est réalisé en partenariat avec Diddl. La souris iconique a fait son grand retour en France en 2025 et revient en force pour cette rentrée scolaire, accompagnée de tous ses compagnons, avec une collection de cartables, trousses, stylos, carnets et bien d'autres accessoires pour accompagner les enfants sur les bancs de l'école. Je les remercie chaleureusement pour leur soutien.

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Comment aider nos enfants à retrouver en douceur le rythme scolaire après les vacances, tout en les rendant acteurs de cette reprise ?

Sylvie d'Esclaibes, fondatrice d’écoles Montessori et spécialiste de l’éducation depuis plus de 30 ans, nous partage ses conseils concrets et bienveillants pour préparer la rentrée sans stress ni conflits.

Elle explore avec nous toutes les étapes importantes pour remettre un enfant dans le rythme de l’école : l’importance de respecter ses besoins spécifiques de sommeil, comment instaurer ensemble de nouveaux rituels du matin et du soir, envisager le retour aux horaires fixes et responsabiliser l’enfant par des outils visuels ou des choix adaptés à son âge.

Elle aborde aussi la préparation à la rentrée côté repas, l'organisation des affaires ou la gestion du retour à la maison, mais aussi le défi des écrans et des nouveaux accords familiaux à trouver pour une reprise apaisée.

Vous découvrirez :

✅ Comment identifier avec votre enfant ses besoins réels de sommeil selon son âge

✅ Des idées pour matérialiser la progression vers les nouveaux horaires

✅ Des routines visuelles pour que l’enfant gagne en autonomie chaque matin

✅ La manière d’impliquer votre enfant dans le choix et la préparation du petit-déjeuner et des repas

✅ L’accompagnement sur le retour des devoirs, de la concentration et des premiers exercices à la maison

✅ Comment coconstruire ensemble le cadre des écrans pour l’année scolaire

Un épisode avec des astuces concrètes et des petits défis à relever en famille pour placer votre enfant au cœur de la préparation de cette rentrée !

🌟 Merci pour votre écoute fidèle.

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📱 J'ai besoin de vous ! Prenez 5 minutes pour répondre à ce questionnaire et m'aider à faire évoluer Les Adultes de Demain : https://form.typeform.com/to/EwEEiKz0

« Faire égalité, ce n’est pas que les filles jouent au foot, c’est que chacun trouve son espace de liberté et de relation avec l’autre. »

Comment l’aménagement des cours de récréation peut-il agir concrètement contre les stéréotypes de genre et prévenir les violences, tout en favorisant l’épanouissement de tous les enfants ?

Dans cet épisode, je reçois Édith Maruéjouls, sociologue et géographe du genre, spécialiste reconnue en France et à l’international de l’aménagement égalitaire des espaces scolaires.

Son action majeure : questionner et réinventer la cour de récréation pour inclure tous les enfants, lutter contre l’exclusion silencieuse des filles et transformer ces lieux quotidiens en véritables leviers d’égalité.

Elle est l’autrice de l’ouvrage « Faire jeu égal. Penser les espaces à l’école pour inclure tous les enfants », qui détaille sa méthodologie innovante.

Cet épisode est une rediffusion - j’aime vous proposer, pendant les vacances scolaires, les contenus que vous avez le plus plébiscités au cours des derniers mois !

Au fil de l'épisode, découvrez :

✨ Pourquoi 10% des élèves, principalement des garçons, occupent 80% de la cour de récréation, et les conséquences sur la confiance des filles.

✨ Comment Édith et son équipe co-construisent, avec les enfants et le personnel éducatif, des solutions concrètes pour des espaces plus inclusifs.

✨ Les effets immédiats et durables de ces transformations sur le climat scolaire, la gestion des conflits et l’épanouissement des enfants.

Au programme de cet épisode :

(00:34) Parcours d’Edith Maruéjouls et genèse de son engagement

(03:12) Comprendre ce qu’est le « système de genre » à l’école

(04:20) Les dynamiques d’exclusion dans les cours de récréation

(06:14) Analyse des espaces : chiffres-clés et réalités invisibles

(09:42) Méthodologie participative : donner la parole aux enfants

(12:31) Absence de mixité, terreau des violences : comment sensibiliser dès l’enfance ?

(16:28) La méthode Maruéjouls en pratique

(19:44) Repenser l’espace, le calme, les jeux collectifs et la place de chacun

(24:45) Les impacts positifs : mobilité, apaisement, amitiés, estime de soi et lutte contre les stéréotypes

(29:24) La démarche à l’échelle de l’école et dans la parentalité

Ressources de l’épisode :

Livre : « Faire jeu égal. Penser les espaces à l’école pour inclure tous les enfants », d’Edith Maruéjouls, éditions Double Ponctuation

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Un épisode pour montrer qu’il est possible, à partir de l’aménagement d’une cour de récréation, d’engager dès l’enfance la construction d’une société plus juste, joyeuse et égalitaire, où chaque individu trouve sa place.

🌟 Merci pour votre écoute fidèle.

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Comment apprendre aux enfants à traverser la frustration… sans perdre soi-même patience ?

Sylvie d'Esclaibes aborde dans cet épisode un sujet universel en éducation : la gestion de la frustration chez les enfants. Cette étape essentielle de leur développement se manifeste dès le plus jeune âge et peut parfois mettre à l’épreuve nos limites de parent ou d’éducateur. Plutôt que de fuir ces moments de crise, il est possible d’en faire de véritables occasions d’apprentissage, pour favoriser la régulation émotionnelle chez l'enfant.

Cet épisode est une rediffusion - j’aime vous proposer, pendant les vacances scolaires, les contenus que vous avez le plus plébiscités au cours des derniers mois !

La frustration, c’est ce moment de tension entre le désir de l’enfant et une limite imposée par la réalité ou les règles. L'enfant n’a pas encore tous les outils pour traverser ses émotions : il exprime alors colère, pleurs, agitation. Il ne s’agit pas de « caprices », mais souvent de réactions accentuées par la fatigue, la faim ou le besoin de lien.

Face à la tempête émotionnelle, il existe deux écueils : céder trop facilement ou, à l’inverse, durcir les règles sans prise en compte de l’émotion de l’enfant. Alors comment faire pour réagir sans céder ou s'énerver, et adapter notre comportement en fonction de l'âge de l'enfant ?

Quelques postures adopter :

🔸Accueillir l’émotion : nommer ce que ressent l’enfant et rester présent tout en maintenant le cadre (« Je comprends, mais ce n’est pas possible »).

🔸Accepter le débordement : laisser l’enfant vivre sa crise tout en restant calme et disponible. Ce n'est pas toujours évident car la frustration de l'enfant peut faire écho à notre propre frustration.

🔸Réconforter après la tempête : une fois l’émotion redescendue, proposer des moyens de s’apaiser et de décharger (respiration, câlin, coin calme, activité motrice…).

🔸Anticiper : prévenir les transitions, expliquer à l’avance ce qui sera possible ou non, combler les besoins de base (sommeil, faim, attention).

🔸Revenir à froid sur la situation : après coup, discuter avec l’enfant sur ce qui aurait pu l’aider, réfléchir ensemble à des alternatives pour la prochaine fois.

Quelques outils pratiques :

➜Proposer des jeux de société pour s’entraîner à l’attente, la perte ou l’application des règles.

➜Utiliser des activités créatives pour mettre des mots ou des images sur les émotions.

➜S’aider de livres adaptés comme « La couleur des émotions ».

La frustration aide l’enfant à bâtir patience, adaptabilité, empathie et solidité intérieure. Notre rôle d’adulte : rester à ses côtés lorsqu’il traverse ces moments et l’accompagner, sans lui enlever tous les obstacles.

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« Toutes ces reconversions dans les métiers manuels traduisent des itinéraires de gens qui finalement ne se permettent qu'à 40 ans d'écouter leurs petites flammes intérieures. Mais il faudrait qu'on soit dans une société où on peut se permettre, en étant un très bon élève, d'aller vers ces formations dès le plus jeune âge. »

Dans cet épisode, Gabrielle Légeret, fondatrice de l’association "De l’or dans les mains", nous invite à redonner toute sa place à l’intelligence manuelle dans l’éducation et la société, à l’heure où les métiers artisanaux souffrent encore de nombreux clichés et d’un manque de reconnaissance.

Issue d’un univers familial ancré dans l’artisanat, Gabrielle Légeret milite pour une école qui accorde autant d’importance à la créativité et au "faire" qu’aux savoirs académiques. Elle accompagne chaque année des milliers d’élèves dans la redécouverte de leur créativité, tout en œuvrant à restaurer l’attractivité et la noblesse des métiers artisanaux.

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Ensemble, nous déconstruisons les clichés (salaires, prestige, genre, perspectives de carrière…), pour dévoiler la réalité du terrain et partager les bienfaits insoupçonnés de l’artisanat sur la confiance, la santé mentale, la créativité et le rapport à la nature.

Dans cet épisode, vous comprendrez notamment :

❇️ Pourquoi notre société s’est coupée de l’intelligence manuelle, et les conséquences concrètes de ce désamour sur notre société

❇️ Comment réintégrer le "faire" dans nos vies dès l’enfance

❇️ L'intelligence de la main comme remède face à l'omniprésence des écrans

Au programme :

(00:00) Le parcours unique de Gabrielle

(04:02) Collège, créativité étouffée : le choc avec le système scolaire

(07:13) Les grands stéréotypes sur les métiers manuels en France

(09:44) Pourquoi notre société s’est éloignée du travail manuel

(10:44) Revaloriser l’artisanat face aux promesses illusoires du supérieur

(13:55) Sens au travail : l’essor des reconversions manuelles

(15:27) Être artisan en France aujourd’hui

(18:33) L’échec du système élitiste sur les voies pro

(20:55) Les bienfaits éducatifs concrets de l’intelligence manuelle

(23:48) Comment repenser l’école et replacer l'artisanat à sa juste place

Ressources :

« En finir avec les idées fausses sur les métiers manuels et l’artisanat » Gabrielle Légeret (co-autrice) - Editions De L'Atelier

Site : delordanslesmains.com

Instagram @delordanslesmains

À travers cet épisode, redécouvrez la puissance du geste, de la transmission et de l’émerveillement, pour accompagner les enfants vers une vie plus créative, résiliente et connectée au vivant.

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"Voilà pourquoi la vie intérieure est si importante. Parce que si on ne travaille pas à s'aligner, alors le corps, qui est plus intelligent que tout, nous arrête."

Dans cet épisode de la série « De l’enfant aux parents », Jonathan Langlois, fondateur du média Les Lueurs, nous partage son parcours intime. Des bancs de l’enfance à ses premiers pas de jeune papa, nous explorons la façon dont nos fragilités d’hier façonnent l'adulte – et le parent – de demain.

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Jonathan Langlois anime le podcast et média « Les Lueurs ». Il part à la rencontre de nos failles aussi bien que de nos aspirations profondes. Jonathan a transformé ses propres épreuves (burn-out, quête de sens, remise en question de la foi) en une capacité rare à interroger l’autre sur son cheminement intérieur. Aujourd’hui, il éclaire de sa sensibilité les récits de personnalités qui se livrent, chaque semaine, à son micro affuté et bienveillant.

Au fil de l’entretien, Jonathan se confie sur :

✨ Son enfance joyeuse, aussi marquée par l’exigence et le besoin de reconnaissance

✨L’impact des blessures familiales sur l’adulte qu’il est devenu, et son travail intérieur pour rompre avec la quête de validation externe

✨ La réconciliation avec son « enfant intérieur »

✨ Ce qu'il souhaite transmettre en tant que parent, et son attachement à l'amour inconditionnel comme réservoir pour l'enfant

Au programme :

(00:00) Devenir papa : entre joie et humilité

(03:46) L'impossible équilibre de la vie

(06:36) Grandir dans une grande fratrie

(08:48) Échec scolaire, perte de confiance et colère

(14:12) L’influence familiale sur la vision du monde et la construction de soi

(20:12) La transmission de la foi, la crise lors du divorce parental et la redéfinition de sa spiritualité

(28:17) Burn-out, quête de reconnaissance et reconstruction intérieure

(32:53) Les ressources pour rebondir : corps, cœur, âme et recours à l’accompagnement thérapeutique

(36:58) Parentalité, transmission et la juste place du cadre éducatif

(44:10) Ce que la parentalité apprend sur soi – et la trace à transmettre à son enfant

Ressources

Instagram Jonathan Langlois

Instagram Les Lueurs Média

Un épisode profond qui interroge sur ce que nous faisons de notre passé et comment nous transmettons le meilleur.

Peut-être y trouverez-vous votre propre lueur d’inspiration pour avancer.

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DE L'ENFANT AU PARENT (1 épisode par mois)

Je vous propose une nouvelle série plus intime et personnelle où je pars à la rencontre d'artistes et personnalités publiques, pour explorer avec eux leur enfance et l'impact qu'elle a eu sur l'adulte et le parent qu'ils sont aujourd'hui. N'hésitez pas à me dire ce que vous en avez pensé en commentaire !

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Et si on arrêtait de confondre erreur et échec ?

Oubliez la peur de « mal faire » ! Dans cet épisode, Sylvie d'Esclaibes nous invite à changer de regard sur l’erreur : loin d’être une faute, elle est une étape indispensable sur le chemin de l’apprentissage des enfants (et des adultes).

Ce nouvel épisode nous emmène au cœur d’un enjeu majeur :

Comment réhabiliter l’erreur à l’école comme à la maison ? Loin d'être un échec, se tromper est une étape essentielle de tout apprentissage. Sylvie distingue avec finesse l’échec de l’erreur, partage des outils concrets pour valoriser les essais infructueux et décrit comment la pédagogie Montessori transforme l’erreur en alliée de nos enfants. Parents et enseignants trouveront ici des conseils précieux pour encourager la curiosité, la persévérance et restaurer la confiance en soi chez l’enfant.

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Vous découvrirez :

🔸Les différences fondamentales entre erreur et échec

🔸Pourquoi l’erreur est essentielle pour apprendre

🔸La peur de l’erreur : un frein invisible aux apprentissages

🔸L’approche Montessori : apprendre par l’expérience et les conséquences naturelles

🔸L’autocorrection : rendre l’enfant acteur de ses apprentissages

🔸La posture de l’adulte face à l’erreur et l’importance du lâcher-prise

🔸La répétition et le processus spiralaire des apprentissages

🔸Comment détecter et utiliser l’erreur comme indicateur pédagogique

🔸Le rôle des parents : valoriser les efforts, normaliser l’erreur

🔸Conseils de lectures pour aborder l’erreur avec les enfants

🔸Recommandations de lectures pour apprivoiser l’erreur en famille (⚠️ il y avait une coquille dans l'épisode, voici les bons titres / auteurs) : « Le Livre des erreurs » de Corinna Luyken, « Un jour j'ai eu un problème » de Kobi Yamada.

Un épisode pour transformer positivement notre regard sur l’erreur, et transmettre à nos enfants la plus belle des clés : celle de l’envie d’apprendre, toute la vie, sans crainte de se tromper.

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Enfance • éducation • parentalité • montessori • conseils éducatifs • pédagogie • erreur • enfant • autocorrection • valorisation • parent • éducateur • expérience • peur de l'échec • autonomie enfant • éducation bienveillante • éducation positive • développement personnel • vertus de l'erreur

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« On n’écoute probablement pas assez les enfants, leurs revendications et leurs propositions de solutions, parce qu’en fait ils en ont plein. »

Pourquoi les enfants et adolescents français souffrent-ils autant de troubles psychiques aujourd’hui ? Quels premiers signes doivent alerter les adultes, et surtout, comment aider réellement ?

Cet épisode lève le voile sur l’état alarmant de la santé mentale des jeunes avec l’un des plus grands spécialistes du sujet.

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Le Dr Trebossen est psychiatre de l'enfant et de l'adolescent à l’hôpital Robert-Debré à Paris, expert reconnu des tentatives de suicide et du suicide chez les mineurs. Sollicité régulièrement dans les médias pour son analyse lucide et engagée, il œuvre au quotidien au plus près des enfants, des familles et des professionnels concernés. Au fil de son parcours, il milite pour une approche globale, sans jamais céder au pessimisme, et insiste sur la nécessité d’innover et d’écouter les besoins nouveaux des jeunes générations.

Dans cet épisode, nous abordons notamment :

❇️ Pourquoi la France connaît une explosion des troubles psychiques chez les mineurs, qui sont les enfants concernés, et pourquoi cette crise touche si fortement les jeunes filles ?

❇️ Comment distinguer les troubles passagers des troubles avérés, et décrypter les signes d’alerte ?

❇️ Comprendre le rôle du Covid, du numérique, des violences ou du harcèlement dans la détresse psychique croissante.

❇️ Les solutions qui existent, la responsabilité de chacun (parents, école, politiques), et des conseils pour accompagner les enfants vers la guérison.

Au programme de l’épisode :

(03:30) Explosion des troubles psychiques et chiffres inquiétants en France

(06:01) Une crise mondiale

(07:36) Les enfants aussi concernés, pas seulement les adolescents

(09:48) Pourquoi les jeunes filles sont les plus touchées

(12:50) Diagnostiquer un trouble psychiatrique

(15:06) Symptômes concrets, profils à risque, rôle du contexte et de l’environnement

(18:11) Covid, harcèlement, violences, réseaux sociaux

(24:56) L’accompagnement à l’hôpital

(33:47) Rôle et déculpabilisation des parents, lien avec l’école, perspective de guérison

(39:15) Priorités politiques, innovation et espoir pour la santé mentale des enfants

Un épisode essentiel pour sortir du déni, se doter d’outils concrets, et se rappeler qu’en santé mentale aussi, « la majorité des enfants peuvent guérir » — à condition de les écouter, vraiment.

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"Un enfant, c'est une lueur avant d'être un pollueur. C’est un ambassadeur de l’avenir, c’est une force de rappel pour qu’on sorte de notre nombril et qu’on se dise il faut préparer la planète pour les prochains".

La dénatalité s’accélère : en France, on a perdu un demi-million d’écoliers et fermé 6 000 écoles en seulement 15 ans. Pour la première fois de notre histoire, les moins de 20 ans sont désormais moins nombreux que les plus de 60 ans. Face à ces bouleversements inédits, comment comprendre et agir sur ce phénomène aux conséquences majeures pour l’avenir de toute notre société ?

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Mon invité est Maxime Sbaihi, spécialiste des questions économiques liées à la démographie, régulièrement sollicité dans les médias pour décrypter la baisse des naissances en France et dans le monde. Il est l’auteur du livre « Les balançoires vides », où il analyse avec finesse l’accélération du vieillissement démographique, la baisse du taux de fécondité et la précarisation de la jeunesse. À travers ses recherches, il décrypte les mécanismes profonds qui expliquent la fracture entre le désir d’enfant et la réalité, tout en proposant des pistes de réflexion et d’action pour réinventer le lien intergénérationnel et repenser notre responsabilité collective.

Dans cet épisode, vous allez découvrir :

✅ Pourquoi la fécondité mondiale a été divisée par 2 en 50 ans

✅ Les conséquences concrètes de la baisse des naissances

✅ Comment le coût du logement, le manque de modes de garde et l’appauvrissement de la jeunesse expliquent que 85% des jeunes continuent de désirer des enfants sans pouvoir réaliser ce choix

✅ Pourquoi déconstruire les idées reçues sur le lien entre écologie et décroissance démographique

✅ Le risque d’une société qui se déshabitue des enfants, à l’exemple de la Corée du Sud aujourd’hui à 0,7 enfant par femme

✅ Les limites et dérives des politiques natalistes dans le monde et la nécessité de défendre les libertés individuelles

✅ Pourquoi la pauvreté frappe désormais d'abord les jeunes, et comment l’État pourrait réorienter son action

Au programme :

(02:26) La relation unique de la France à la natalité

(04:16) Vieillissement et inversion de la pyramide des âges

(06:41) Effets psychologiques et symboliques

(08:30) Conséquences de la dénatalité

(09:52) Croissance mondiale : la bascule statistique et les errements de l’ONU

(15:19) Vers une déconnexion entre désir et réalité d'enfant

(18:00) Les trois grands freins : logement, mode de gardes, salaires

(23:24) Isolement parental et transmission intergénérationnelle

(31:00) Nos options : politiques publiques, robots, immigration ?

(33:50) Espaces No Kids & montée d’une culture d’intolérance envers la jeunesse

(39:26) Comment garantir un avenir à la jeunesse ?

Ressources :

Livre « Les balançoires vides » (2023, Éditions Les Arènes), Maxime Sbaihi

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Vous vous demandez comment aider votre enfant à devenir ordonné sans en faire une question d'obéissance ? Cet épisode nous plonge dans la période sensible de l'ordre selon l’approche Montessori, pour comprendre comment l’ordre extérieur nourrit l’ordre intérieur.

Dans cet épisode, Sylvie d'Esclaibes, fondatrice d'écoles Montessori, décrypte les besoins fondamentaux de l’enfant en matière d’ordre, la différence entre contraintes externes et construction intérieure, et propose une multitude d’outils concrets à adopter chez soi.

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Points clés abordés :

🔸L’ordre extérieur nourrit l’ordre intérieur : un environnement stable et prévisible permet à l’enfant de se sentir en sécurité et de mieux structurer sa pensée.

🔸Préparation de l’environnement : il ne s’agit pas d’exiger l’ordre dans un contexte désorganisé. L’adulte a la responsabilité de préparer un cadre clair, avec du matériel accessible et bien choisi.

🔸Prendre soin de son environnement n’est pas une punition, mais une suite logique : quand on salit, on nettoie ; quand on casse, on ramasse ; prendre soin du matériel, c’est naturel.

🔸L’ordre se construit aussi dans le temps grâce aux routines et séquences : quand les séquences d’action sont claires, le quotidien devient plus apaisé.

🔸Tri, classement et jeux éducatifs : les activités qui invitent à trier, classer ou organiser soutiennent le développement de la logique et du langage. Certains jeux sont recommandés pour stimuler l’ordre et la structuration de la pensée.

🔸L’ordre évolue avec l’âge : de la préparation de routines simples chez les tout-petits à la planification et aux responsabilités chez les plus grands, chaque étape a ses outils adaptés.

Jeux cités : Mon Premier Verger, Colorino, Logic Case, Katamino, Rush Hour Junior, Timeline, Tangram, Défis Nature

Cet épisode vous donnera les clés pour créer un environnement propice à l’ordre et à l’autonomie, dans une logique respectueuse du rythme et des besoins de votre enfant - loin des notions d’obéissance ou de perfection.

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Enfance • éducation • parentalité • montessori • conseils éducatifs • pédagogie • société • enfant • routine • émotions • parent • maternité • bébé • podcast engagé • jeux éducatifs • éducation bienveillante • éducation positive • développement personnel • pédagogies alternatives

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« On surprotège nos enfants dans la vie réelle et on les sous-protège en ligne. »

Cap sur un enjeu majeur de l’éducation moderne : comment accompagner les enfants à “apprivoiser” les écrans à l’ère de l’hyperconnexion ? Usages, limites, éducation, modèles parentaux… Amélia Matar nous partage ses clés pour guider nos enfants vers un numérique éclairé et serein.

Entrepreneure engagée spécialisée dans l'éducation au numérique, Amélia a cofondé Colori, un programme qui a déjà permis à plus de 40 000 enfants de découvrir la technologie, sans écran et de manière raisonnée. Autrice du livre "Les écrans, ça s’apprend" (Vuibert), elle milite pour une approche nuancée, éducative et collective face à la surexposition aux écrans.

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Dans cet épisode, nous revenons sur les enjeux concrets de la surexposition numérique : sédentarité, impacts sur la vue et le sommeil, influence des réseaux sociaux, économie de l’attention, mais aussi sur les façons de réguler en tant que parent sans tomber dans l’interdit pur ou la perte de dialogue. Nous évoquons aussi comment favoriser l’esprit critique des enfants et l’évolution nécessaire de la société et des pouvoirs publics face à ces bouleversements.

Vous découvrirez :

✅ Pourquoi l’interdiction totale des écrans n’est pas souhaitable

✅ Quels impacts réels les écrans ont sur la santé et le bien-être de l’enfant

✅ Comment installer un dialogue constructif en famille

✅ Des recommandations d'usage par tranche d'âge

✅ Les enjeux citoyens et démocratiques cachés derrière les contenus numériques

À écouter si vous souhaitez : des repères adaptés à l'âge, des conseils concrets pour réguler les usages, comprendre les mécanismes de captation de l’attention, et des astuces pour donner le bon exemple à ses enfants !

Au programme :

(02:14) Présentation et parcours d’Amélia Matar

(03:13) Pourquoi écrire un livre sur les écrans maintenant ?

(04:56) La notion de « crise sanitaire », nécessaire ou anxiogène ?

(06:09) En quoi le numérique actuel diffère-t-il radicalement de la télévision de notre enfance ?

(09:16) Les dangers avérés et le consensus scientifique sur la surexposition

(10:40) Sédentarité, exclusion de l’espace public et lien avec la consommation d’écrans

(12:38) Pourquoi il faut se concentrer sur l’usage des écrans, et non l’outil en lui-même

(16:55) Conseils pratiques : fixer les règles par âge, le téléphone portable et l’entrée sur les réseaux sociaux

(21:48) Dépendance, communication parent-enfant, comment agir… et se faire accompagner

(26:13) L’exemplarité parentale : déculpabiliser, déconnecter, mini-détox et astuces anti-addiction

Ressources citées :

Livre : "Les écrans, ça s’apprend" d’Amélia Matar, aux éditions Vuibert

Instagram : @ameliamatar et@colori.officiel

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« On peut tous faire de la prévention, on n’a pas besoin d’être un spécialiste, il faut juste s’y mettre. »

Comment parler de l’inceste et des violences sexuelles aux enfants sans peur, mais avec clarté, douceur et espoir ?

Découvrez l’engagement passionné de Mai Lan Chapiron, artiste et militante, qui bouleverse les codes pour protéger les plus jeunes.

Cet épisode est une rediffusion - j’aime vous proposer, pendant les vacances scolaires, les contenus que vous avez le plus plébiscités au cours des derniers mois !

Mai Lan est chanteuse, autrice, illustratrice et mère. Victime d’inceste dans son enfance, elle a transformé sa souffrance en force créative et en combat pour la prévention dès le plus jeune âge. Fondatrice de l’association Mille Miettes et autrice du best-seller « C’est mon corps », elle réalise des ateliers dans les écoles pour briser les tabous, outiller les enfants, mais aussi accompagner les adultes dans leur rôle protecteur.

Dans cet épisode fort et lumineux, nous abordons des sujets essentiels :

❇️ L’importance de nommer les violences, même en famille, et d’apprendre aux enfants leurs droits fondamentaux

❇️ Les règles simples à transmettre pour protéger les enfants

❇️ Pourquoi la honte doit changer de camp et pourquoi la prévention peut (et doit) être joyeuse

❇️ Des retours concrets sur les réactions des enfants, des familles et des enseignants

Vous découvrirez comment aborder la prévention des violences sexuelles sans tabou ni panique, avec les bons mots, des outils concrets, et surtout la conviction que chaque enfant peut - et doit - être protégé.

Au programme :

(00:34) Le parcours artistique et l’histoire intime de Mai Lan

(03:28) « Le Loup », naissance d’un projet de prévention

(05:48) Parler à ses propres enfants de son histoire

(07:45) Les chiffres et l’ampleur de l’inceste

(09:55) L’immobilisme politique, la CIIVISE et l’accompagnement des mères

(14:09) Comment aborder les règles de prévention concrètement avec les enfants

(18:04) Pourquoi c’est si difficile pour les adultes d’en parler ?

(22:28) Culpabilité, secrets, trahison : accompagner la parole et déplacer la honte

(27:55) Le rôle de l’art et de la chanson dans la transmission

(35:32) Prévenir dans la joie, rassurer, armer les enfants

(43:43) Élargir la prévention à tous les besoins fondamentaux de l'enfant

Ressources :

Livres : « C’est mon corps », « Interdit de me faire mal », « Tes droits et tes besoins comptent » (coécrit avec le juge Édouard Durand), aux éditions La Martinière

Association Mille Miettes

Un épisode qui nous montre comment la douceur, les mots justes et la responsabilité collective peuvent changer la vie d’un enfant. Mais également la société dans son ensemble.

Crédit photo : Juliette Sierra

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« L’été est probablement la saison qui offre le plus d’occasions de comprendre le monde. »

Pourquoi l’été fascine-t-il autant les enfants, et comment cette saison peut-elle devenir une source inépuisable d’apprentissages ?

Dans cette nouvelle Pause éducative, Sylvie d'Esclaibes nous dévoile comment l’été devient, selon la pédagogie Montessori, une formidable « salle de classe » à ciel ouvert.

Loin de nécessiter du matériel sophistiqué ou des activités structurées, c’est en observant la nature, en manipulant, en expérimentant au fil des promenades, des marchés ou des moments partagés en famille, que l’enfant nourrit sa curiosité et développe sa compréhension du monde.

L’été invite aussi à ralentir, à écouter davantage les questions des enfants et à ouvrir grand les portes de l’observation et de l’expérimentation.

Vous y trouverez des idées d’activités simples à mettre en place, des clés pour encourager l’esprit scientifique et les gestes citoyens dès le plus jeune âge.

Au programme :

✅ Comment transformer une promenade en laboratoire scientifique

✅ Pourquoi l’observation du soleil et des ombres est une première expérience de la démarche scientifique

✅ Des idées concrètes : dessiner des ombres, explorer les fruits, les graines et découvrir le potager

✅ Des expériences autour de l’eau pour comprendre la flottabilité et les courants

✅ L’importance d’évoquer l’environnement et les petits gestes pour la nature

✅ Comment, l’été, permet de mieux comprendre son propre corps : soif, protection, exposition au soleil

Un épisode pour retrouver l’essentiel et accompagner petits et grands dans le plaisir d’apprendre autrement.

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« Les enfants ne peuvent pas s’exprimer, ils n’ont pas le droit de vote, ils sont peu écoutés. Si nous, adultes, ne nous battons pas pour eux, personne ne le fera. »

Pourquoi la France a-t-elle tant de mal à sortir des violences éducatives ordinaires ?

Dans cet épisode crucial, j’ouvre le débat avec Joëlle Sicamois, directrice de la Fondation pour l'enfance, pour comprendre nos résistances, déconstruire les stéréotypes sur l’enfance et questionner nos réflexes éducatifs.

Engagée de longue date sur les questions de protection de l’enfance et de sensibilisation contre les violences, Joëlle Sicamois est avec la Fondation pour l'Enfance à l’origine de multiples initiatives et baromètres nationaux sur le sujet. Figure majeure sur la scène éducative française, elle partage ses analyses, son expérience de terrain et ses convictions pour transformer notre regard collectif sur l’enfance.

Dans cet échange, nous analysons les freins culturels, historiques et institutionnels à la réduction des violences éducatives ordinaires en France, et questionnons les conséquences d’une vision de l’enfant encore trop ancrée dans le patriarcat, la psychanalyse traditionnelle et l’injonction à l’obéissance.

À retenir :

➜ La France reste marquée par une culture de la punition et un manque de communication autour des enjeux des violences éducatives ordinaires, malgré une loi en vigueur depuis 2019.

➜ Redéfinir la place de l’enfant, ce n’est pas “s’immiscer dans la sphère privée” mais reconnaître que chaque adulte porte une responsabilité envers tous les enfants. L’idée d’un ministère de l’enfance porté par Joëlle s’inscrit dans cette démarche de politique globale.

➜ Éduquer sans violence, ce n’est pas éduquer sans cadre : il s’agit de poser des limites, d’expliquer et d’accompagner l’enfant pour en faire un futur adulte autonome, respectueux et capable de s’exprimer.

➜ La véritable alternative à la punition n’est pas une technique mais une posture : « Qu’est-ce que je veux pour mon enfant ? » Vouloir l’obéissance à tout prix ou viser l’épanouissement, la confiance et le respect de ses besoins ? Tout en acceptant que le parcours soit imparfait, semé d’essais et d’erreurs.

Au programme :

(02:02) Les chiffres des violences éducatives en France : état des lieux

(03:04) Pourquoi la France reste en retard par rapport aux autres pays européens

(07:13) Origines culturelles et psychanalytiques de notre vision des enfants

(08:57) Éducation sans violence, cadre et autorité : déconstruction d’un faux débat

(12:33) Loi de 2019, héritage éducatif et difficulté de changer de modèle

(14:52) Les repères parentaux en perte de vitesse, pression sociale, erreurs et réparation

(17:46) Les rythmes de vie de l'enfant (temps scolaire, famille) : une source profonde de tensions

(19:43) Pourquoi il n’existe pas de « recette miracle », mais un chemin vers l’éducation sans violence

(25:13) Définition des violences éducatives ordinaires : limites et enjeux du vocabulaire

(29:48) Comment agir quand on est témoin de violences éducatives : posture et transmission

(35:34) Importance de la responsabilité sociétale et leviers politiques pour faire évoluer la situation

Ressources mentionnées :

Ouvrage : "Pour les enfants" de Pierre Vesperini

Fondation pour l’enfance

Baromètre Fondation pour l’enfance 2026

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Dans cet extrait, Joëlle Sicamois, directrice de la Fondation pour l'Enfance, met en lumière les limites du système actuel face aux besoins réels des enfants et des parents.

Elle rappelle à quel point les rythmes imposés, dès la petite enfance, sont peu adaptés au bien-être des familles, rendant la tâche parentale souvent éprouvante.

Elle souligne également l’importance d’être tolérant envers soi-même et les autres parents, et nous encourage à voir l’éducation comme un cheminement plutôt qu’une addition de recettes miracles. Elle insiste sur la nécessité d’accompagner l’enfant dans ses émotions, d’accepter l’imperfection et d’avoir le courage de reconnaître ses propres erreurs.

Elle nous alerte aussi sur les conséquences des cris et des violences ordinaires, ainsi que l’impact d’une posture éducative respectueuse et consciente, loin des automatismes.

L'épisode intégral est à retrouver sur toutes les plateformes d'écoutes de podcast le 09/07/2026.

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Dans cet épisode, je partage les coulisses de la « Nouvelle Agora », cette conférence-spectacle co-créée avec Arthur Melon, au format unique et porté par des enfants pour donner toute leur place à la parole des plus jeunes dans l’espace public.

Pour une fois, je prends le micro seule afin de vous offrir un retour d'expérience sur l’organisation de ce projet qui m’a profondément marquée. De l’appel à candidatures à la sélection d’une troupe de 9 enfants et ados venus de toute la France, en passant par la préparation sur-mesure avec la metteuse en scène Capucine Maillard et l’accompagnement musical de Christophe Fossemalle, je reviens sur chaque étape, les défis surmontés et les moments magiques vécus en coulisses et le jour J.

J’explore les enjeux du financement du spectacle, le travail de production, la recherche de partenariats, mais aussi l’importance de laisser les enfants s’exprimer avec leur propre sensibilité, sans formatage adulte. J’évoque les formats mêlés (danse, chant, slam, rap), l’émotion ressentie à la découverte de leurs prises de parole sur des sujets aussi variés que le climat, la différence, la famille, la santé mentale ou les liens intergénérationnels. Enfin, je partage la volonté de poursuivre l’aventure et d’essaimer la Nouvelle Agora dans d’autres villes.

Les Adultes de Demain est le podcast qui explore l'enfance et l'éducation. Chaque semaine, des personnalités variées (auteurs, psys, entrepreneurs, philosophes, etc.) explorent les différentes manières de réinventer l'enfance.

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Cet épisode est coproduit avec le département de l'Essonne qui a fait de la maîtrise du langage sa grande cause pour l'année 2026. Je les remercie chaleureusement pour leur soutien.

« Ce que vous allez nommer à votre bébé va devenir pour lui important. »

Comment l’exposition au langage dès les premiers jours de vie influe-t-elle sur le destin d’un enfant ? Quels leviers concrets existent pour agir face à l’explosion des inégalités langagières ?

Dans cet épisode je reçois Ghislaine Dehaene, pédiatre et neuroscientifique, directrice de l’équipe de neuro-imagerie du développement au CNRS, ainsi que François Durovray, président du Conseil départemental de l’Essonne. Ensemble, ils partagent leurs savoirs et leurs engagements pour améliorer l’acquisition du langage dès la naissance et offrir à chaque enfant les chances d’un développement harmonieux.

Ghislaine est une figure majeure de la recherche scientifique sur le cerveau de l’enfant en France. Son travail éclaire les mécanismes de l’apprentissage du langage et des périodes critiques du développement.

François s’attache quant à lui à mettre en place dans son département des politiques publiques ambitieuses : la maîtrise du langage chez les 0-3 ans a été choisie comme grande cause départementale.

Leur dialogue propose une passerelle entre connaissances scientifiques, expériences de terrain et actions concrètes.

Nous abordons notamment :

✅ À partir de quel âge un bébé commence à apprendre la langue entendue autour de lui

✅ En quoi les écrans ne sont pas le problème principal : l’enjeu, ce sont les échanges humains

✅ Quelles politiques publiques et initiatives locales peuvent soutenir l’éveil au langage pour tous

✅ Des idées pour ne pas culpabiliser les parents, mais redonner confiance et envie d’interagir

✅ L’importance du sommeil, de la nutrition et des interactions adultes-enfants pour le développement global

Vous découvrirez comment chaque adulte peut, par des gestes simples, soutenir le développement de l’enfant, et comment les collectivités s’organisent, de la PMI aux Maisons des 1000 premiers jours, pour accompagner les familles, sans jamais tomber dans la culpabilisation.

Les sujets abordés :

(00:06) L’impact décisif du tout premier environnement sur l’entrée dans le langage

(02:15) Pourquoi parler à son bébé est fondamental

(05:43) Les inégalités d’exposition au langage et leurs conséquences durables

(08:10) Séparer troubles réels et retards

(10:55) Le rôle clé des familles, des structures d’accueil et de la société

(16:34) Politiques publiques : actions menées et outils concrets pour soutenir le langage chez les tout-petits

(20:47) La place du livre, de l’échange et les dangers de l’isolement parental face aux écrans

(25:48) Langage et vie in utero : ce que l’on sait du développement précoce

(30:00) Déculpabiliser les parents, retrouver des gestes simples, accompagner sans injonctions

(39:42) Focus sur les Maisons des 1000 premiers jours et leur complémentarité avec les PMI

Ressources citées :

Maison des 1000 premier jours

Association 1001mots

Un épisode qui nous aide à comprendre que chaque mot, chaque échange construit silencieusement l'avenir des adultes de demain.

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Cet épisode est coproduit avec le département de l'Essonne qui a fait de la maîtrise du langage sa grande cause pour l'année 2026. Je les remercie chaleureusement pour leur soutien.

Dans cet extrait, la question des inégalités d’exposition au langage chez les jeunes enfants est posée de manière frappante à partir du constat alarmant en Essonne : près d’un quart des enfants de petite section y présentent des retards ou des troubles du langage, bien au-dessus de la moyenne nationale.

Cette situation entraîne des conséquences lourdes sur la réussite scolaire et l’insertion sociale future des enfants. François Durovray, président du Conseil départemental de l'Essonne, explique comment ce constat, nourri par le terrain et renforcé par les apports récents des neurosciences, a conduit à faire de la maîtrise du langage une grande cause départementale.

En effet, les connaissances nouvelles sur le fonctionnement du cerveau, l’acquisition du langage et l’impact de l’environnement social et humain dès la petite enfance, permettent aujourd’hui de mieux comprendre les causes de ces inégalités et, surtout, d’imaginer des solutions.

L’épisode interroge le rôle essentiel des professionnels de la petite enfance et des parents, et la nécessité d’agir très tôt pour garantir à chaque enfant les mêmes chances de développement : il ne s’agit plus uniquement de constater, mais de mettre en place des actions concrètes pour soutenir parents, enfants et éducateurs dans ce défi collectif.

Cet épisode est une table ronde avec François Durovlray, président du Conseil départemental de l'Essonne, et Ghislaine Dehaene, pédiatre et neuroscientifique au CNRS.

L'épisode intégral est à retrouver sur toutes les plateformes d'écoutes de podcast le 02/07/2026.

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« Ce n’est pas parce qu’il y a violence, qu'il y a relation de domination ; mais c’est bien parce qu’il y a une relation de domination envers les enfants, que la violence peut survenir. »

Évidemment très touchée par le terrible drame de l'affaire Lyhanna qui a réveillé un sursaut collectif en France, j'ai ressenti le besoin d'essayer de comprendre les failles structurelles majeures dans la protection de l’enfance en France, et ce que nous pouvons faire concrètement, pour mieux défendre les droits des enfants.

C'est la raison pour laquelle nous avons organisé cette table ronde avec trois personnalités engagées dans la défense des droits de l’enfant : pour prendre la mesure d'un phénomène systémique, et explorer, ensemble, les voies du changement.

Il s'agit du replay d'un live instagram du 24 juin 2026.

Pour en parler, j'accueille :

➜ Nathalie Beal-Guillaume, ancienne avocate et fondatrice de @parents.vie, pour mieux comprendre le fonctionnement de notre système judiciaire et les failles qui peuvent conduire à de telles situations en matière de protection de l'enfance.⁠

➜ Arthur Melon, délégué général du COFRADE (Conseil Français des Associations pour les Droits de l'Enfant), pour éclairer la question de l'enfantisme, des droits de l'enfant et des leviers d'engagement permettant de lutter efficacement et collectivement contre toutes les formes de violences faites aux enfants.⁠

➜ Aurélie Grêlé-Rouveyre, fondatrice de @placedelenfance et de la fresque de l'enfance, pour décrypter notre culture commune de l'enfance et les mécanismes qui peuvent ouvrir la voie aux violences envers les enfants.⁠

Nous abordons des thèmes cruciaux, tels que :

➡️ Pourquoi certains crimes envers les enfants provoquent une indignation nationale, alors que la grande majorité des violences restent taboues ou minimisées.

➡️ Le concept de « continuum des violences » : violences ordinaires, sexuelles ou institutionnelles forment un même système de tolérance et d’inaction.

➡️ Comment la méfiance et les biais culturels à l’égard de la parole de l’enfant persistent et influencent les institutions judiciaires.

➡️ Les failles judiciaires : manque de moyens humains, peu de personnels formés, délais trop longs et perte de confiance dans la justice pour enfants.

➡️ Les racines historiques et culturelles de la domination adulte/enfant : comment elles nourrissent des mécanismes de violence intériorisés, et pourquoi le simple statut d’"adulte" demeure un facteur de toute-puissance injustifié.

➡️ Les obstacles psychologiques au changement : le syndrome du « moi aussi j’ai reçu une gifle et je vais bien », le confort du statu quo, la difficulté à se projeter dans une société apaisée et respectueuse des besoins de l’enfant.

➡️ Les leviers pour agir : formation des professionnels, changement de culture, création de conditions collectives pour accompagner les familles plutôt que de responsabiliser uniquement les parents.

➡️ L’importance d’agir aussi bien à titre individuel (prise de conscience, changement de regard, refus de la banalisation des violences à la maison ou dans l’espace public) que collectif (associations, plaidoyer politique, mobilisation autour du budget public, réseaux de solidarité).

➡️ Des exemples internationaux inspirants (Suède, Canada, Belgique) où des politiques publiques volontaristes ont permis de quasiment éradiquer certaines violences, et ce que cela révèle sur le retard de la France en la matière.

J'espère sincèrement que ce live vous proposera un état des lieux lucide, mais aussi une boussole, pour comprendre les mécanismes de la violence, envisager des solutions concrètes et (re)donner toute leur place à l’écoute et à la protection des enfants.

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« Le prénom, c’est une histoire. Les parents ont besoin d’une histoire à se raconter et à raconter ensuite à leur enfant. »

Choisir le prénom d’un enfant, un détail anodin ? Pas si simple.

Derrière chaque prénom se tissent des histoires d’identité, de culture, et de transmission.

Dans cet épisode je reçois Julia Thévenot, spécialiste de l’onomastique (l'étude des noms propres) et consultante en choix de prénoms. Autrice et créatrice du compte Instagram « Son prénom - Julia Thévenot », elle accompagne les familles dans cette aventure intime et parfois délicate de la parentalité : la recherche du prénom de leur enfant.

Julia nous partage plus de quinze ans d’expérience autour des prénoms : leur charge émotionnelle, les tendances et cycles sociaux, le blocage face à la recherche de singularité, l’influence des œuvres culturelles ou encore la question des marqueurs sociaux aujourd’hui. À travers son approche à la fois théorique et pratique, elle aide à comprendre pourquoi le choix d’un prénom révèle tant de choses sur nous et sur notre époque.

Nous avons parlé de :⁠

➜ Pourquoi le choix d’un prénom raconte toujours une histoire

➜ Comment les attentes, l’affect et la culture guident les préférences des parents

➜ La place du prénom dans la construction identitaire et sociale de l’enfant

➜ L’influence des tendances, des romans, des séries et même du top 10 annuel

➜ Ce qui se joue derrière « l’originalité » et la quête du prénom unique aujourd’hui

Un épisode à découvrir pour se questionner sur ce qui façonne l’identité, dès la naissance.

Au programme :

(02:22) Science des prénoms et parcours de Julia Thévenot

(03:02) Prénom : identité, histoire et émotion

(04:52) Les moteurs de la fascination pour les prénoms

(07:12) Accompagnement des parents et blocages courants

(10:10) Panorama des styles et tendances de prénoms

(14:29) Diversité de goûts, genre et évolutions sociales

(19:50) Variété inédite et usages du prénom aujourd'hui

(25:08) Influence de la fiction, de la culture et cycles de mode

(27:20) Prénoms, marqueurs sociaux et dynamiques culturelles

(31:07) Conseils aux parents, regrets et changements de prénoms

(35:00) Choix du prénom : amour parental et projections d’avenir

Ressource citée :

Instagram @sonprenombyjulia

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Dans cet extrait, nous découvrons la passion de Julia Thévenot, spécialiste de l’onomastique (l'étude des noms propres), autour du choix des prénoms.

Julia nous partage les raisons derrière le succès de son compte Instagram dédié aux prénoms (@sonprenombyjulia) , où elle propose une approche inédite mêlant onomastique, linguistique et accompagnement parental.

Son regard bienveillant permet aux parents de découvrir non seulement des prénoms originaux et rares, mais aussi d’élargir leur réflexion sur le choix du prénom, entre dimensions personnelles, esthétiques et familiales.

Elle explique comment les réseaux sociaux sont devenus essentiels dans cette quête, en offrant une plateforme d’échanges et de projections émotionnelles.

Julia revient également sur les différentes raisons pour lesquelles les parents font appel à elle : blocages dus à des goûts opposés, difficultés à trouver un terrain d’entente, ou simplement besoin de clarifier leurs critères. Son travail consiste alors à analyser, conseiller et aider chaque couple à composer un choix qui leur ressemble.

L'épisode intégral est à retrouver sur toutes les plateformes d'écoutes de podcast le 25/06/2026.

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« Aujourd’hui, la parole de l’enfant ne suffit pas à obtenir justice. »

Dans cet épisode, mon invitée lève le voile sur les violences périscolaires et les mécanismes qui, trop souvent, font taire la parole des enfants comme celle des familles.

Victoire Haffreingue-Moulart, cheffe adjointe du service police-justice Île-de-France aux Parisiens et autrice du livre-enquête "Les rois du silence", a mené plus d’un an d’investigation sur les violences et l’impunité qui gangrènent le secteur du périscolaire en France. Elle s’impose aujourd’hui comme une voix essentielle pour la protection de l’enfance et l’amélioration de notre système éducatif.

Victoire dévoile le fonctionnement méconnu du temps périscolaire, les failles du recrutement, la difficulté de recueillir et d’entendre la parole des enfants victimes, ainsi que le silence trop souvent imposé aux familles.

Elle insiste sur le fait que les enfants ont toujours parlé, mais qu'elle observe une prise de conscience progressive chez les adultes et une évolution des mentalités.

Elle revient aussi sur son expérience d’animatrice-enquêtrice et les conditions de travail des animateurs, tout en proposant des pistes concrètes pour changer un système en crise.

Quelques réalités troublantes :

▶️ Dans près de 40 % des communes, les accueils périscolaires échappent à toute déclaration et contrôle (aucune obligation de formation des animateurs, ni de vérification systématique des casiers judiciaires).

▶️ Les rôles sont éclatés : mairie, associations, éducation nationale. Les parents n’ont pas toujours conscience de la multiplicité des intervenants et de la difficulté, voire de l’absence, du dialogue entre ces mondes.

▶️ Les conditions de travail précaires (horaires morcelés, rémunération faible, absence de valorisation sociale) n’attirent pas celles et ceux qui pourraient durablement s’impliquer et se former.

Face à ces constats, la protection des enfants doit redevenir une priorité collective.

Alors comment agir ?

➜ Exiger une déclaration et un contrôle uniformes de tous les accueils périscolaires, partout en France.

➜ Créer des passerelles de communication effectives entre les équipes pédagogiques et périscolaires.

➜ Former l’ensemble des intervenants à l’identification des signes de violence et à la bienveillance éducative.

➜ Valoriser le rôle éducatif des animateurs, aussi essentiel que celui des enseignants.

➜ Se former et former les institutions pour accueillir la parole de l'enfant

Un échange essentiel pour mieux comprendre, agir et protéger nos enfants.

Au programme :

(02:11) Genèse du scandale de la violence périscolaire

(03:19) Définition et organisation du périscolaire

(05:11) Évolution et réformes de la fréquentation

(06:36) Encadrement, formation et failles

(10:05) Prise de conscience parentale et libération de la parole

(12:05) Omerta institutionnelle et gestion des signalements

(13:14) Précarité et conditions du métier d’animateur

(18:28) Faiblesses de contrôle et inégalités territoriales

(22:43) Parole de l’enfant et difficultés judiciaires

(29:48) Propositions de réforme et vigilance parentale

(33:46) Repérer les signaux chez l’enfant : signes et exemples concrets

Ressources citées :

Livre : "Les rois du silence" de Victoire Haffreingue-Moulart (Robert Laffont)

Collectif spécialiste des violences au périscolaire: @sosperiscolaire

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Dans cet extrait, Victoire Haffreingue-Moulart, journaliste et autrice de l’ouvrage « Les rois du silence » (Robert Laffont), revient sur les causes profondes de l’explosion de la crise des violences dans le périscolaire, aujourd’hui si présente dans l’actualité.

Elle nuance la notion de « me too des enfants », en insistant sur le fait que la parole des enfants n’a jamais vraiment manqué, mais que c’est surtout la capacité d’écoute et la vigilance des parents qui ont évolué. L’apparition de nombreuses affaires dans les médias, notamment à Paris, a servi de déclencheur en incitant d’autres familles à s’interroger, à dialoguer avec leurs enfants et à signaler des situations préoccupantes. Victoire rappelle que ces violences ne sont pas propres à la capitale et que le manque de transparence et la volonté de taire les affaires concernent malheureusement l’ensemble du territoire.

Pour comprendre de l’intérieur, Victoire s’est faite recruter comme animatrice périscolaire sans expérience ni diplôme. Elle partage un récit saisissant de ses premiers jours : prise en charge immédiate d’un groupe d’enfants de maternelle sans réelle formation, sentiment d’improvisation et grande responsabilité envers leur sécurité. Elle souligne ainsi les failles d’un système où les animateurs sont trop souvent livrés à eux-mêmes.

Cet extrait met en lumière les zones d’ombre du système périscolaire français et la nécessité urgente de dialogue, de transparence et d’engagement pour la sécurité des enfants.

L'épisode intégral est à retrouver sur toutes les plateformes d'écoutes de podcast le 18/06/2026.

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Les Adultes de Demain est le podcast qui explore l'enfance, l’éducation et la parentalité. Chaque semaine des personnalités variées partagent leur expertise pour réinventer ensemble l’enfance et l'adolescence. 1 mardi sur 2, Sylvie d'Esclaibes, fondatrice d'école Montessori, tient la chronique la Pause éducative.

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« L’enfant n’a pas besoin qu’on lui montre la nature, il a besoin de temps pour la vivre. »

La nature n’est pas un simple décor pour l’enfance, elle en est un pilier fondateur.

À travers cette pause éducative, Sylvie d'Esclaibes explore pourquoi la nature répond à des besoins fondamentaux chez l’enfant et comment, concrètement, elle nourrit son développement global.

Depuis quelques années, les pédagogies actives en pleine nature connaissent un certain essor. Inspirées par les approches Montessori, Reggio, ou encore les “Forest Schools”, elles placent le vivant, l’expérimentation et le jeu libre au cœur des apprentissages. Dans cet épisode, Sylvie nous propose de comprendre pourquoi ces pédagogies actives en extérieur offrent un terrain d’épanouissement privilégié pour le développement global de l’enfant.

3 points clés à retenir :

➜ Le contact avec le vivant apaise le système nerveux, diminue le stress, améliore l’attention et développe la confiance en soi, la créativité et l’autonomie.

➜ La nature permet aux enfants de bouger librement, d’explorer, de manipuler et d’expérimenter par eux-mêmes, ce qui favorise des apprentissages actifs et mémorables.

➜ Les expériences régulières en extérieur encouragent l’observation du temps, la patience, la curiosité scientifique et une meilleure compréhension du monde, tout en renforçant la coopération et l’empathie entre enfants.

Comment intégrer la nature dans le quotidien ? Voici quelques idées faciles à mettre en place :

🔸Proposer une petite marche après l’école

🔸Observer un même arbre au fil des saisons, en faire un album photo

🔸Jardiner, même sur un rebord de fenêtre

🔸Construire une cabane, réaliser un mandala nature

🔸Lire ou dessiner dehors, laisser l’enfant explorer, grimper, sentir

Pas besoin d’activités compliquées, l’essentiel est de laisser le temps et la liberté à l’enfant de vivre la nature à son rythme.

Prenons le temps d’offrir aux enfants des moments de nature, essentiels à leur équilibre et à leur développement !

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« Ce qui marque les blessures, ce n’est pas les événements, c’est la façon dont on va les vivre. »

Et si guérir nos blessures d’enfance était la clé pour accompagner nos enfants vers l’audace, l’émerveillement et la confiance ? À travers ce thème central, Arnaud Riou partage une vision renouvelée de la parentalité et de l’accompagnement de l’enfant.

Arnaud Riou est auteur, enseignant spirituel et président de Terre Anima, une association qui soutient le message des peuples premiers au monde moderne. Il a consacré sa vie à transmettre les sagesses ancestrales (bouddhisme, chamanisme, traditions des peuples premiers) et à accompagner ceux qui aspirent à réconcilier leur vécu, leurs croyances et leur potentiel intérieur.

Fort de plus de vingt ouvrages dont le dernier, « Incarnez vos 21 pouvoirs », il nous permet de mieux comprendre nos mécanismes de protection et d’attachement dès le plus jeune âge.

Nous évoquons la notion d’enfant intérieur, l’impact des blessures précoces sur la vie d’adulte, mais aussi les cycles éducatifs inspirés des peuples premiers. Nous questionnons la parentalité, la compétition, l’autonomie, les liens familiaux, ainsi que le rôle clé de la confiance, de l’authenticité et du bonheur dans l’éducation.

Arnaud partage enfin ses apprentissages sur la responsabilisation individuelle, l’importance de cultiver la liberté, et la façon dont les enfants, eux aussi, nous élèvent.

On aborde des sujets essentiels tels que :

➜ Identifier et transformer les blessures et schémas hérités

➜ Restaurer la confiance, l’estime de soi et la capacité d’émerveillement

➜ S’inspirer des rituels et du rapport à l’enfant dans les peuples premiers

➜ Dépasser les modèles éducatifs fondés sur la punition, la récompense ou la compétition

➜ Replacer le bonheur, la créativité et le lien au centre de notre accompagnement parental

Redonnons à nos enfants (et à nous-mêmes) la permission d’oser, d’expérimenter, de s’émerveiller, pour que grandir rime avec liberté intérieure et joie d’être soi.

Au programme :

(02:39) La notion d’enfant intérieur

(04:16) Les origines concrètes des blessures d’enfance

(06:01) Méthodes pour transformer ses blessures

(07:20) La question du pouvoir d’interprétation

(10:23) Les rituels éducatifs des peuples premiers : sécurité, autonomie, prise de risque

(13:10) La question du collectif et du village pour grandir

(15:28) Jeux, ennui et hyperstimulation : dangers et alternatives

(19:23) Pourquoi les modèles éducatifs occidentaux génèrent isolement parental et compétition

(24:30) Transmettre la confiance plutôt que la peur

(36:23) L’argent, la spiritualité et le rapport au pouvoir dans la vie de famille

Ressource :

Livre "Incarnez vos 21 pouvoirs" d'Arnaud Riou (éd. Animae)

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Dans cet extrait, Arnaud Riou, auteur et enseignant spirituel, explore avec délicatesse les raisons qui rendent chacun de nous plus ou moins sensible à certaines blessures émotionnelles issues de l’enfance.

Il explique que ce ne sont pas tant les événements vécus qui marquent, mais la manière singulière dont chaque personne les ressent et les perçoit, souvent dès la naissance, voire avant. Des sentiments profonds de rejet, d’abandon, d’injustice ou d’humiliation peuvent s'inscrire en nous et avoir un impact sur la confiance en soi à l’âge adulte.

Il insiste également sur le fait que nos réactions d’aujourd’hui ne sont que l'écho de vieux programmes ancrés en nous, et que la première étape vers la transformation consiste à prendre conscience de ces scénarios intérieurs qui se répètent.

Grâce au pouvoir d’interprétation, il devient alors possible de réécrire notre histoire, de se libérer de nos vieux réflexes et de porter un regard neuf sur nos expériences.

Arnaud Riou illustre comment changer ces récits intérieurs, c’est reprendre la main sur sa vie et ouvrir la porte à de nouvelles ressources, retrouvant ainsi l’accès à notre liberté d’adulte.

L'épisode intégral est à retrouver sur toutes les plateformes d'écoutes de podcast le 11/06/2026.

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« On a tellement associé les enfants à des empêcheurs de vivre et de profiter de sa vie. Finalement, on a noirci énormément le tableau. »

Pourquoi aujourd’hui la maternité semble-t-elle si rarement associée à la joie dans les discours actuels ? 

Cet épisode interroge nos représentations de la parentalité et célèbre ses joies, sans nier ses difficultés bien réelles.

Audrey Jougla est professeure de philosophie et autrice du livre "La maternité joyeuse" (Stock). À travers son regard aiguisé, elle interroge les mythes et réalités liés à la maternité : de la déconstruction nécessaire du discours sacrificiel, à la célébration (sans naïveté) de l’intensité du bonheur caché dans le quotidien.

Elle revient sur ce qui rend la parentalité extraordinairement exigeante, mais aussi source d’un véritable épanouissement. Elle nous embarque dans ses réflexions sur le renoncement, le bouleversement de la vie personnelle, la solitude des jeunes parents, la nécessité d’un changement sociétal, mais surtout l’importance de réhabiliter la beauté simple de la vie avec les enfants.

On interroge également la place des pères, le manque de valorisation des métiers en lien avec l’enfance, et l’enjeu du temps accordé à nos enfants.

Quelques idées abordées :

✅ Comment l’isolement, l’absence de modèles et l’organisation urbaine renforcent les difficultés des mères

✅ Ce que l’histoire et la législation des modes de garde disent de la place donnée aux tout-petits en France

✅ Comment passer du sentiment de renoncement à l’acceptation et à la conciliation dans sa trajectoire de mère

✅ Pourquoi valoriser autrement le temps parental et le rôle des pères est urgent

Cet épisode nous donne des clés pour vivre et reconnaître la beauté de la maternité, sans occulter les difficultés, dans une société qui valorise trop peu ce temps précieux avec les enfants.

Programme de l’épisode :

(02:53) La nécessité de redonner une place à la joie dans le discours sur la maternité

(04:34) Le besoin du temps de dénonciation et de revendications pour les femmes

(06:02) Pourquoi la célébration de la maternité est devenue suspecte, presque naïve

(08:39) La beauté discrète de la maternité : apprendre à voir le bonheur dans les petites choses

(12:07) L’isolement, la fatigue, et la difficile réalité du premier enfant

(16:27) De l’acceptation du renoncement à la conciliation et à l’exploration de nouvelles joies

(19:47) Les différences d’expérience entre le premier et le deuxième enfant, et l’enjeu du temps parental

(24:41) Une histoire oubliée des modes de garde en France, et ses enjeux actuels

(29:25) La reconnaissance sociale, et la nécessité de revaloriser le travail auprès des jeunes enfants

(41:23) Comment la maternité transforme le regard sur le monde, la société, et change les priorités

Ressource :

Livre : "La maternité joyeuse" d'Audrey Jougla (Éd. Stock)

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Dans cet extrait, Audrey Jougla, autrice du livre "La maternité joyeuse" (Stock), nous éclaire sur l’histoire méconnue de la garde des jeunes enfants en France, des nourrices du XVIIIe siècle aux premières crèches ouvertes aux enfants des milieux populaires.

À travers ses recherches, elle retrace l’évolution des normes, des pratiques et des enjeux auxquels étaient confrontées les familles, mettant en lumière la manière dont un certain modèle s’est progressivement imposé, souvent au prix d’une mise à distance des tout-petits.

Elle questionne le système actuel, qu’elle juge trop précoce dans la séparation mère-enfant et peu adapté aux besoins des familles et des enfants. Audrey insiste notamment sur la nécessité de repenser la place de la petite enfance, la reconnaissance des métiers liés à ce secteur ainsi que la valorisation du lien et du maternage, tout en comprenant les aspirations professionnelles des mères.

Un regard historique et sociétal qui invite à réévaluer nos choix collectifs.

L'épisode intégral est à retrouver sur toutes les plateformes d'écoutes de podcast le 04/06/2026.

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"Quand un enfant joue, il ne fait pas rien. Il raconte souvent énormément de choses de lui".

Et si, en observant les histoires inventées, les personnages choisis, les gestes parfois répétitifs, on décodait un véritable langage émotionnel ? 

Le jeu est bien plus qu’un simple passe-temps. Il s’agit d’un véritable langage qui permet à l’enfant d’exprimer ce qu’il ne sait pas encore formuler avec des mots. Les émotions, qu’elles soient de la joie, de la colère ou de la peur, s’expriment souvent à travers les scénarios qu’il invente et les rôles qu’il adopte.

Dans cet épisode, Sylvie d'Esclaibes nous partage ses observations sur le rôle du jeu dans la compréhension et l’accompagnement des émotions enfantines.

Qu’il s’agisse de scénarios de séparation, de jeux de rôle où l’on devient « le méchant », de courses effrénées ou d’une bataille de coussins, ces instants recèlent une incroyable richesse intérieure. Loin d’être anodins, ils révèlent parfois ce que l’enfant traverse ou cherche à comprendre, telle "une digestion émotionnelle". Pourquoi certains enfants rejouent-ils encore et encore la même scène ? Comment accueillir ces rituels, sans surinterpréter, ni couper leur élan créatif ?

Pour accompagner l'enfant dans le jeu :

1️⃣ Observer attentivement et sans jugement : quels jeux reviennent souvent ? Quelles émotions semblent dominer dans les mises en scène ou les répétitions ?

2️⃣ Accueillir l’imaginaire : résister à la tentation de « corriger » ou « cadrer » sans nécessité

3️⃣ Proposer des espaces de décharge : parcours moteurs, jeux de poursuite, rituels de rire

4️⃣ Mettre des mots sur ce que l’on perçoit (« Cette poupée a l’air très en colère… »), sans surinterpréter

Accompagner l’enfant dans son jeu, c’est lui offrir un terrain sûr pour explorer, comprendre et apaiser son monde intérieur.

Pour approfondir le sujet, Sylvie recommande deux lectures :

« Qui veut jouer avec moi ? », de Lawrence Cohen (préface par Isabelle Filliozat)

« Développer le lien parent-enfant par le jeu », d'Aletha Solter

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Jeu • émotion enfant • Montessori • parentalité • décharge émotionnelle • créativité • développement enfant • éducation • jeu symbolique • motricité • connexion parent-enfant • pédagogie positive • grandir

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« On a du mal à se dire en France que les enfants sont des êtres compétents, sont des êtres détenteurs de droits. »

Pourquoi tolère-t-on l’exclusion des enfants là où celle de tout autre groupe social serait jugée inacceptable ?

Cet épisode décortique la montée des espaces “No Kids” et interroge nos propres représentations sociales de l’enfance.

Il s'agit d'un extrait de l'évènement "Choisir une voie alternative au 'No Kids'" (Gaîté Lyrique, 16 avril), organisé par Grandir ici, un mouvement que je porte avec Aurélie Grêlé-Rouveyre.

Pour explorer le sujet, j'ai la chance d'accueilir autour de la table plusieurs invités aux regards complémentaires :

-Joëlle Sicamois, directrice de la Fondation pour l’Enfance

-Delphine Solière, directrice éditoriale chez Bayard Jeunesse et Milan

-Vincent Lagarde, chercheur spécialiste en entrepreneuriat à l’université de Limoges et auteur de la première étude française sur les offres Adult Only

-Tristan Debray, entrepreneur social et ancien élu dédié à la ville des enfants à Lyon.

Lors de cette table ronde, nous avons décrypté les mécaniques sociales et économiques derrière l’essor du « No Kids », mais aussi ses impacts sur la société, les familles et la place de l’enfant dans l’espace public.

Nous revenons sur le poids de la fatigue parentale, la crise de la représentation de l’enfance, la transformation de nos villes et la situation préoccupante des politiques publiques. Vous découvrirez pourquoi certains parents plébiscitent malgré tout ces espaces, comment l’enfant est devenu quasi invisible dans l’espace public, et surtout, quelles pistes dessiner pour réintégrer les plus jeunes dans la vie collective.

Au programme de l'épisode :

✅ À quoi ressemble le véritable business du « No Kids » en France et à l’international

✅ Pourquoi la demande ne vient pas seulement de personnes sans enfants, mais aussi de parents épuisés

✅ Les liens entre la crise de la parentalité, les peurs sociétales et le repli sur soi

✅ Les impacts de l’invisibilité croissante des enfants dans la société et dans l’espace public

✅ Comment des villes comme Lyon essaient de replacer l’enfant au cœur de la cité

✅ Les paradoxes entre injonctions à la natalité et rejet des enfants dans le quotidien

✅ Ce que veut dire « bien éduquer un enfant » aujourd’hui et pourquoi la participation des enfants à la vie publique est essentielle

✅ Les bénéfices très concrets pour tous de penser des espaces à hauteur d’enfant, et de conserver une mixité intergénérationnelle

Grandir ici est une initiative portée par Les Adultes de Demain (Stéphanie d'Esclaibes) et Place de l'Enfance (Aurélie Grêlé-Rouveyre). L’ambition : transformer nos espaces de vie pour mieux intégrer les besoins des enfants et renforcer la cohabitation entre les générations.

Pour plus d'informations :

https://grandirici.com/

Instagram : @grandirici

LinkedIn : mouvement Grandir ici

Center Parcs, un concept unique de domaines de vacances nichés en pleine nature, est ambassadeur du mouvement Grandir ici.⁠ Merci à eux pour leur soutien.⁠

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Dans cet extrait, je donne la parole à Vincent Lagarde, chercheur spécialiste en entrepreneuriat à l’université de Limoges et auteur de la première étude française sur les offres Adult Only.

Il s'agit d'un extrait de l'évènement "Choisir une voie alternative au 'No Kids'" (Gaîté Lyrique, 16 avril), organisé par Grandir ici, un mouvement que je porte avec Aurélie Grêlé-Rouveyre.

Vincent Lagarde nous partage les premiers éléments chiffrés sur la montée de la tendance "No Kids" en France et à l’international. Il analyse l’essor des offres “adult only” dans le secteur touristique et hôtelier, en précisant leur rentabilité croissante, les profils qui les sollicitent, ainsi que l’évolution rapide du phénomène dans plusieurs pays.

Il met également en lumière la spécificité française, marquée par une forme de culpabilité autour de l’exclusion des enfants, contrairement à d’autres pays où cette segmentation est déjà largement intégrée, et s’interroge sur l’impact de ce mouvement, qui altère la place des familles et des enfants dans l’espace public.

Mais également la place des femmes dans la société : si ces dispositifs excluent prioritairement les enfants, ils conduisent aussi indirectement à exclure les femmes, en particulier les mères, de l’espace public, renforçant ainsi certains ressorts misogynes déjà à l’œuvre dans la société. L’exemple coréen, évoqué dans ses travaux, montre comment la disparition des enfants entraîne celle des femmes dans certains quartiers, réduisant la diversité sociale et accentuant l’isolement.

L'épisode intégral est à retrouver sur toutes les plateformes d'écoutes de podcast le 28/05/2026.

Grandir ici est une initiative portée par Les Adultes de Demain (Stéphanie d'Esclaibes) et Place de l'Enfance (Aurélie Grêlé-Rouveyre). L’ambition : transformer nos espaces de vie pour mieux intégrer les besoins des enfants et renforcer la cohabitation entre les générations.

Pour plus d'informations :

https://grandirici.com/

Instagram : @grandirici

LinkedIn : mouvement Grandir ici

Center Parcs, un concept unique de domaines de vacances nichés en pleine nature, est ambassadeur du mouvement Grandir ici.⁠ Merci à eux pour leur soutien.⁠

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« On a tous été enfant, mais on ne s’en souvient presque jamais. »

Comment renouer avec cette expérience universelle qui fait de nous, un jour ou l’autre, des êtres « décalés » au sein d’un monde pensé par et pour les adultes ?

Dans cet épisode, Clémentine Beauvais partage sa réflexion sur l’enfance, cette condition de minorité que nous avons tous et toutes vécue, fondatrice pour chacun de nous. Une condition pourtant souvent oubliée à l'âge adulte.

Autrice engagée et enseignante-chercheuse en sciences de l'éducation, elle publie “L’enfance, qu’est-ce que ça change ?” (Éditions Labor et Fides), un livre qui invite à repenser l’enfance non seulement comme une période individuelle mais comme une expérience commune, sociale et politique.

Pourquoi les enfants sont-ils systématiquement perçus comme “dérangeants” ? Pourquoi le confort des adultes prévaut-il si souvent sur la sécurité ou le bien-être des plus jeunes ?

Ensemble, nous parlons du manque d’espaces intergénérationnels, des sociétés où l’enfant reste “l’autre de l’adulte”, et de la puissance de cette altérité souvent jugée problématique.

Clémentine partage des pistes très concrètes pour renouer avec l’enfance, créer des espaces communs, et valoriser l’imprévisible de la relation enfant-adulte.

À retenir de cet échange :

➜ Penser l’enfance comme altérité universelle : nous avons tous occupé, un jour, une place « décalée ». Se rappeler cette expérience collective efface les frontières entre « eux » et « nous ».

➜ L’importance des espaces pensés pour tous : comment l’environnement urbain privilégie (encore trop souvent) le confort de l’adulte, parfois au détriment de la sécurité et de la liberté de mouvement de l’enfant.

➜ La participation souvent oubliée ou mal perçue des adultes non-parents dans la vie des enfants, et la richesse des collaborations intergénérationnelles.

➜ Que peuvent-nous apporter les enfants ? La présence des enfants bouscule les routines, mais ouvre aussi à des façons inédites de voir, d’écouter, d’apprendre. Accueillir cette imprévisibilité, c’est enrichir le collectif, pas seulement l’enfant.

Ressources citées

Livres : « L’Enfance, qu’est-ce que ça change ? » de Clémentine Beauvais et « La maternité, qu’est-ce que ça change ? » d’Ingrid Tobois

Association "Lire et Faire Lire"

Et si nous nous inspirions de l'enfance pour en faire une force politique et créative, capable de renouveler nos visions du monde et nos façons de vivre ensemble ?

Au programme :

(01:27) Pourquoi écrire sur l’enfance ?

(03:20) L’enfance, expérience politique et sociale

(05:25) Grandir “décalé”, la norme adulte, souvenirs d’altérité

(06:50) Existe-t-il des sociétés centrées sur l’enfance ?

(08:43) La petitesse comme puissance : percevoir le monde autrement

(13:41) Quand le confort de l’adulte prime sur la sécurité de l’enfant

(17:19) La question du “dérangement” et la marginalisation dans l’espace public

(23:00) Créer plus de relations intergénérationnelles

(30:11 Le rôle des récits, livres et expériences communes pour tisser le lien

(38:24) Ce que Maria Montessori a compris sur la temporalité et la présence de l’enfant

🌟 Merci pour votre écoute fidèle.

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Les Adultes de Demain est le podcast qui explore l'enfance, l’éducation et la parentalité. Chaque semaine des personnalités variées partagent leur expertise pour réinventer ensemble l’enfance et l'adolescence. 1 mardi sur 2, Sylvie d'Esclaibes, fondatrice d'école Montessori, tient la chronique la Pause éducative.

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Dans cet extrait, Clémentine Beauvais, autrice du livre "L'enfance, qu'est-ce que ça change ?" (Éditions Labor et Fides) questionne la manière dont notre société compartimente la relation aux enfants en la limitant souvent au rôle des parents ou des enseignants.

Elle met en lumière l’importance et la beauté des amitiés entre adultes et enfants, soulignant combien ces liens, détachés des rapports d’autorité ou de filiation, offrent aux plus jeunes de nouveaux repères et libertés.

Elle évoque les figures de marraine, parrain, oncle, tante ou ami de la famille, rappelant leur place essentielle dans la construction de l’enfant et l’ouverture au monde.

Selon elle, il s’agit de valoriser la diversité des relations intergénérationnelles en dehors de toute hiérarchie, de retrouver la confiance dans la proximité adulte-enfant, et de multiplier les occasions de partage autour d’expériences culturelles, créatives ou simplement quotidiennes.

Cette redécouverte de l’amitié entre générations est aussi un enjeu de société : ouvrir les enfants à d’autres horizons, permettre aux adultes de nourrir leur curiosité et de percevoir différemment le monde, tisser de nouveaux liens de collaboration et d’émerveillement commun.

L'épisode intégral est à retrouver sur toutes les plateformes d'écoutes de podcast le 21/05/2026.

🌟 Merci pour votre écoute fidèle.

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"Le jeu le plus important est celui que l'enfant initie lui-même, c'est-à-dire le jeu libre."

Le jeu est le langage naturel de l’enfant. À travers le jeu, l’enfant explore le monde, exprime ses émotions, développe son imagination et construit peu à peu sa compréhension de lui-même et des autres. C’est en jouant qu’il apprend à résoudre des problèmes, à coopérer, à gérer ses frustrations, mais aussi à oser prendre des initiatives. 

Le jeu libre est souvent relégué au second plan, éclipsé par des emplois du temps chargés et des activités dirigées. Pourtant, laisser l’enfant maître de son jeu est un puissant moteur de développement, d’autonomie et de confiance. Dans cet épisode, Sylvie d'Esclaibes explore la différence fondamentale entre « occuper un enfant » et lui permettre de jouer librement, sans attentes ni consignes.

Souvent, en tant qu’adultes, nous ressentons une forme de culpabilité à ne pas être assez présents dans les jeux de nos enfants, ou à ne pas leur proposer suffisamment d’activités. Pourtant, la clé n’est pas dans la quantité d’activités dirigées.

Le véritable enjeu : laisser nos enfants inventer, expérimenter, s’ennuyer, sans intervenir à chaque instant. Sylvie souligne : moins l’adulte intervient, plus l’enfant se construit. L’ennui devient alors un déclencheur de créativité, une opportunité pour développer logique, autonomie, confiance corporelle ou encore capacité d’imagination.

Quelques pistes concrètes à la maison ou à l’extérieur :

✅ Réduire le nombre de jouets à disposition et les rendre accessibles sans consignes

✅ Accepter l’ennui comme déclencheur d’imagination

✅ Aménager des espaces différenciés, peu chargés

✅ Observer et se retirer davantage pour laisser l’enfant maître de ses jeux

✅ En extérieur : jouer avec les éléments naturels, cabanes en forêt, collectes libres

Pour approfondir le sujet, Sylvie recommande deux lectures :

« Qui veut jouer avec moi ? », de Lawrence Cohen

« Développer le lien parent-enfant par le jeu », d'Aletha Solter

Notre rôle n’est pas de tout prévoir, mais de faire confiance à la capacité de nos enfants à grandir dans, et par, le jeu libre. C’est en les laissant expérimenter, se tromper, recommencer, que nous leur permettons de se construire.

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Jeu libre • autonomie enfant • Montessori • parentalité • ennui • créativité • développement enfant • éducation • jeu symbolique • motricité • erreur • pédagogie positive • grandir

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« Un enfant dans la vraie vie a vu beaucoup plus de diversité que dans les livres. »

Pourquoi la littérature jeunesse est-elle un miroir révélateur, et parfois déformant, de nos représentations du monde ? J'ai le plaisir de recevoir Laura Pironnet pour interroger notre rapport aux albums jeunesse, leur influence et surtout notre responsabilité face aux clichés, à la diversité et au plaisir de lire.

Professionnelle de l’édition et amoureuse de littérature jeunesse, Laura Pironnet partage depuis plusieurs années ses découvertes et réflexions dans la newsletter “À Voix Haute”. Elle y milite pour une littérature jeunesse plus variée et authentique, défait les idées reçues sur ce secteur et met en avant les enjeux qui le traversent : caricaturisation des enfants, sous-représentation de la diversité, stéréotypes persistants.

Dans cet épisode, j’explore avec Laura tout ce que la littérature jeunesse dit de notre société et de la façon dont nous voyons l’enfance. Elle nous explique pourquoi relire ses livres d’enfant à l’âge adulte permet un nouveau regard, et comment accompagner le plaisir de lire, qui disparait souvent à l'adolescence. On évoque aussi l’importance d’offrir aux enfants des ouvrages dans lesquels ils peuvent réellement se reconnaître, ou s’ouvrir à d’autres réalités.

Vous découvrirez :

✅ Pourquoi la représentation des enfants dans les livres reste si souvent caricaturée (petit garçon “ronchon”, ados renfermés…)

✅ Comment les clichés de genre et l’absence de diversité persistent dans l’édition jeunesse

✅ L'écueil des livres “trop moralisateurs” et l'importance de lire pour le plaisir

✅ Pourquoi il est essentiel de demander à l’enfant ce qu’il comprend et ressent face à une histoire

✅ Les bienfaits de la littérature jeunesse pour s'ouvrir aux autres et sur le monde

✅ Les classiques incontournables recommandés par Laura Pironnet

Au programme :

(00:49) Pourquoi la littérature jeunesse est-elle si peu valorisée ?

(03:29) Les adultes peuvent-ils lire de la littérature jeunesse ?

(05:25) La littérature jeunesse, miroir de nos représentations

(06:45) Stéréotypes, absence de diversité et responsabilité des éditeurs

(10:05) Les contes, leur héritage et comment les aborder aujourd'hui

(13:26) Les grands classiques à faire découvrir aux enfants

(16:14) Faut-il continuer à lire à voix haute à son enfant qui sait lire ?

(17:43) Lecture plaisir vs. lecture devoir : sortir de la case “performance”

(23:47) Comment choisir dans la jungle éditoriale

(27:31) Loup, sorcière, figure du méchant : questionner les rôles types

(30:41) Questionner l’approche pédagogique dans la littérature jeunesse

Ressources citées

Newsletter À Voix Haute de Laura Pironnet

Auteurs et livres cités : Roald Dahl (Mathilda, Charlie et la chocolaterie, ....), Claude Ponti (Blaise et le château d'Anne Hiversère), “Devine combien je t’aime” de Sam McBratney, "Alice au pays des merveilles" de Lewis Carroll.

Un épisode qui nous invite à renouveler notre regard sur la littérature jeunesse, pour offrir aux enfants (et à nous-mêmes) des histoires qui élargissent nos horizons, suscitent l’envie et ouvrent le dialogue. Bien loin des clichés conservés par habitude.

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Dans cet extrait, Laura Pironnet, passionnée de littérature jeunesse et professionnelle de l’édition, revient sur la pression qui entoure la lecture en France.

Souvent perçue comme une activité intellectuelle et valorisée, nous oublions parfois l’essentiel : la joie de partager une histoire, d’éveiller la curiosité ou simplement de vivre un moment ensemble.

Laura nous rappelle que lire à un enfant n’a pas à être une contrainte et que chacun, parent comme enfant, mérite de retrouver du plaisir dans ce rituel.

Elle encourage à ne pas se forcer, à trouver des alternatives si besoin, et à montrer aux enfants l’exemple en lisant soi-même, même juste quelques pages ou quelques images, afin que la lecture demeure avant tout un moment partagé et naturel dans la vie de famille.

À travers sa newsletter "À Voix Haute", elle milite pour accorder aux enfants la liberté de se reconnaître dans des histoires variées, à cultiver le plaisir de lire et à faire de la littérature jeunesse un miroir du monde dans toute sa diversité.

L'épisode intégral est à retrouver sur toutes les plateformes d'écoutes de podcast le 14/05/2026.

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Lise, César, Capucine Maillard et moi-même avons partagé une conviction simple : donner la parole aux enfants, c’est reconnaître leur place dans le monde. Avec cet épisode, je vous propose d’écouter celles et ceux dont la voix compte mais reste trop souvent inaudible.

Dans cet épisode exceptionnel, je vous embarque dans les coulisses de la Nouvelle Agora, la première conférence des enfants, qui aura lieu le 6 juin au Théâtre de la Bastille à Paris. Au micro, Capucine Maillard, metteuse en scène passionnée par le droit des enfants et fondatrice de la Compagnie Aziadée, accompagne avec délicatesse Lise et César pour qu’ils puissent raconter leur histoire, leurs différences, leurs colères, leurs espoirs et leur vision du futur.

Au fil de l’épisode, je vous invite à découvrir comment la scène devient un espace de confiance et de liberté pour des jeunes comme Lise, qui choisit de raconter son parcours médical pour « rassurer les parents », ou César, qui unit rap, écologie et engagement pour réveiller les imaginaires. Ensemble, nous abordons : l’impact de l’art dans la construction de la confiance et la lutte contre les étiquettes ; le rôle du collectif et de la solidarité sur scène ; les pièges à éviter quand on accompagne la parole des enfants ; mais aussi la valeur du silence, de l’authenticité, de l’énergie juvénile et bien plus encore.

Au programme :

• Présentation de Capucine Maillard, son parcours et sa compagnie de théâtre
• Pourquoi travailler avec les enfants, ce que cela change
• Rencontre et préparation de la Nouvelle Agora avec César
• Lise présente sa thématique : parler de sa fente labiopalatine
• César, le rap et l’engagement pour la nature
• Les méthodes de préparation, le sur-mesure et l’accompagnement artistique
• Donner la parole concrètement aux enfants : pourquoi c’est nécessaire, selon tous
• L’initiative de Lise : pourquoi elle a accepté de prendre la parole
• Comment éviter le piège du discours mignon et l’intérêt d’une vraie écoute

Envie d’entendre ce que les enfants ont à dire lorsqu’on leur confie le micro ?

Cet épisode est fait pour vous.

Merci à nos partenaires pour leur soutien : Douces Maternelles, Kokoro Lingua, Vitabio COOL, Diddl, Plus-Plus et Les Sherpas !

La conférence-spectacle de la Nouvelle Agora est complète. La soirée sera filmée et rediffusée sur les réseaux sociaux au début de l’été.

🌟 Merci pour votre écoute fidèle.

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Les Adultes de Demain est le podcast qui explore l’enfance et l’éducation. Chaque semaine des personnalités variées (psys, auteurs, enseignants, philosophes, etc) partagent leur expertise pour réinventer ensemble l’enfance et l'adolescence.

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« En France, on ne manque pas de bonnes intentions, mais on manque de certaines compétences. »

Comment acquérir les compétences qui nous font défaut lorsqu’il s’agit d’accompagner, d’éduquer, de protéger ou d'écouter les enfants ?

Et comment ces dernières sont-elles influencées par les normes culturelles de notre pays, et le regard porté à l'enfance ?

Marion Cuerq nous invite à repenser en profondeur la place de l’enfant dans notre société, et les ressorts invisibles de nos pratiques éducatives.

Spécialiste des droits de l'enfant et autrice du livre "Une enfance en nORd" (Marabout), Marion est diplômée de deux masters : l’un en droit de l’enfant, l’autre en enfance et culture, obtenus à Stockholm. Française partie à 19 ans pour la Suède, elle s’appuie sur son expertise pour déconstruire les idées reçues autour de l’éducation, et du rapport adulte-enfant dans notre société.

Dans cet épisode, elle met en lumière les angles morts de la formation, de la recherche et du débat public en France : la domination d’une approche purement psychologique, l’absence de cursus dédiés aux enjeux sociaux et systémiques de l’enfance, et l’urgence d’une véritable révolution des savoirs. Elle partage les étapes de la « révolution douce » suédoise, et explique comment ils ont intégré, dès l’université et dans l’espace public, l’idée que l’enfance s’étudie, se protège et s’écoute.

Quelques idées clées :

➜ En France, le chemin reste long : la culture de la punition et de la méfiance persiste, alimentant une certaine verticalité dans la relation adulte-enfant, et empêchant de faire évoluer le débat.

➜ Les conséquences très concrètes du manque de compétence sur les enfants : exclusion sociale, violences systémiques, méfiance généralisée et surresponsabilisation des familles

➜ Le pouvoir central des représentations culturelles pour transformer les mentalités : Marion partage de nombreux exemples suédois, où la culture valorise l’enfance, ridiculise l’autoritarisme, et offre aux enfants une place active dans la création artistique et médiatique.

➜ Le dilemme des droits de l'enfant : comment offrir une vraie place aux enfants sans leur demander d’assumer des responsabilités d’adultes ?

Au programme :

(03:25) Ce qui bouge et ce qui bloque dans notre regard sur l’enfant en France

(06:22) Pourquoi la France peine à sortir du tout-psychologique et du modèle parentalité

(08:45) La révolution de l’enfance en Suède : origines, symboles, choix politiques et culturels

(12:31) Le lien entre projet politique, mouvements sociaux et déverticalisation du pouvoir

(17:19) La vision française de l’enfance : objets d’éducation et filtres de méfiance

(21:21) L’impact concret sur la vie des enfants : espace public, socialisation, inclusion

(23:51) Crise de la parentalité, contradictions culturelles et conséquences sur la société

(29:39) Comment agir : les vrais leviers du changement

(33:23) La puissance de la culture et des représentations dans la transformation sociale

(45:06) Protéger, inclure, écouter : le fil d’équilibriste des droits de l’enfant

Pour Marion, le premier pas est avant tout de protéger l'enfance, et de compter sur cette future génération pour une réelle montée en compétence. Car il est difficile de comprendre l'enfance, quand on a nous-même été incompris enfant.

🌟 Merci pour votre écoute fidèle.

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Dans cet extrait, Marion Cuerq, spécialiste des droits de l'enfant, revient sur la transformation profonde du regard porté sur l’enfance en Suède, amorcée bien avant les années 1980.

Elle retrace l’émergence d’une nouvelle vision de l’enfant dès le début du XXe siècle, incarnée par des figures clés comme Ellen Key, grande opposante aux punitions corporelles, puis renforcée après la Seconde Guerre mondiale avec une remise en question de l’obéissance aveugle et la valorisation de l’éducation positive. À travers l’exemple emblématique de Fifi Brindacier, héroïne suédoise créée par Astrid Lindgren, Marion montre comment la culture populaire a contribué à installer une image d’enfant puissant, autonome et bienveillant, participant à une dynamique d’égalité et de progrès social.

Marion nous permet de comprendre, au prisme de l’expérience suédoise, comment un pays a réussi à faire évoluer durablement sa conception de l’enfance en croisant projets politiques, mouvements sociétaux et changement en profondeur des mentalités. Elle explique notamment l’importance des politiques publiques et de la volonté d’horizontaliser les relations, aussi bien entre enfants et adultes qu’au sein même de la société, tout en soulignant le contraste avec la situation française où ce lien entre avancées sociales et choix politiques reste à construire.

L’épisode intégral est à retrouver sur toutes les plateformes d’écoutes de podcast le 07/05/2026.

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Comment apprendre aux enfants à traverser la frustration… sans perdre soi-même patience ?

Sylvie d'Esclaibes aborde dans cet épisode un sujet universel en éducation : la gestion de la frustration chez les enfants. Cette étape essentielle de leur développement se manifeste dès le plus jeune âge et peut parfois mettre à l’épreuve nos limites de parent ou d’éducateur. Plutôt que de fuir ces moments de crise, il est possible d’en faire de véritables occasions d’apprentissage, pour favoriser la régulation émotionnelle chez l'enfant.

La frustration, c’est ce moment de tension entre le désir de l’enfant et une limite imposée par la réalité ou les règles. L'enfant n’a pas encore tous les outils pour traverser ses émotions : il exprime alors colère, pleurs, agitation. Il ne s’agit pas de « caprices », mais souvent de réactions accentuées par la fatigue, la faim ou le besoin de lien.

Face à la tempête émotionnelle, il existe deux écueils : céder trop facilement ou, à l’inverse, durcir les règles sans prise en compte de l’émotion de l’enfant. Alors comment faire pour réagir sans céder ou s'énerver, et adapter notre comportement en fonction de l'âge de l'enfant ?

Quelques postures adopter :

🔸Accueillir l’émotion : nommer ce que ressent l’enfant et rester présent tout en maintenant le cadre (« Je comprends, mais ce n’est pas possible »).

🔸Accepter le débordement : laisser l’enfant vivre sa crise tout en restant calme et disponible. Ce n'est pas toujours évident car la frustration de l'enfant peut faire écho à notre propre frustration.

🔸Réconforter après la tempête : une fois l’émotion redescendue, proposer des moyens de s’apaiser et de décharger (respiration, câlin, coin calme, activité motrice…).

🔸Anticiper : prévenir les transitions, expliquer à l’avance ce qui sera possible ou non, combler les besoins de base (sommeil, faim, attention).

🔸Revenir à froid sur la situation : après coup, discuter avec l’enfant sur ce qui aurait pu l’aider, réfléchir ensemble à des alternatives pour la prochaine fois.

Quelques outils pratiques :

➜Proposer des jeux de société pour s’entraîner à l’attente, la perte ou l’application des règles.

➜Utiliser des activités créatives pour mettre des mots ou des images sur les émotions.

➜S’aider de livres adaptés comme « La couleur des émotions ».

La frustration aide l’enfant à bâtir patience, adaptabilité, empathie et solidité intérieure. Notre rôle d’adulte : rester à ses côtés lorsqu’il traverse ces moments et l’accompagner, sans lui enlever tous les obstacles.

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« L’éducation est la base de tout. Si on veut transformer une société de façon pacifique, ce n'est que par l’éducation. »

Notre système éducatif est-il à bout de souffle ? Comment, à travers l’éducation verte, pouvons-nous y répondre et en faire un véritable projet de société à la hauteur des défis du XXIe siècle ?

Professeur en sciences de l’éducation à l’Université de Montpellier, Sylvain Wagnon est spécialiste de l’histoire de l’éducation nouvelle et auteur de nombreux ouvrages sur les pédagogies alternatives. Il explore dans son nouvel essai « Éducation verte, éducation de demain », les voies pour faire de l’éducation un véritable levier de transition écologique et sociale, tourné vers l'épanouissement des enfants.

Bien plus que l'école, l'éducation verte est une refonte totale de notre système : dé-cloisonnement disciplinaire, importance du corps et des émotions, rôle des parents, place de l’enfant dans la ville… Sylvain s’appuie sur des exemples concrets, de l’école dehors à la « ville à hauteur d’enfant » en passant par la formation continue et les pédagogies actives, pour proposer une éducation résolument tournée vers la vie, l’action et l’émancipation.

Ensemble, nous abordons des leviers d'action concrets :

▶️ Décloisonner les savoirs : aborder les mathématiques, l’histoire, le langage autour de problématiques concrètes comme l’alimentation ou le jardin.

▶️ Réhabiliter l’importance du corps, des émotions et du collectif dans les apprentissages.

▶️ Faire de l’école et la ville un espace d’action locale et de lien : végétaliser les cours, ouvrir les jardins aux familles, repenser la ville à hauteur d’enfant.

▶️ Valoriser les enseignants comme acteurs majeurs de cette transformation.

Un épisode qui nous donne des clés précieuses pour accompagner la révolution éducative dont nous avons tant besoin.

Au programme :

(02:30) Pourquoi le système éducatif traditionnel ne répond plus à notre époque

(04:33) Éducation verte : définition et enjeux au-delà de l’écologie

(06:36) Révolution éducative : compétences essentielles et décloisonnement disciplinaire

(10:36) Centres d’intérêts à l’école : de la Finlande à l’Espagne, ce qui fonctionne

(12:09) Comment concilier savoirs fondamentaux et compétences psychosociales

(14:10) Pourquoi les pédagogies actives mettent autant de temps à s’imposer

(17:15) L’école dehors : retour d’expérience et apports concrets pour les apprentissages

(21:57) Nature, adolescence et nouvelles technologies : comment retrouver du sens

(26:13) La transition écologique dans les programmes et dans la vie réelle

(31:06) Ville à hauteur d’enfant, rôle des parents : l'importance de décloisonner

L’éducation verte, ce n’est pas une utopie, c’est une transformation concrète déjà en marche, pour une école plus vivante en phase avec les défis d’aujourd’hui et de demain.

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Éducation verte • école dehors • système éducatif • société • enfance • école • adolescence • ville à hauteur d'enfant • écologie • pédagogie • parentalité • apprentissage durable • compétences psychosociales

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Dans cet extrait, Sylvain Wagnon, professeur en sciences de l’éducation à l’Université de Montpellier et spécialiste de l’histoire de l’éducation nouvelle, met l’accent sur la nécessité d’une éducation “pour la vie et par la vie”, véritable pilier de son ouvrage "Éducation verte, éducation de demain" (Éd. Le bord de l'eau).

Il défend une école où la singularité de chaque enfant est valorisée au quotidien à travers des situations concrètes et des apprentissages ancrés dans la réalité.

Ce modèle, loin d’être utopique, s’appuie sur l’expérience des pédagogies nouvelles qui, depuis longtemps, mettent en avant l’importance de relier formation intellectuelle, compétences pratiques et apprentissage tout au long de la vie.

Pour Sylvain, il s’agit de sortir d’une logique de simple adaptation et d’oser transformer l’école pour former des individus capables de repenser la société. Il rappelle le rôle-clé du monde enseignant dans cette transformation, insistant sur la nécessité de leur donner une place centrale et valorisée.

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