Agir pour l'autodétermination – Détails, épisodes et analyse

Pour ce 52ème épisode, nous évoquons les projets d'inclusion professionnelle portés par le service de soutien à l'inclusion du Gapas.

Merci à Gaëtan et Julien pour votre témoignage et pour tous les projets portés par le SSI.

Pour en savoir plus:

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🎧 Très bonne écoute à tous, on compte toujours sur vous en 2024 pour nous mettre 5 ⭐️ et nous laisser un commentaire sympa 😉 !  

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Pour ce 51ème épisode nous allons évoquer le bénévolat pour les personnes en situation de handicap, projet porté par le service de soutien à l'inclusion du Gapas.

Bruno, nous évoque les taches qu'il doit réaliser, notamment dans une librairie depuis 6 ans, avec grande satisfaction et joie.

Agathe, évoque également ses missions d'éducatrice spécialisée dans le cadre de ce service de soutien à l'inclusion.

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Second épisode avec Sandrina qui nous raconte la première "cuite" de son fils, les conditions de cet événement, le fait de vivre cette expérience, le risque acceptable, percu par rapport à la demande de son fils.

Sandrina explique qu'elle ne souhaite plus être la personne "référente", celle qui devrait prendre des décisions à la place de son fils..., notamment sur le fait qu'il soit un adulte.

Sandrina nous parle qu'il faut penser le lien de cause à effet, entre le choix de boire du champagne et les conséquences de ce choix pour Mathias.

Au travers de cet exemple, on parle du sujet de l'autorégulation, le fait de vivre des expériences et d'en tirer des comportements adaptés en fonction des moments de vie.

L'épisode se poursuit sur la capacité des personnes à résoudre des problèmes!

Cet épisode est une excellente illustration sur la nécessité, pour les personnes en situation de handicap, de laisser vivre des expériences et de faire des feedbacks sur les décisions qu'elles ont pu prendre, afin d'en faire des situations d'apprentissage.

Merci à Sandrina pour le partage de ces éléments de vie!

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Nouvel épisode avec Sandrina Bourgeois qui nous parle de son rôle de maman avec Mathias, son fils en situation de handicap.

Mathias est accueilli à la Ferme de Quiéry la Motte dans le Pas de Calais.

Sandrina, sa maman est également Educatrice spécialisée de formation. Elle nous parle des évolutions dans l'accompagnement de son fils: protection, autonomie et autodétermination.

Après une formation organisée par le directeur de Quiery la motte, Sandrine découvre les concepts de l'autodétermination et de sa mise en oeuvre au quotidien.

Sandrina nous partage des éléments de vie avec Mathias, de ces émotions en tant que parent, et des évolutions de son soutien auprès de lui, notamment au supermarché, du piercing, et aussi quand son fils a fait la demande de se faire tatouer!

Merci à Sandrina pour le partage de ces éléments de vie!

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Comment le sport peut-il devenir un véritable vecteur d’autodétermination pour les personnes en situation de handicap ? Dans cet épisode d'Agir pour l'autodétermination, François Bernard reçoit Thierry Descamps, éducateur sportif passionné, qui partage son expérience au sein d'une maison d'accueil spécialisé. Thierry nous plonge dans l’univers du polyhandicap, où il met en lumière l'importance cruciale de l'autodétermination et de l'autonomie à travers la pratique sportive.

En proposant des activités physiques adaptées aux capacités et aux envies des résidents, il permet à chacun de faire des choix éclairés, favorisant ainsi leur pouvoir d'agir. Cette approche éducative souligne l'importance du développement personnel pour les personnes en situation de handicap. Thierry aborde également les défis rencontrés lors de l'encadrement des compétitions sportives, notamment la pression et le stress qui peuvent en découler.

Au fil de la conversation, il nous parle de la création de l'association Gapasport, qui œuvre pour offrir des opportunités aux personnes en situation de handicap de pratiquer des sports adaptés et de participer à des compétitions. Cette initiative est non seulement un exemple d’accompagnement efficace, mais aussi un véritable tremplin vers l’autoréalisation et l'inclusion. Ensemble, François et Thierry soulignent l'importance de l'autodétermination dans le cadre sportif, tout en partageant les projets futurs de l'association, tels que la participation aux JO 2024.

Ne manquez pas cette discussion inspirante qui met en avant le pouvoir d'agir des personnes en situation de handicap et leur droit à l'autonomie. Découvrez comment le sport peut transformer des vies et contribuer à l’autodétermination, à l’autonomie et à l’inclusion. Ce podcast est un appel à l'action pour tous ceux qui croient en l'importance de l'accompagnement et de la prise en charge des personnes en situation de handicap, qu'il s'agisse de polyhandicap, de handicap rare ou de troubles du neuro développement. Écoutez dès maintenant et laissez-vous inspirer par l'engagement de Thierry et les valeurs qu'il défend !

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Episode avec Marie Semé, Educatrice Spécialisée

DESHMA signifie Développer la sensibilisation au handicap mental par les auto-représentants.

Créé en 2016, DESHMA est un dispositif pédagogique consacré à la thématique du trouble du développement intellectuel et du handicap, co-construit et co-animé par des intervenants dont certains sont eux-mêmes porteurs d’un trouble du neurodéveloppement.

L’innovation réside dans une égalité de statut, lors de la formation, de la personne en situation de handicap et de l’enseignant-chercheur. Concrètement, des personnes en situation de handicap sont devenues de véritables « professeurs » dans un Master (consacré au handicap) et une Licence de l’Université Catholique de Lille (ICL).

Au préalable, une formation de formateur leur a été proposée, pour les y préparer, formation qui a été validée par une certification universitaire.

L’équipe projet est constituée de l’Unité HADéPaS1 (Unité de recherche Handicap, Autonomie et Développement de la Participation Sociale) qui porte le projet pour l’ICL par l’intermédiaire de Cédric ROUTIER, son directeur, d’une enseignante-chercheuse des Ateliers Humanicité et de Grégory AIGUIER pour le Centre d’Éthique Médicale (CEM).

De nombreux thèmes ont été travaillés, tels que l’accès aux droits, la mobilité, l’emploi, l’habitat, la citoyenneté, la vie affective et sexuelle, etc. La seule condition, en cohérence avec

l’esprit du projet, a été que ces thèmes soient choisis, élaborés et délivrés avec les personnes en situation de handicap.

Le binôme de formateur (une personne en situation de handicap et un enseignant-chercheur) va préparer un cours de 3 heures pour les étudiants. Tout l’enjeu va être en amont et pendant plusieurs mois de préparer ce cours, la manière de le communiquer, les supports, la pédagogie… Le professionnel qui accompagne et soutient la personne en situation de handicap va travailler sur sa posture et le fait de devenir un assistant ainsi que sur une interface de communication.

Présentation vidéo du projet DESHMA : https://hadepas.wordpress.com/2021/05/10/certificat-deshma-le-reportage-dugapas/ 

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Autodétermination et Ecole! c'est possible? oui bien sur  nous dit Anne Ghislaine Paysserant Ducros, Educatrice Spécialisée à l'équipe médicosociale de la ville de Roubaix!!

Bonne écoute à tous!

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